陳 瑹

（隴南市文縣梨坪初級中學(xué) 甘肅 隴南 746402）

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們對于人才的要求也越來越高，除了豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，更注重人才的綜合素養(yǎng)。在初中語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也日益受到重視。本文旨在探討核心素養(yǎng)下如何培養(yǎng)初中學(xué)生的語文閱讀能力，并提出了相應(yīng)的實踐策略。首先，要想提高閱讀教學(xué)的效果，就必須要對學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及他們的閱讀水平有所認識，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計出可以激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)活動。其次，要積極地指導(dǎo)學(xué)生進行有效的語文學(xué)習(xí)。

1.培養(yǎng)初中學(xué)生語文閱讀力的價值

在當今社會，人才的綜合素質(zhì)越來越受到重視，語文閱讀是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓展學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的重要手段之一。通過綜合前人研究成果，我們可以看出加強學(xué)生語文閱讀能力對于發(fā)展綜合素質(zhì)至關(guān)重要。

初中語文的閱讀水平是一個非常重要的環(huán)節(jié)，所以，要使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。增強語文閱讀的興趣和能力。只有在初中階段養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，語文閱讀能力的提高也能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用各類知識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

在現(xiàn)代社會中，語文閱讀能力是人們掌握新知識、開闊視野、提高競爭力的重要手段之一。具備良好的語文閱讀能力，除了能夠更好地理解各類文獻資料，還能夠幫助人們更好地表達自己的思想和觀點，提升個人競爭力。

2.積極培養(yǎng)初中學(xué)生語文閱讀力的策略

2.1 了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，設(shè)計具有啟發(fā)性的教學(xué)活動

對學(xué)生的閱讀需要和興趣進行深入的研究，并對其進行深入的研究，對提高中學(xué)學(xué)生的語文閱讀能力具有一定的指導(dǎo)意義。只有透徹地了解每個學(xué)生的實際情況，教師才能夠更好地指導(dǎo)和教育他們。才能針對性地設(shè)計具有啟發(fā)性的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情和積極性。在調(diào)查的過程中，可以采用多種途徑，如問卷調(diào)查、觀察法等，多角度、多層次地了解學(xué)生的閱讀特點和難點，通過一系列措施，教師不僅能有效地提高學(xué)生的閱讀能力，還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，讓他們在閱讀中獲得快樂和成長。

在教學(xué)過程中，教育者發(fā)現(xiàn)圍繞教學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)式教學(xué)過程非常重要，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，提高他們的閱讀能力和素養(yǎng)。教師在和學(xué)生的溝通中了解學(xué)生的實際需求，平時注意觀察不同學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并且在師生交流中找到更加容易的教育入手點。在以《紫藤蘿瀑布》為主題的啟發(fā)式教學(xué)中，教師可以通過精心設(shè)計的開場白、閱讀背景介紹等方式，引起學(xué)生對文章的興趣和好奇心，激發(fā)他們的閱讀熱情。教師可以提供一些問題和討論點，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中思考和探究作者的寫作技巧和表達意圖，從而提高他們的閱讀理解和表達能力。引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，是教師在了解學(xué)生閱讀特點和難點后采取的有效措施。例如，讓學(xué)生寫一篇類似的文章，或者設(shè)計一個關(guān)于自然風(fēng)光的展示板，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對整個閱讀過程進行總結(jié)和反思，從而加深他們對所讀內(nèi)容的理解和把握，并且鼓勵他們將閱讀成果運用到實踐中去。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行回顧和思考，從而提高學(xué)生的自我評價和學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，運用啟發(fā)式的方法，提高了學(xué)生的語文閱讀水平。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)充分認識到他們的需要，并根據(jù)他們的喜好，為他們挑選合適的讀物。并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性和趣味性的氛圍。在進行啟發(fā)式教學(xué)時，教師不只應(yīng)該注重調(diào)查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，還需要對教材內(nèi)容進行深入理解和挖掘。教師可以在教學(xué)中引用一些有趣的事例、文化素材或者相關(guān)實踐案例，讓學(xué)生更容易理解、接受和記憶課程知識。同時，教師也可以利用現(xiàn)代科技手段，如互動白板、電子書包等。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀思考積極性

教師提供豐富多樣的閱讀材料，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和素養(yǎng)的重要手段。教師利用圖書館、電子閱讀器等資源，不僅可以提供更加多樣化的閱讀材料，在對學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力展開調(diào)查的同時，老師還可以對學(xué)生進行激勵，讓他們自己去選擇自己喜歡的讀物，從而提升他們的閱讀興趣和參與程度。同時，也需要注意教育教學(xué)的針對性和啟發(fā)性。教師需要了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣，針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計具有啟發(fā)性的教學(xué)活動，在閱讀教學(xué)中，通過合作閱讀，閱讀比賽等多種形式，有助于提高學(xué)生對閱讀教學(xué)的認識，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。在提高學(xué)生的閱讀水平的同時，還可以使他們獲益，還可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，讓他們在閱讀中獲得快樂和成長，故此，這是培養(yǎng)綜合性人才、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要手段之一。

在以《太空一日》為主題的初中語文閱讀教學(xué)中，我們可以通過以下幾個步驟來培養(yǎng)學(xué)生的主動性和參與性，進而提高他們的閱讀能力和素質(zhì)：通過精心設(shè)計的開場白、閱讀背景介紹，這些都能激發(fā)學(xué)生對閱讀材料的好奇心。例如，教師可以先播放一段與太空有關(guān)的視頻，或者用幻燈片向?qū)W生展示太空探索的歷史和現(xiàn)狀，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以在閱讀過程中提供問題和討論點，以引導(dǎo)學(xué)生探究作者的表達技巧。從而提高他們的閱讀理解和表達能力。又如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的比喻和象征手法，或者討論作者留下的懸念和反轉(zhuǎn)點。在閱讀活動中加入創(chuàng)新思維和實踐能力的訓(xùn)練，通過引導(dǎo)學(xué)生組成小組，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，讓學(xué)生在閱讀結(jié)束后更加深入地探討和切實實踐，從而達到更豐富的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計一個有關(guān)太空探索的展示板，并向全班進行展示。這種教學(xué)方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又有利于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。最后，在課堂教學(xué)中，通過對課堂教學(xué)內(nèi)容的深入思考，拓展了課堂教學(xué)的思路，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。還可以讓學(xué)生在日記或者記錄本上寫下自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，從而提高他們的自我評價和學(xué)習(xí)能力。同時，教師也可以通過學(xué)生的反饋來了解教學(xué)效果，為以后的教學(xué)改進提供參考。除了上述方法外，教師還可以采用一些其他的方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性，例如，通過布置課外作業(yè)和閱讀任務(wù)，讓學(xué)生主動參與到閱讀中來，從而提高他們的自覺性和主動性。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，為學(xué)生指定相應(yīng)的閱讀書目，在此基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生自主選擇自己感興趣的讀物，甚至有些老師會鼓勵學(xué)生分享自己喜歡的書，言傳身教，從而增強學(xué)生之間的交流和合作，提高整個班級的閱讀氛圍。

2.3 配置適當?shù)慕虒W(xué)資源和技術(shù)手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

建立完善的閱讀素材庫，包括圖書、報刊、網(wǎng)絡(luò)資源等，提供選擇性的閱讀材料，在初中階段，通過多種形式的閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，提高他們的閱讀水平，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣做，既能讓學(xué)生自己去挑選自己喜歡的書籍，又能提升他們的讀書興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種方法在中學(xué)語文閱讀課上也是非常關(guān)鍵的。教師科學(xué)地配置教學(xué)資源和技術(shù)手段，對提高教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要意義，便于適應(yīng)學(xué)生多元化的需求，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。如開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，利用智能化教學(xué)平臺和移動學(xué)習(xí)設(shè)備，實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)和交流。這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和空間，還可以提高教學(xué)效率和互動性。例如，利用微信公眾號、在線課堂等工具。

配置適當?shù)慕虒W(xué)資源和技術(shù)手段，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。在《葉圣陶先生二三事》閱讀教學(xué)中，我們可以采用以下教學(xué)資源和技術(shù)手段：1.多媒體素材，教師可以利用多媒體技術(shù)，如PPT、音頻、視頻等，展示葉圣陶的著作和演講，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握葉圣陶的思想和學(xué)術(shù)成就，增加教學(xué)互動性。2.圖書館資源，教師可以將圖書館的相關(guān)書籍搜集整理，供學(xué)生在閱讀課外材料方面有更多選擇，拓寬閱讀視野。3.AI 智能閱讀輔助工具，教師可以引入AI智能閱讀輔助工具，幫助學(xué)生理解文章難點，提高閱讀效率和準確度。4.在線閱讀資源，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個非常重要的教學(xué)工具，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)提供一些與葉圣陶相關(guān)的學(xué)術(shù)資源和閱讀材料，方便學(xué)生在課外進行學(xué)習(xí)。以上這些教學(xué)資源和技術(shù)手段不僅能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量，還能夠提高學(xué)生的閱讀能力和素質(zhì)。

在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一項重要的教學(xué)任務(wù)。在讀書過程中，我們能夠獲得各種各樣的知識和資訊，還能持續(xù)地拓寬學(xué)生的眼界。是拓展學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的重要手段之一。只有在初中時形成了一個良好的讀書習(xí)慣，才能為今后的學(xué)業(yè)奠定牢固的基礎(chǔ)。因此，很多教師都會在教學(xué)實踐中采用創(chuàng)新的教學(xué)策略，預(yù)先了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣，設(shè)計具有啟發(fā)性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到閱讀中來。

結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)采用多種方法，如設(shè)計具有啟發(fā)性的教學(xué)活動、提供豐富多樣的閱讀材料、加強閱讀投入等，目的是提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀能力，讓閱讀教學(xué)更加富有張力。教師利用激勵性教學(xué)，結(jié)合互動等，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握語文閱讀的技巧和方法，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。