徐美娟

江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

引言

校媒是職業(yè)院校進(jìn)行思政育人的主要路徑之一，通過校媒來進(jìn)行思政育人能夠讓育人路徑更加地優(yōu)化與提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中準(zhǔn)確地認(rèn)識到自身的不足，并能夠積極采取措施來尋找到有效的措施進(jìn)行提升，以便于讓職業(yè)院校思政育人的教學(xué)效率得到提升。為此，在職業(yè)院校思政實(shí)踐教學(xué)過程中充分運(yùn)用數(shù)字化能夠讓職業(yè)院校的思政實(shí)踐教學(xué)得到更加有效的優(yōu)化與提升，為職業(yè)院校思政實(shí)踐教學(xué)效率的提升提供可能。

一、職業(yè)院校校媒思政育人功能的優(yōu)化與提升的必要性

（一）學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的需要

在職業(yè)院校思政教育過程中，學(xué)生始終居于主體地位，因此，職業(yè)院校教育水平的提升，特色課程的建設(shè)需要充分融入思想政治教育的內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生在校園文化的浸潤之下，掌握更多的知識、技能之外，還能提高其品德修養(yǎng)，讓其逐漸樹立遠(yuǎn)大的理想，形成正確的三觀，促使其在綜合能力方面得到全方位的提升。

（二）植入愛國主義情懷的需要

職業(yè)院校校媒承擔(dān)著立德樹人的重要使命，必須將愛國主義全方位地融入學(xué)校學(xué)科的建設(shè)之中。推動思政課改革創(chuàng)新，在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容上必須融入思想文化特色。讓各種先進(jìn)的意識形態(tài)能夠在成長與發(fā)展過程中融入多元化思潮中，這就要求及時(shí)對學(xué)校的特色文化建設(shè)進(jìn)行思想政治教育，促使職業(yè)院校的學(xué)生能夠在多元化思潮中獲得全面的正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

（三）意識形態(tài)發(fā)展的必要

職業(yè)教育中，職業(yè)院校的校媒主要任務(wù)便是傳導(dǎo)主流意識形態(tài)。在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用國外優(yōu)秀文化資源的同時(shí)，必須增強(qiáng)文化自信，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。用社會主義核心價(jià)值觀凝聚共識，在教學(xué)中增強(qiáng)應(yīng)對社會思潮的問題意識，用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，鮮明進(jìn)行剖析和批判，在批判思辨中引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，聽黨話，跟黨走，堅(jiān)定對馬克思主義和中國特色社會主義的認(rèn)同。另一方面，在教學(xué)目標(biāo)的定位上情懷要深。在職業(yè)院校校媒中融入思政教育內(nèi)容，進(jìn)行育人功能的優(yōu)化和提升就要牢牢定位在將學(xué)生的愛國情懷轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國行動上。

二、職業(yè)院校校媒思政育人功能的優(yōu)化與提升的基本原則

通過課題研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校校媒思政育人功能的優(yōu)化與提升既是職業(yè)院校思政實(shí)踐教學(xué)模式中的關(guān)鍵，同時(shí)也必須要具備一定的基本原則才能夠有所收獲。

其一，應(yīng)該充分遵循以生為本的原則。職業(yè)院校校媒思政育人功能的優(yōu)化與提升的主要目標(biāo)是為了提升教育教學(xué)的效率，因此，在進(jìn)行教學(xué)體系構(gòu)建的過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的基本情況，圍繞學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況來構(gòu)建教學(xué)體系。比如，職業(yè)院校的學(xué)生在成長與發(fā)展的過程中更習(xí)慣于接受手機(jī)信息，校媒在宣傳思政內(nèi)容的時(shí)候可以制作校園APP，引導(dǎo)學(xué)生下載并在其中進(jìn)行關(guān)于思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)、評估等，讓思政育人的內(nèi)容與學(xué)生喜歡的接受形式進(jìn)行融合，促使學(xué)生主動進(jìn)入到校媒所開展的思政育人項(xiàng)目中，為提升思政育人效果做好準(zhǔn)備。

其二，應(yīng)該充分遵循客觀原則。教學(xué)活動是一項(xiàng)帶著個(gè)人情感的事情，為此，在構(gòu)建教學(xué)體系的時(shí)候首先應(yīng)該確保其客觀公正，這樣才能夠讓這種教學(xué)有意義。比如，可以在校媒中舉行關(guān)于思政育人的問答競賽活動，首先運(yùn)用校媒將即將舉行思政育人競賽活動的消息傳播出去，然后再通過校媒明確競賽的規(guī)則、競賽的評審等，確保關(guān)于思政育人的活動得到全面客觀地舉行，讓活動得到更多的關(guān)注以及全面的知曉，促使思政育人教學(xué)活動在進(jìn)行的情況下充分遵循客觀原則。

其三，應(yīng)該充分遵循及時(shí)教學(xué)原則。職業(yè)院校校媒思政育人功能的優(yōu)化與提升需要從時(shí)間方面進(jìn)行構(gòu)建，這樣才能夠讓教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中得到及時(shí)的關(guān)注，同時(shí)在教學(xué)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，然后及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的方案，以便于獲得進(jìn)步。從職業(yè)院校教育教學(xué)的實(shí)際情況來看，及時(shí)教學(xué)尤為重要，校媒是信息技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物，因此，在運(yùn)用校媒來進(jìn)行思政育人的優(yōu)化與提升時(shí)就需要充分遵循及時(shí)教學(xué)的原則，即需要及時(shí)將思政育人的內(nèi)容融入評價(jià)之中，讓校媒能夠在第一時(shí)間對學(xué)生的思政學(xué)習(xí)情況有最為直接的反映。

三、職業(yè)院校校媒思政育人功能的優(yōu)化與提升路徑

職業(yè)院校的學(xué)生是民族的希望，在職業(yè)院校教育中，應(yīng)該根據(jù)職業(yè)院校思想政治教育來提出相應(yīng)的創(chuàng)新型教育建議，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，逐漸習(xí)得為國家做貢獻(xiàn)的綜合素養(yǎng)。尤其是作為培養(yǎng)衛(wèi)生健康類人才的學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生思想素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本文在充分以江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例的實(shí)際情況下，針對職業(yè)院校校媒思政育人功能的優(yōu)化與提升進(jìn)行了如下探究：

（一）營造良好成長環(huán)境

環(huán)境是影響職業(yè)院校思想政治教育的創(chuàng)新路徑的外在因素，也是必不可少的因素，應(yīng)該充分認(rèn)識到環(huán)境的重要性，以便于在充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用的過程中引導(dǎo)學(xué)生積極營造良好的成長環(huán)境。其一，積極構(gòu)建良好的思政學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中豐富知識、技能以及情感意志。比如，學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用校媒來對思政教育進(jìn)行有計(jì)劃、有安排的教學(xué)，例如，每周安排一次，或者多次線上思政教育，并將這些內(nèi)容與學(xué)生的考核進(jìn)行融合。其二，積極構(gòu)建良好的生活環(huán)境，端正校風(fēng)校紀(jì)，營造良好的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)術(shù)生涯中感受到積極向上，勇敢奉獻(xiàn)的精神，從而逐漸促使自己形成正確而完善的三觀，并能夠在成長與發(fā)展的過程中受潛移默化的影響而提升綜合能力。其三，積極構(gòu)建良好的探究環(huán)境。思政育人要取得較好的效果，要促使學(xué)生在成長的過程中獲得全面的進(jìn)步，關(guān)鍵在于教師與學(xué)生應(yīng)該主動去進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的探究。在日常生活中有一部分學(xué)生覺得思政學(xué)習(xí)與自己沒有太大的關(guān)系，所以在學(xué)習(xí)過程中便比較懈怠、懶散。這不利于思政育人的有效開展，為此，學(xué)校應(yīng)該借助校媒來營造積極良好的探究環(huán)境，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中去主動地探究，進(jìn)而促使學(xué)生在思政育人的環(huán)境中得到全面有效的進(jìn)步。

（二）遵循學(xué)生主體地位

學(xué)生始終是教育教學(xué)過程中的主體，職業(yè)院校校媒思政育人功能的優(yōu)化提升應(yīng)該發(fā)揮好自身的引導(dǎo)者作用，將思政教育的課堂歸還給學(xué)生，并在與學(xué)生的互動過程中尊重學(xué)生，與之進(jìn)行平等的交流與溝通，激發(fā)其學(xué)習(xí)和探究的欲望，促使其成為真正的成長主人翁。為此，在引導(dǎo)過程中也需要充分尊重學(xué)生的主體，將學(xué)生的發(fā)展作為首要目標(biāo)，然后在此基礎(chǔ)上來設(shè)置合適的引導(dǎo)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠主動進(jìn)入到思政教育過程中。從實(shí)際情況來看，每一位學(xué)生都是極具個(gè)性特征的生命個(gè)體，其在成長的過程中均會表現(xiàn)出不一樣的特質(zhì)，教育是一個(gè)采取有效措施來激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過程，因此，在職業(yè)院校教育中，職業(yè)院校校媒思政育人功能的優(yōu)化提升應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓思政教育目標(biāo)、教育方法、教學(xué)內(nèi)容等均按照不同的學(xué)生來進(jìn)行因材施教，既充分尊重學(xué)生思想發(fā)展特點(diǎn)以及成長規(guī)律的適應(yīng)原則，也充分遵循學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，才能夠讓學(xué)生的成長得到足夠尊重，讓學(xué)生在發(fā)展過程中感受到生命的魅力，積極面對生活，充分展現(xiàn)其個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)實(shí)際能力的提升。職業(yè)院校校媒思政育人功能的優(yōu)化提升策略探究中，校媒除了要充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及實(shí)際情況外，還需要積極采取措施來對不同的學(xué)生提出不同的要求，在多元化的自媒體時(shí)代的學(xué)生思維活躍，能力較強(qiáng)，只要能夠給出一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，便能夠在成長的過程中獲得發(fā)展。此時(shí)，職業(yè)院校思想政治教育需要做的便是給出這個(gè)合適的平臺，讓自媒體時(shí)代的學(xué)生能夠乘勢而為，尋找到更好的成長機(jī)遇，從而實(shí)現(xiàn)自身潛能的有效發(fā)揮。因此，校媒在引導(dǎo)學(xué)生，宣傳思政育人理念的過程中需要一直以學(xué)生為根本，促使學(xué)生的全面進(jìn)步與提升。

（三）構(gòu)建多樣特色活動

職業(yè)院校思想政治教育是靈動的、快樂的、活潑的，在面對職業(yè)院校校媒思政育人功能的優(yōu)化提升時(shí)，職業(yè)院校教育更應(yīng)該根據(jù)其思想特點(diǎn)與成長規(guī)律構(gòu)建出多樣化的特色活動，讓學(xué)生在成長與發(fā)展的過程中能夠有更多實(shí)踐，促使其進(jìn)行多方面能力發(fā)展。比如，學(xué)校可以采用校媒來對以思想為主題的研學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在紅色故里、長征路線上去感知?dú)v史知識，也可運(yùn)用校媒來宣傳和呈現(xiàn)以知識技能為主題的各類競賽活動，讓學(xué)生在積極參與的過程中不斷提升自己的實(shí)踐能力等。多樣化的特色活動能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)與沉浸的過程中對思政內(nèi)容有更為全面的探究與認(rèn)知，同時(shí)也能夠促使學(xué)生在實(shí)踐的過程中逐漸獲得思政素養(yǎng)的提升。

四、江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校媒思政教育功能優(yōu)化提升的思考

（一）利用校媒促進(jìn)宣傳的多樣性

在校媒和自媒體十分活躍的當(dāng)今，職業(yè)院校思政教育過程中應(yīng)該采取多管齊下的宣傳方式。職業(yè)院校思政教育應(yīng)該廣泛借助抖音、微信等校媒平臺，增加宣傳的多樣性。以手機(jī)為終端的眾多APP 都具有刷視頻，看新聞的功能，這些APP 都是流量十分龐大的群體，而且校媒的客戶群絕大部分都是青年學(xué)生，可以直接參與到職業(yè)院校思政教育的活動中來，為進(jìn)一步提升職業(yè)院校思政教育指數(shù)貢獻(xiàn)自己的力量。

今天的中國，校媒行業(yè)得到了井噴式的發(fā)展，除了抖音、微信，還出現(xiàn)了公眾號、快手等一大批短視頻平臺，種類不少于幾百種，活躍在廣大人民的手機(jī)中，因此，職業(yè)院校思政教育需要積極采用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，積極運(yùn)用校媒，開展豐富多彩的文創(chuàng)活動，讓更多的網(wǎng)友加入到活動中來。除此之外，職業(yè)院校思政教育還應(yīng)該發(fā)揮戶外大型顯示屏、電梯廣告屏、公交站臺滾動屏等新傳媒工具宣傳職業(yè)院校思政教育工作，加大宣傳力度，營造文創(chuàng)的良好氛圍。

（二）利用校媒擴(kuò)展宣傳的可視角度

就當(dāng)代校媒與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別而言，校媒具有絕對的優(yōu)勢。傳統(tǒng)媒體大多屬于靜態(tài)媒體，如報(bào)紙雜志書籍等，而當(dāng)代校媒發(fā)展方向是向動態(tài)立體化趨勢轉(zhuǎn)變，從視覺效果上有很大改變和提升。在傳播途徑上，傳統(tǒng)媒體屬于單向傳播，內(nèi)容需要專人地收集整理發(fā)布，而校媒屬于多向傳播，接收消息的受眾者可以通過平臺自由地發(fā)表評論討論，留言自己的意見和想法。校媒的出現(xiàn)拉近了發(fā)布者與接受者之間的距離和參與度，以更加廣泛的視角參與到平臺的內(nèi)容中來。在宣傳內(nèi)容方面，校媒的信息量更大更靈活，為大眾提供一個(gè)信息傳播的平臺，許多用戶可以通過用戶授權(quán)自由的采集和分享發(fā)布的內(nèi)容，傳播信息的途徑更加便捷及時(shí)，還可以長期地保存和重復(fù)使用，但傳統(tǒng)的電視廣播宣傳就不具備這個(gè)優(yōu)勢。同時(shí)，校媒的多向性也需要正確的輿論和價(jià)值引導(dǎo)，必須在國家允許的法律法規(guī)范圍內(nèi)發(fā)布和互動傳播消息，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀和精神文明建設(shè)，弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀文化，塑造職業(yè)院校思政教育的特色與合力。

（三）利用校媒激發(fā)學(xué)生參與熱情

校媒的先天優(yōu)勢塑造了它扎實(shí)的“師生基礎(chǔ)”。職業(yè)院校思政教育離不開廣大師生的參與和支持。校媒的靈活性讓廣大師生可以充分利用工作閑暇時(shí)間了解更多的資訊，學(xué)習(xí)職業(yè)院校思政教育的經(jīng)驗(yàn)，修煉自己的文化素質(zhì)，提高職業(yè)院校思政教育的知曉率、參與率和支持率，為職業(yè)院校思政教育營造濃厚的氛圍，師生也可以感受和體會到文明風(fēng)尚的熱潮和自信，時(shí)刻提醒自己保持文明禮儀行為，爭做文明師生。只有激發(fā)師生的參與熱情，為職業(yè)院校思政教育添磚加瓦，才能順利地完成職業(yè)院校思政教育的工作。

結(jié)語

以江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例的職業(yè)院校校媒思想政治育人功能與提升，需要積極采取措施來響應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長的過程中主動去發(fā)現(xiàn)自己在思想上的問題，并按照一定的成長規(guī)律和特點(diǎn)來尋找相應(yīng)的方法促進(jìn)學(xué)生的全面提升，不斷提升知識、技能、情感等多方面的實(shí)際能力，這樣才能夠讓自身的成長與發(fā)展符合社會的要求和發(fā)展，并能夠?yàn)榻ㄔO(shè)健康中國做好充分的準(zhǔn)備。