徐曉萌

（淮安市第一山中學 江蘇 淮安 211700）

在之前的高中音樂課程中，教師更加傾向于根據(jù)教材中的內(nèi)容講解知識，讓學生掌握音樂技能，忽視了對學生文化內(nèi)涵的培養(yǎng)。隨著教育教學的發(fā)展，開展美育教育成為了當前課程中的重點。音樂課程作為一門藝術性學科，是落實美育教育的主要途徑。不過，從目前高中音樂課程的開展情況來看并不樂觀，教師可以使用的教學資源有限，沒有結合美育要求完善課程。而且很多學生對音樂學習的興趣并不高。部分教師結合當?shù)氐奶厣诟咧幸魳氛n程中引入黃梅戲作為教學資源，而學生受到新時代文化的影響，對傳統(tǒng)戲曲缺乏了解，也沒有足夠的學習興致。針對這種情況，在美育背景下的高中音樂課程中，教師要積極轉變理念。認識到黃梅戲進校園的價值，并且分析黃梅戲進校園過程中遇到的困境。以此為基礎，結合學生的特點，設計多樣的教學活動，引起學生對黃梅戲的學習興致。還可以借助校外資源，增進學生對黃梅戲的了解，改變他們對黃梅戲的學習態(tài)度。同時，教師也要注重提高自身的教學水平。在學生學習黃梅戲的過程中，能夠給予專業(yè)性的指導，這樣才能夠推動黃梅戲進校園，豐富學生對黃梅戲的了解，感悟黃梅戲的文化內(nèi)涵。

1.黃梅戲進校園的價值

近幾年，我國的各個行業(yè)和領域都取得了飛躍性發(fā)展，也促使教育事業(yè)進入了新的發(fā)展紀元。在現(xiàn)代化的社會背景下，更加注重對人才綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在當前的課程中，也要積極結合社會的發(fā)展趨勢，創(chuàng)新教學方式。高中階段的學生進入了成長的關鍵時期，通過開展美育教育，可以提高學生的審美素養(yǎng)，增進他們對藝術文化的了解，有利于學生在學習的過程中逐漸完善自己的人格，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。黃梅戲作為國家非物質文化遺產(chǎn)，我國傳統(tǒng)戲曲的代表之一，具有極高的藝術價值和教育意義。對于學生來說，他們在以往的高中音樂課程中，主要以各種音樂知識和音樂技能的學習為主，教師沒有深入講解音樂的內(nèi)涵，導致對學生個性發(fā)展的影響有限。通過將黃梅戲引入到校園中，結合當?shù)氐狞S梅戲文化資源，能夠豐富音樂課程的內(nèi)容，也有利于落實美育教育，讓學生在學習黃梅戲的過程中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，對他們的成長起到積極的引導作用。

2.黃梅戲進校園的現(xiàn)狀

受到新課改的指導，在當前的教育教學過程中更加注重實施美育教育。通過開展藝術類課程，傳授藝術類知識，可以讓學生以喜聞樂見的形式接觸傳統(tǒng)文化，逐漸培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，完善學生的人格。在上級部門的指導下，很多高中學校都結合當?shù)氐奈幕厣?，開展了推動黃梅戲進校園活動。音樂作為歌唱類藝術形式的課程，與黃梅戲有緊密的聯(lián)系，而且在有的高中音樂教材中還會涉及到黃梅戲的相關知識。因此，在高中音樂課程中，引入黃梅戲是非常合適的。在將黃梅戲引入到高中音樂課程中之后，學校的美育教育目標得到落實，學生能夠了解到更加豐富的文化知識，在教師的引導下，學生了解到了黃梅戲的發(fā)展歷程以及黃梅戲中蘊含的優(yōu)秀文化，對學生的發(fā)展起到了積極的引導作用。但是隨著美育教育的不斷深入，當前高中音樂課程中進行黃梅戲教學時也出現(xiàn)了一些問題。由于缺乏相關的經(jīng)驗，學校在設計黃梅戲進校園活動時，沒有配備相應的資源，以至于后續(xù)出現(xiàn)了專業(yè)資源缺乏的情況，無法支持教師和學生的教學活動。此外，教師采用的教學方式?jīng)]有太大的變化，還是以單方面的講授為主，很多學生在學習的過程中逐漸出現(xiàn)了厭倦的心理，不愿意主動參與到黃梅戲的學習過程中。在往后的教學中，教師要分析黃梅戲進校園過程中的優(yōu)勢和劣勢，結合學生的特點積極進行創(chuàng)新和改良，從而有效將黃梅戲融入到當前的校園教學中。

3.黃梅戲進校園的實施困境

3.1 缺乏專業(yè)資源

黃梅戲作為傳統(tǒng)戲曲的代表之一，有著非常高的專業(yè)性。在黃梅戲進校園的過程中，也要求教師有較高的專業(yè)素養(yǎng)。但是，從目前高中階段的教學活動開展情況來看，大部分的黃梅戲教學工作都是由學校的音樂教師兼任。這些教師基本都有著較高的音樂專業(yè)素養(yǎng)，但他們對黃梅戲的了解有限。在黃梅戲的教學過程中，很多教師都感到非常吃力，無法給予學生專業(yè)性的指導。雖然學校也認識到了這一點，在學校開展了黃梅戲教師培訓班。音樂教師可以得到三天左右的培訓時間。不過，從具體的情況來看，由于黃梅戲的相關知識和文化博大精深，相關的藝術表演技巧也很難在短時間內(nèi)依靠培訓達到熟練的掌握。在這樣的情況下，導致學校在開展引入黃梅戲時，學生缺乏專業(yè)教師的指導。除此之外，一些高中學校對黃梅戲教學活動的重視程度有限，沒有為黃梅戲配置教學設備、專業(yè)的演出道具和表演服裝等。可以發(fā)現(xiàn)，黃梅戲教學活動的開展缺乏專業(yè)資源，導致學生在學習的過程中得到的提升非常有限。

3.2 課程不夠完善

在傳統(tǒng)教學機制的限制下，大部分高中學校對黃梅戲課程的開展并沒有基于足夠的重視，只有少部分的學校開設了黃梅戲課程。此外，教師在開展黃梅戲教學的過程中，主要以引導學生觀看戲曲演出為主。學生在之前的學習經(jīng)歷中，對黃梅戲的了解十分有限，造成他們在觀看戲曲表演時無法理解其中的內(nèi)容，教師也沒有提供專業(yè)性的講解。在這樣的環(huán)境中進行學習，大部分學生對黃梅戲的了解停留在表面層次，無法體會到黃梅戲中蘊含的深刻內(nèi)涵。在黃梅戲教學中，教師向學生普及黃梅戲文化知識的活動相對較少，更多的都是讓學生觀看黃梅戲名家選段，暴露出教師在設計教學活動的時候沒有考慮學生的特點，這會造成學生對黃梅戲學習逐漸失去興趣。除此之外，在高中學校的黃梅戲教學中，學校也沒有制定科學有效的評價機制。在學生完成一部分的學習活動之后，教師會繼續(xù)開展下一部分的活動，學生無法了解到自己的學習情況如何，不利于提升學生的黃梅戲水平。

3.3 學習興趣較低

雖然當前的教育教學改革正在如火如荼的進行，學校和教師也分別進行了調整和創(chuàng)新，但很多家長對教育發(fā)展的情況并不了解。相對于自己孩子的文化藝術修養(yǎng)，他們更加關注自己孩子的文化課學習成績。在美育背景下，高中學校積極開展黃梅戲教學活動，但大部分學生家長的反饋并不樂觀。這部分家長對在校園中引進黃梅戲持反對態(tài)度，認為這樣會耽誤自己孩子的學習，只有少部分的家長支持在校園中開展黃梅戲教學活動。在家長觀念的影響下，很多學生也對黃梅戲的學習缺乏主動心理，他們認為文化知識的學習才是最重要的。除了家長的因素之外，教師采取的教學方式也會影響到學生的學習態(tài)度。在之前的高中黃梅戲教學活動中，由于缺乏專業(yè)的資源，教師更加傾向于引導學生觀看黃梅戲的名家選段，長時間在同一種方式下進行學習，學生逐漸產(chǎn)生了厭倦的心理，對黃梅戲的學習也越來越抗拒。

4.美育背景下推動黃梅戲進校園的策略

4.1 設計多樣活動

在美育教育背景下，強調突出學生的主體地位。在具體的教學活動中，需要引導學生自主進行參與，在黃梅戲教學活動中也是如此，只有讓學生踴躍參與到其中，才能夠保證教學效果。但是，從目前高中階段學生的情況來看，他們在當前的社會背景下受到了多種文化的沖擊，對于戲曲文化的興趣并不高。即便教師給學生時間，讓他們學習黃梅戲的相關知識，也很少有學生愿意主動參與到其中。對此，在高中黃梅戲活動中，教師要靈活開展教學，明確學生的地位，依據(jù)學生的特點設計多樣化的活動，使學生在活動中感受到學習黃梅戲的樂趣，轉變他們的學習態(tài)度。

例如，教師可以開設黃梅戲興趣班，邀請學校外的專業(yè)教師對學生進行培訓，指導學生了解黃梅戲的知識，掌握黃梅戲的演唱技能。經(jīng)過一段時間的培訓之后，學生的黃梅戲專業(yè)水平有了明顯提升，有一些學生已經(jīng)可以登臺演出?？紤]到高中階段學生喜歡表現(xiàn)自己的特點，教師可以設計黃梅戲的競賽活動，讓參與黃梅戲培訓的學生同臺競爭，給他們提供展示自己才藝的機會。在競賽活動中，學生有著較強的好勝心理，能夠有效激起他們的積極性，讓他們主動參與到黃梅戲競賽活動的準備過程中。而在后續(xù)的競賽活動中，學生與其他的同學進行比拼，他們可以了解到自己與其他同學的差異，使學生明確自己的短板，讓他們在后續(xù)的活動中實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

4.2 借助校外資源

在美育背景下，推動黃梅戲進校園主要的目的是為了培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，完善他們的人格。學校積極響應號召，在校園開設黃梅戲課程。但是由于各方面的限制，導致學校開展黃梅戲活動的過程并不順利。部分學校無法提供專業(yè)的黃梅戲教師，也缺乏黃梅戲的專業(yè)設備。在這樣的情況下，學生學習能夠得到的提升非常有限?；诖耍瑢W校和教師要積極轉變理念，可以借助校外資源，為學生提供更加專業(yè)的學習環(huán)境，讓他們能夠了解到更加豐富的黃梅戲知識。

例如，教師可以與校外的黃梅戲培訓機構取得聯(lián)系，學校為黃梅戲培訓機構進行宣傳，黃梅戲培訓機構為學生提供練習的場地和設備，并且給予學生專業(yè)化的指導，這樣能夠大大改善學生學習黃梅戲的感受讓他們真實觸摸到黃梅戲中蘊含的文化。此外，考慮到部分學生的家長對開展黃梅戲教學活動比較抗拒，教師在教學活動中也可以開展相關的報告講座或者是帶領家長觀看學生的黃梅戲專場演出，逐漸轉變家長的觀念，讓他們在日常的活動中給予自己孩子更多鼓勵。充分利用校外資源，能夠很大程度上改善黃梅戲教學活動的開展環(huán)境，能夠使學生得到更多支持。

4.3 建立常態(tài)機制

在美育教育理念的推動下，很多高中學校都意識到了開展黃梅戲教學的重要性，并且也設計了相應的課程。但是從具體的開展情況來看并不樂觀。大部分學校在之前的階段中對藝術課程的開展缺乏重視，導致在設計黃梅戲客場的時候缺乏經(jīng)驗。學生的學習時間得不到保證，課程的內(nèi)容也缺乏專業(yè)性，因而導致很多學生在黃梅戲的學習活動中一無所獲。鑒于此，在現(xiàn)代化的教育教學中，學校要積極轉變理念，學習其他學校的經(jīng)驗，結合本校的特色，制定完善的教學計劃，設計系統(tǒng)化的教學目標，從而逐漸建立常態(tài)化的黃梅戲教學機制，讓學生在循序漸進的過程中得到提升。

例如，在第一階段的教學中，教師可以給學生播放黃梅戲的名家選段，讓學生感受到黃梅戲的魅力，并且講解其中的內(nèi)容，使學生初步感受到黃梅戲中蘊含的傳統(tǒng)文化。同時，還要給學生講解黃梅戲的發(fā)展過程，讓他們對黃梅戲產(chǎn)生較為系統(tǒng)的了解。在第二階段的教學中，教師要指導學生掌握黃梅戲的專業(yè)知識和演唱技能，培養(yǎng)他們站在專業(yè)的角度理解黃梅戲的文化內(nèi)涵，還可以結合學生的生活實際進行分析，指導學生在學習中結合自己的生活經(jīng)歷不斷積累學習黃梅戲的經(jīng)驗。在第三階段的教學中，教師可以給學生提供更多實踐的機會，讓他們展現(xiàn)自己學習到的內(nèi)容。需要注意的是，在各個階段的教學中，教師要注重結合學生的表現(xiàn)開展即時評價，讓學生了解到自己學習的情況，指導他們科學學習，有利于增強學生的黃梅戲專業(yè)素養(yǎng)。

4.4 提高教師水平

在之前的高中教學中，很少有學校會開展黃梅戲教學活動，以至于在美育背景下的教育教學中，學校缺乏黃梅戲專業(yè)教師。雖然學?？梢酝ㄟ^與校外培訓機構進行合作，讓學生得到專業(yè)化的指導。但是在進入新的環(huán)境之后，學生還需要一段時間適應，而且校外培訓機構的教師對學生也缺乏足夠的了解，在教學的過程中設計的教學活動可能不符合學生的特點。因此，高中學校在美育背景下開展黃梅戲教學活動時，也要注重提高學校音樂教師的專業(yè)水平。一臺完整的黃梅戲是音樂、文學、舞蹈、美學等專業(yè)藝術的結合，對音樂教師也提出了較高的要求。為了能夠使學生得到專業(yè)化的指導，學校可以基于音樂教師的情況分別培訓，彌補教師在某一方面的不足，切實提高教師的專業(yè)水平。除此之外，從事黃梅戲教學任務的教師還可以利用各種途徑搜集黃梅戲的專業(yè)知識。

4.5 利用網(wǎng)絡媒體

通過調查可以發(fā)現(xiàn)，黃梅戲的傳播途徑主要以電視為主，而且這些觀眾以老年人群為主要。在與學生交流的過程中，大部分高中階段的學生更加習慣通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡媒體獲取知識，這是他們了解外界的主要途徑。而從目前高中學校黃梅戲教學活動的開展情況來看，大部分教師也是以知識講授為主，有時候也會給學生提供名家選段進行觀看?；诖耍诿烙尘跋碌狞S梅戲教學活動中，教師要積極轉變理念，認識到網(wǎng)絡媒體對學生的影響，將其應用到黃梅戲教學活動中。在具體的教學中，教師可以以片段式的方式播放黃梅戲的片段，在播放完一個片段之后，分析其中蘊含的傳統(tǒng)文化，對學生給予專業(yè)化的指導。而遇到學生不理解的地方時，教師也可以通過回放的方式進行反復講解。此外，教師也可以開通微信公眾號，在公眾平臺推送一些黃梅戲的專業(yè)知識，以便學生更加方便的感受黃梅戲的獨特魅力。

4.6 指導學生實踐

為了更好地推動黃梅戲進校園，充分體現(xiàn)美育教育的價值。在當前的高中黃梅戲教學活動中，指導學生進行實踐也是非常有必要的。傳統(tǒng)的教學過程中，大部分教師主要以理論知識的講解為主，學生在掌握知識之后很少有表現(xiàn)的機會，在這樣的情況下，不利于學生深化掌握教材中的知識，也在一定程度上打擊了學生的積極性。因此，在美育背景下的高中黃梅戲教學活動中，教師要明確學生的特點，了解到高中階段的學生有很強的表現(xiàn)欲?；诖?，在黃梅戲教學活動中可以設計實踐活動，選擇學生較為熟悉的片段，讓學生扮演其中的角色進行實踐演繹。在實踐中，能夠讓學生體會到理論與實踐的差異，也可以幫助他們更加深入的體會黃梅戲中蘊含的文化內(nèi)涵。通過學生在實踐活動的表現(xiàn)來看，他們的黃梅戲演唱技能得到了鍛煉，還體會到了黃梅戲的獨特魅力。

總結

總之，隨著教育教學改革的不斷深入，美育教育成為了當前高中教學中的重點。為了能夠切實培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，教師可以結合本地的文化資源積極推動黃梅戲進入到校園中，以多樣的活動轉變學生的學習態(tài)度，給學生實踐表現(xiàn)的機會，加深他們對黃梅戲的了解，幫助他們感受到黃梅戲的獨特魅力。