楊蘭樹

（澧縣職業(yè)中專學(xué)校 湖南 常德 415500）

中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)部分，承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才、為高職院校輸送合格生源的重任。建設(shè)一支高素質(zhì)的中職教師隊(duì)伍是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)管理，建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制又是提高教師素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。筆者通過(guò)對(duì)一些中職學(xué)校的教師評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)有的中職院校在教師評(píng)價(jià)方面，存在制度不夠健全、運(yùn)行機(jī)制不夠合理、激勵(lì)作用發(fā)揮不明顯的現(xiàn)象。也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別中職學(xué)校在教師激勵(lì)方面進(jìn)行了深入研究，有成熟的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，取得了較好的評(píng)價(jià)效果。下面就中職學(xué)校教師評(píng)價(jià)機(jī)制與各位同仁探討交流。

1 充分認(rèn)識(shí)教師評(píng)價(jià)機(jī)制的意義

制訂科學(xué)的教師工作評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師有很強(qiáng)的指引和激勵(lì)作用，對(duì)促進(jìn)教師發(fā)展、提升辦學(xué)質(zhì)量有著重大的意義。

1.1 調(diào)動(dòng)教師工作的積極性

心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都希望自己的工作能夠得到他人的肯定與贊揚(yáng)，當(dāng)教師在工作中得到領(lǐng)導(dǎo)、同行、家長(zhǎng)、學(xué)生的肯定時(shí)，會(huì)激發(fā)出更大的工作熱情；當(dāng)受到批評(píng)或否定時(shí)，會(huì)產(chǎn)生懊惱的心理，有的會(huì)對(duì)工作失去信心與興趣，有的則會(huì)引以為戒，及時(shí)調(diào)整自己的工作狀態(tài)。及時(shí)對(duì)教師的工作進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，能夠刺激教師的心理，正面的評(píng)價(jià)能激發(fā)教師的工作積極性，促使教師以更飽滿的熱情投入工作，負(fù)面的評(píng)價(jià)則能引發(fā)教師的警覺與自省，從而改進(jìn)自己的工作。

1.2 激發(fā)教師潛能，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

人的潛能是無(wú)限的，關(guān)鍵在于環(huán)境的激發(fā)。創(chuàng)設(shè)公平的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，及時(shí)對(duì)教師的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于教師的反思與成長(zhǎng)。一些優(yōu)秀的年輕教師在得到領(lǐng)導(dǎo)及同事的肯定后，自信心得到加強(qiáng)，工作熱情更加高漲，個(gè)人潛能得到盡情發(fā)揮。對(duì)個(gè)別存在職業(yè)倦怠的中老年教師，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，能讓他們看到差距，引發(fā)危機(jī)感，從而再次激發(fā)他們的工作熱情。

1.3 提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平

實(shí)踐證明，建立科學(xué)完備的教師評(píng)價(jià)機(jī)制的學(xué)校，教師的工作積極性高，教風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有保證。而沒有建立教師評(píng)價(jià)機(jī)制的學(xué)校則恰好相反。因此，建立教師工作評(píng)價(jià)制度，是檢驗(yàn)一所學(xué)校辦學(xué)水平的主要標(biāo)志。

2 當(dāng)前中職教師評(píng)價(jià)機(jī)制現(xiàn)狀

當(dāng)前，各類中職院校在教師評(píng)價(jià)機(jī)制方面存在參差不齊的現(xiàn)象，總體上來(lái)說(shuō)，存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

2.1 評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面

教師的工作主要體現(xiàn)在德、勤、能、績(jī)、備、教、改、輔、考、研等方面。對(duì)教師的評(píng)價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)工程，各方面都要考慮到，各方面所占的比重也要合理。有少數(shù)學(xué)校沒有制訂詳細(xì)的教師工作評(píng)價(jià)方案，實(shí)行的是粗放式管理，年終教師評(píng)價(jià)以領(lǐng)導(dǎo)的印象為依據(jù)，或者是通過(guò)教師投票來(lái)評(píng)選。有的學(xué)校制訂有教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度，但評(píng)價(jià)的內(nèi)容不夠全面，只側(cè)重于對(duì)教師的考勤、教學(xué)秩序、考試成績(jī)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能全面評(píng)價(jià)教師的工作。

2.2 評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)

一是評(píng)價(jià)主體責(zé)任不明，對(duì)教師的評(píng)價(jià)由誰(shuí)來(lái)牽頭負(fù)責(zé)，各部門的職責(zé)是什么，沒有明確的規(guī)定，以至于到期終評(píng)價(jià)時(shí)沒有翔實(shí)的印證資料，評(píng)價(jià)變成了形式主義，評(píng)價(jià)結(jié)果也不夠客觀公平。二是評(píng)價(jià)主體過(guò)多，把家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、行業(yè)評(píng)價(jià)等也納入教師評(píng)價(jià)體系，而在實(shí)際執(zhí)行中卻因各種原因得不到落實(shí)。所以，評(píng)價(jià)主體不是越多越好，而是要從實(shí)際出發(fā)，讓熟悉教師工作的人來(lái)參與評(píng)價(jià)，這樣的結(jié)果才會(huì)客觀公正，深得人心。

2.3 教師參與度不高

教師評(píng)價(jià)應(yīng)是一個(gè)雙向反饋的過(guò)程，需要領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的共同參與。只有大家共同認(rèn)可制度，關(guān)注制度，遵守制度，才能形成良好的氛圍，起到好的激勵(lì)作用。而實(shí)際情況是，有些學(xué)校的教師評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的單向評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的工作都由領(lǐng)導(dǎo)來(lái)完成，沒有將其他教師與學(xué)生納入進(jìn)來(lái)，不能全面地評(píng)價(jià)教師的工作狀態(tài)和質(zhì)量。教師們對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注度不高，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用大打折扣。

2.4 激勵(lì)效果不明顯

部分中職學(xué)校教師在教育教學(xué)方面所投入的精力相對(duì)有限，在備課、上課、教研方面沒能做到精益求精，高效課堂的比例較低，還有很大的潛力可挖。這說(shuō)明中職學(xué)校在教師評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制方面還有很大的提升空間。

3 對(duì)中職教師評(píng)價(jià)機(jī)制的探索

3.1 結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂科學(xué)的教師評(píng)價(jià)制度

制訂符合校情的教師評(píng)價(jià)制度是做好教師評(píng)價(jià)工作的基礎(chǔ)和前提。在制訂制度的過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，讓廣大教師參與討論，虛心聽取教師們的意見。要依據(jù)校情，對(duì)教師德、勤、能、績(jī)、備、教、改、輔等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。所有制度最終都要通過(guò)學(xué)校教代會(huì)表決通過(guò)，讓其具有法定效力。下面以某校的教師評(píng)價(jià)制度為例來(lái)進(jìn)行分析（見表1）。

表1 “優(yōu)秀教師” 評(píng)價(jià)內(nèi)容

通過(guò)量化的形式評(píng)價(jià)，更能客觀反映教師的工作成效，通過(guò)得分多少來(lái)確定 “優(yōu)秀教師” ，更能得到教師的認(rèn)可，避免了因人為因素而導(dǎo)致的評(píng)價(jià)不公正的現(xiàn)象。上述評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋了教師工作的各個(gè)方面，既全面，又精練，便于操作。至于各項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)則要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)具體決定。值得注意的是，標(biāo)準(zhǔn)不能太細(xì)，要有可操作性，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，不然不能做出全面而客觀的評(píng)價(jià)。下面列兩項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見表2、表3）供大家參考：

表2 “過(guò)程管理與學(xué)生評(píng)價(jià)” 標(biāo)準(zhǔn)

表3 “到崗考勤” 標(biāo)準(zhǔn)

3.2 明確評(píng)價(jià)主體責(zé)任，理順評(píng)價(jià)管理機(jī)制

有了好的制度，還需要嚴(yán)格地執(zhí)行。對(duì)教師的評(píng)價(jià)會(huì)涉及學(xué)校的多個(gè)部門，需要各部門有機(jī)高效地配合才能完成。這就要求有一個(gè)部門來(lái)統(tǒng)一管理教師評(píng)價(jià)工作，一般由學(xué)校教務(wù)部門來(lái)牽頭管理比較合適。學(xué)期初教務(wù)處組織相關(guān)部門學(xué)習(xí)教師評(píng)價(jià)制度，讓各部門明確自己的工作職責(zé)與要求。在平時(shí)的工作中定期進(jìn)行考核記錄，并公示過(guò)程性結(jié)果，讓每位教師心中有數(shù)，及時(shí)調(diào)整工作狀態(tài)。期末再進(jìn)行總評(píng)，由各評(píng)價(jià)部門對(duì)自己分管的項(xiàng)目打分，由年級(jí)組匯總統(tǒng)分，由教務(wù)處分配評(píng)優(yōu)指標(biāo)，年級(jí)組按分?jǐn)?shù)高低來(lái)確定優(yōu)秀人員。下面列舉兩項(xiàng)（見表4、表5，p96）供大家參考：

表4 “教學(xué)常規(guī)” 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

表5 “成績(jī)成果” 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3.3 引導(dǎo)教師積極參與，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的在于引導(dǎo)與激勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性與創(chuàng)造性。首先，要讓教師知曉評(píng)價(jià)的內(nèi)容與細(xì)則，經(jīng)常組織教師對(duì)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，要分批次安排教師參與到平時(shí)的教學(xué)檢查與打分中來(lái)，通過(guò)教師親身參與，加深對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同，讓評(píng)價(jià)結(jié)果更加公平，教師們能以更加積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)評(píng)價(jià)，更好地做好本職工作。最后，在進(jìn)行期末總評(píng)時(shí)，對(duì)最終評(píng)價(jià)結(jié)果要提前公示，讓教師參與監(jiān)督，對(duì)有不同意見的，年級(jí)組要開會(huì)重新研究，確保評(píng)出公平、評(píng)出積極性。

教學(xué)評(píng)價(jià)一定要落實(shí)到平時(shí)，要做好過(guò)程性評(píng)價(jià)。教務(wù)處要對(duì)每天教師的考勤及課堂教學(xué)情況進(jìn)行公示，各處室及時(shí)通報(bào)教師參賽獲獎(jiǎng)的情況，每月教務(wù)處對(duì)備課作業(yè)檢查情況進(jìn)行通報(bào)，年級(jí)組、教科室對(duì)聽評(píng)課情況進(jìn)行公示。每月年級(jí)組對(duì)各打分進(jìn)行匯總并公示結(jié)果，對(duì)打分靠前的教師提出表?yè)P(yáng)。一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，再進(jìn)行總評(píng)打分，評(píng)出優(yōu)秀教師并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3.4 強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，提升評(píng)價(jià)的影響力

教師評(píng)價(jià)能不能持續(xù)深入開展，能不能引起教師的重視，關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。當(dāng)評(píng)價(jià)結(jié)果影響到教師的切身利益時(shí)，大家就會(huì)重視起來(lái)。

①評(píng)價(jià)結(jié)果與教師績(jī)酬掛鉤。通過(guò)每月的課堂教學(xué)檢查、備課作業(yè)檢查、考勤記錄、教學(xué)教研成果的收集，形成月打分表，根據(jù)得分多少浮動(dòng)教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效，讓努力者的辛勤付出得到實(shí)實(shí)在在的回報(bào)。

②評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。每年的 “優(yōu)崗” 評(píng)選，因指標(biāo)數(shù)有限，一直以來(lái)是教師們關(guān)注的重點(diǎn)。把教師的考評(píng)分與 “優(yōu)崗” 的評(píng)選相結(jié)合，大家都十分認(rèn)可。只要平時(shí)做好了教師的量化評(píng)價(jià)工作，以分?jǐn)?shù)作為依據(jù)， “優(yōu)崗” 評(píng)選不再是難題。

③評(píng)價(jià)結(jié)果與職稱聘任、晉級(jí)掛鉤。職稱關(guān)系到教師的工資待遇，把教師評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的職稱評(píng)定結(jié)合起來(lái)，能起到很好的激勵(lì)作用。通過(guò)對(duì)教師每年的評(píng)價(jià)積分進(jìn)行匯總排名，按名次先后來(lái)確定晉級(jí)人員，更能凸顯公平性，也更能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

④評(píng)價(jià)結(jié)果與職務(wù)晉升相結(jié)合。職務(wù)晉升是大多數(shù)教師的職業(yè)追求，特別是年輕教師，他們對(duì)職務(wù)晉升有很強(qiáng)烈的意愿。把德才兼?zhèn)涞娜瞬胚x上來(lái)，這是我黨選人用人的標(biāo)準(zhǔn)。將平時(shí)的教師評(píng)價(jià)結(jié)果納入干部選聘，更有利于選出有真才實(shí)學(xué)的人才來(lái)。

4 結(jié)語(yǔ)

教師評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要學(xué)校管理者的長(zhǎng)期耐心工作。各個(gè)部門要相互配合，教師、學(xué)生要積極參與，才能形成公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，起到良好的激勵(lì)作用。