○ 雄安容和樂(lè)民小學(xué) 王心悅

一天，我給三年級(jí)的學(xué)生上語(yǔ)文課，講得正起勁，班里的兩個(gè)調(diào)皮大王——小帆和小磊又在說(shuō)笑，怪音惹得周圍同學(xué)紛紛扭頭看熱鬧。雖然我很生氣，但理智告訴我，生氣怒吼除了讓自己血壓升高，對(duì)他們而言根本沒(méi)有用。

我強(qiáng)壓怒火，喊出小帆的名字，臉上生硬地?cái)D出一絲笑容，看著他的眼睛不說(shuō)話。小帆吐了吐舌頭，自覺(jué)地站了起來(lái)。我明知故問(wèn)：“你為什么站起來(lái)啊？”他低聲說(shuō)：“因?yàn)樵蹅儼嘤幸?guī)定，誰(shuí)課上不認(rèn)真聽(tīng)講、說(shuō)悄悄話就要站起來(lái)聽(tīng)課?！蔽覞M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“小帆，你能記住并遵守咱們班的規(guī)定，很好。如果你能做到上課不講悄悄話，那就更好了！”

“那你呢，小磊？”小磊看了我一眼，繼續(xù)坐著不說(shuō)話，埋頭摳著手指，一副“諒你也不能把我怎么樣”的姿態(tài)?！袄蠋?，做操的時(shí)候他就在隊(duì)伍里說(shuō)話，我警告他，他也不聽(tīng)。” 班長(zhǎng)適時(shí)地告狀。教室里似乎是一場(chǎng)暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，同學(xué)們都在忐忑地看我怎么處理這場(chǎng)紛爭(zhēng)。

我知道這塊硬骨頭不好啃，不出奇招，難以制勝。我快速開(kāi)動(dòng)腦筋尋找辦法，心里默念：“不能發(fā)火，冷靜再冷靜，克制再克制?！蔽揖彶阶叩叫±谏磉叄骸靶±冢銊倓傉f(shuō)話了嗎？”小磊沒(méi)有看我，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我松了口氣，心想這孩子愿意溝通就好辦了：“那我們是不是有班規(guī)，上課有問(wèn)題要舉手，說(shuō)悄悄話要站起來(lái)聽(tīng)課的？”

誰(shuí)知，接下來(lái)小磊的回答卻出人意料。他摸著左胳膊，放出“大招”說(shuō)：“老師，我胳膊疼?！泵髦肋@個(gè)機(jī)靈鬼兒在耍小伎倆，但是我不能拆穿他。作為老師，我應(yīng)該信任每一個(gè)孩子，孩子既然這么說(shuō)出來(lái)，就有他的想法和理由。我猜他或許是好面子，有點(diǎn)騎虎難下。現(xiàn)在我要做的就是見(jiàn)招拆招，逐個(gè)擊破。如果這個(gè)時(shí)候我揭穿小磊說(shuō)謊，其他學(xué)生都會(huì)認(rèn)為他是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，這對(duì)小磊來(lái)說(shuō)可不是一件好事。于是，我向小磊伸出手：“可以給老師看看嗎？如果不能堅(jiān)持上課，老師幫你找班主任或者帶你去醫(yī)務(wù)室找校醫(yī)看看?！彼ь^看了我一眼，第一次和我有了目光接觸，“我能上課?！彼麗炛曊f(shuō)道。

我知道自己的引導(dǎo)收到了效果，瞬間輕松了很多。趁熱打鐵，我豎起大拇指說(shuō)：“是個(gè)小男子漢！那你是不是也要先遵守我們的班規(guī)站起來(lái)聽(tīng)會(huì)兒課呢？”小磊點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢地站了起來(lái)。“鑒于你今天胳膊疼，咱們特殊對(duì)待，如果你能主動(dòng)回答老師的兩個(gè)問(wèn)題，你就可以坐下，好嗎？”“嗯！”小磊的聲音透著堅(jiān)定。

不一會(huì)兒，在一次展示交流成果的環(huán)節(jié)中，從不主動(dòng)回答問(wèn)題的小磊竟然試探著舉起了手，答了題。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在全班同學(xué)面前鄭重地表?yè)P(yáng)了他：“你回答得有理有據(jù)，沒(méi)想到你這么厲害，你還有什么驚喜是老師不知道的呢？”他不好意思地抿了抿嘴，但是這一次我看到，他的眼里有了光。

接下來(lái)的這堂課，他一次次地舉起了手。下午，他在走廊里等我，撓撓頭說(shuō)：“老師，我的胳膊不疼了?！蔽視?huì)心地笑了，這個(gè)孩子終于對(duì)我打開(kāi)了心門，我們倆之間暗流涌動(dòng)的“過(guò)招”終于迎來(lái)了柳暗花明。