王小靜

深夜校園的寂靜被一輛汽車的馬達聲打破，伴隨閃爍的星光，山西工程技術(shù)學(xué)院礦業(yè)工程系專任教師高鋒心懷歉意叫醒門衛(wèi)，緩緩駛出南門，結(jié)束一天緊張而又充實的工作。

2020年7月，高鋒來到山西省煤炭經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的東大門陽泉市，入職山西工程技術(shù)學(xué)院?！凹葋碇?、則安之，既來之、則建設(shè)之”。得知學(xué)院沒有國家自然科學(xué)基金項目立項，即將面臨申請單位資質(zhì)需要重新辦理的問題，高鋒主動提出將與導(dǎo)師合作成功申報的國家自然科學(xué)基金項目部分研究內(nèi)容移到學(xué)院，兩家單位共同完成項目研究。經(jīng)過多次申請協(xié)調(diào)，終于獲得國家自然科學(xué)基金委的批準和華北理工大學(xué)科學(xué)技術(shù)處的許可，解決了學(xué)院申請單位資質(zhì)保留的問題。

進入采礦工程教研室時，該專業(yè)沒有專門的科研團隊，也沒有系統(tǒng)的科研平臺。團隊與平臺是科研工作的兩大要素和專業(yè)建設(shè)的兩大支撐，高鋒去溝通了解了每一位教師的研究方向和科研成果，組建了由6名教師構(gòu)成的“煤礦綠色開采創(chuàng)新團隊”。科研團隊的組建增加了采礦工程專業(yè)教師的凝聚力，促進了科研項目的申請和學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出。2021年團隊教師獲批山西省基礎(chǔ)研究計劃項目4項，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文10余篇，申請專利6項，集體參加高端學(xué)術(shù)會議1次。

礦山壓力實驗室是采礦工程專業(yè)的核心實驗室，是一座約430m2的實驗車間，由于當時實驗室管理與科研使用不到位，實驗室設(shè)備科研利用率低，擺放較為混亂，沒有實驗區(qū)位體系。高鋒看在眼里，急在心里，多次向系里反映整改提升實驗室的必要性和重要性，最終獲準主持改造該實驗室。在實驗室主任張敬環(huán)老師的幫助下，高鋒向教務(wù)部申請了6.5萬元的升級改造資金，進行了巖石力學(xué)試驗機、巖石加工設(shè)備的維修和培訓(xùn)，調(diào)整設(shè)備位置，在車間內(nèi)增設(shè)巖石力學(xué)實驗室，集中安放巖石力學(xué)試驗機，同時使用自己的科研經(jīng)費打造巖石沖擊動力學(xué)試驗系統(tǒng)，重新將車間劃分為巖石試件加工區(qū)、巖石靜動力學(xué)試驗區(qū)和礦壓相似模擬試驗區(qū)，車間內(nèi)部終于形成了相對完善的實驗研究體系，礦壓實驗室也終于有了大學(xué)實驗室該有的模樣。

“采礦工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)思想不穩(wěn)固，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱，專業(yè)學(xué)習(xí)積極性不高，成為限制采礦工程專業(yè)教學(xué)水平提高的一個關(guān)鍵問題?！备咪h講道。為此高鋒提出了一套集思政教育、文化教育、專業(yè)教育于一體的協(xié)同育人模式。他首先解決了學(xué)生對專業(yè)的思想認識問題，并將思政教育貫穿于學(xué)生整個培養(yǎng)過程；為彌補采礦工程專業(yè)學(xué)生讀書主動性差、文化素養(yǎng)不高的缺陷，歷時6個月自行設(shè)計并主持建造了196m2煤炭文化展廳，使煤炭形成、開采、洗選、利用等方面的科普知識、歷史文化盡收眼底，這也進一步改變了同學(xué)們的專業(yè)認知，提升專業(yè)特色與內(nèi)涵建設(shè)，豐富了學(xué)院科普教育平臺建設(shè)，對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和教師教學(xué)效果的提升起到很好的促進作用；在專業(yè)課教學(xué)中不斷指導(dǎo)同學(xué)們改進學(xué)習(xí)方法，講述每一門專業(yè)課、每一個知識點在以后工作生涯中的重要作用，引起同學(xué)們對專業(yè)課學(xué)習(xí)的重視。經(jīng)過近幾年努力，讓同學(xué)們一直養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，目前31名同學(xué)中20名同學(xué)選擇考研，多數(shù)同學(xué)愿意考采礦工程研究生。

當別人問他作為一名普通老師為何如此拼命時，高鋒的回答感動了眾人：“我們都還年輕，應(yīng)該多工作、多付出、多奉獻。學(xué)院建設(shè)好了，學(xué)生培養(yǎng)好了，社會影響力提升了，我們的事業(yè)發(fā)展才有希望，才有未來，我們的人生價值才能得到真正的實現(xiàn)，才能不負祖國培養(yǎng)、不負青春韶華！”