○ 雄安容和樂(lè)民小學(xué) 王心悅
一天,我給三年級(jí)的學(xué)生上語(yǔ)文課,講得正起勁,班里的兩個(gè)調(diào)皮大王——小帆和小磊又在說(shuō)笑,怪音惹得周圍同學(xué)紛紛扭頭看熱鬧。雖然我很生氣,但理智告訴我,生氣怒吼除了讓自己血壓升高,對(duì)他們而言根本沒(méi)有用。
我強(qiáng)壓怒火,喊出小帆的名字,臉上生硬地?cái)D出一絲笑容,看著他的眼睛不說(shuō)話。小帆吐了吐舌頭,自覺(jué)地站了起來(lái)。我明知故問(wèn):“你為什么站起來(lái)啊?”他低聲說(shuō):“因?yàn)樵蹅儼嘤幸?guī)定,誰(shuí)課上不認(rèn)真聽(tīng)講、說(shuō)悄悄話就要站起來(lái)聽(tīng)課?!蔽覞M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“小帆,你能記住并遵守咱們班的規(guī)定,很好。如果你能做到上課不講悄悄話,那就更好了!”
“那你呢,小磊?”小磊看了我一眼,繼續(xù)坐著不說(shuō)話,埋頭摳著手指,一副“諒你也不能把我怎么樣”的姿態(tài)?!袄蠋?,做操的時(shí)候他就在隊(duì)伍里說(shuō)話,我警告他,他也不聽(tīng)。” 班長(zhǎng)適時(shí)地告狀。教室里似乎是一場(chǎng)暴風(fēng)雨前的寧?kù)o,同學(xué)們都在忐忑地看我怎么處理這場(chǎng)紛爭(zhēng)。
我知道這塊硬骨頭不好啃,不出奇招,難以制勝。我快速開(kāi)動(dòng)腦筋尋找辦法,心里默念:“不能發(fā)火,冷靜再冷靜,克制再克制?!蔽揖彶阶叩叫±谏磉叄骸靶±冢銊倓傉f(shuō)話了嗎?”小磊沒(méi)有看我,點(diǎn)了點(diǎn)頭。我松了口氣,心想這孩子愿意溝通就好辦了:“那我們是不是有班規(guī),上課有問(wèn)題要舉手,說(shuō)悄悄話要站起來(lái)聽(tīng)課的?”
誰(shuí)知,接下來(lái)小磊的回答卻出人意料。他摸著左胳膊,放出“大招”說(shuō):“老師,我胳膊疼?!泵髦肋@個(gè)機(jī)靈鬼兒在耍小伎倆,但是我不能拆穿他。作為老師,我應(yīng)該信任每一個(gè)孩子,孩子既然這么說(shuō)出來(lái),就有他的想法和理由。我猜他或許是好面子,有點(diǎn)騎虎難下。現(xiàn)在我要做的就是見(jiàn)招拆招,逐個(gè)擊破。如果這個(gè)時(shí)候我揭穿小磊說(shuō)謊,其他學(xué)生都會(huì)認(rèn)為他是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子,這對(duì)小磊來(lái)說(shuō)可不是一件好事。于是,我向小磊伸出手:“可以給老師看看嗎?如果不能堅(jiān)持上課,老師幫你找班主任或者帶你去醫(yī)務(wù)室找校醫(yī)看看?!彼ь^看了我一眼,第一次和我有了目光接觸,“我能上課?!彼麗炛曊f(shuō)道。
我知道自己的引導(dǎo)收到了效果,瞬間輕松了很多。趁熱打鐵,我豎起大拇指說(shuō):“是個(gè)小男子漢!那你是不是也要先遵守我們的班規(guī)站起來(lái)聽(tīng)會(huì)兒課呢?”小磊點(diǎn)點(diǎn)頭,慢慢地站了起來(lái)。“鑒于你今天胳膊疼,咱們特殊對(duì)待,如果你能主動(dòng)回答老師的兩個(gè)問(wèn)題,你就可以坐下,好嗎?”“嗯!”小磊的聲音透著堅(jiān)定。
不一會(huì)兒,在一次展示交流成果的環(huán)節(jié)中,從不主動(dòng)回答問(wèn)題的小磊竟然試探著舉起了手,答了題。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),在全班同學(xué)面前鄭重地表?yè)P(yáng)了他:“你回答得有理有據(jù),沒(méi)想到你這么厲害,你還有什么驚喜是老師不知道的呢?”他不好意思地抿了抿嘴,但是這一次我看到,他的眼里有了光。
接下來(lái)的這堂課,他一次次地舉起了手。下午,他在走廊里等我,撓撓頭說(shuō):“老師,我的胳膊不疼了?!蔽視?huì)心地笑了,這個(gè)孩子終于對(duì)我打開(kāi)了心門,我們倆之間暗流涌動(dòng)的“過(guò)招”終于迎來(lái)了柳暗花明。