劉德洋

【摘要】疫情期間，嘉定區(qū)德富路小學(xué)通過(guò)全面學(xué)習(xí)研討，精準(zhǔn)把握在線教學(xué)內(nèi)涵和要求，積極推動(dòng)、落實(shí)學(xué)校在線教學(xué)的實(shí)施方案。利用學(xué)習(xí)單、線上輔導(dǎo)、行政蹲點(diǎn)巡課等方法，清晰指引在線教學(xué)的方向。通過(guò)匯總聽(tīng)課記錄，鼓勵(lì)教師間互相學(xué)習(xí)、反思，不斷推進(jìn)在線教學(xué)的完善。借助案例將學(xué)校體育學(xué)科的在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思進(jìn)行分享交流，以期為在線教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)，不斷促進(jìn)在線教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】疫情；小學(xué)體育；在線教學(xué)

前幾年，疫情給教學(xué)帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。原本正常的生活節(jié)奏被打亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之改變。然而，疫情雖然給正常的校園生活按下了“暫停健”，但也給全體師生開(kāi)啟了“成長(zhǎng)健”。辦法總比困難多，只要充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)與設(shè)備，便能更好地開(kāi)展在線教學(xué)活動(dòng)。

一、案例描述

市中小學(xué)在線教學(xué)資源主要是空中課堂，我校體育授課模式為：20分鐘觀看空中課堂，20分鐘通過(guò)釘釘直播進(jìn)行教師答疑和師生互動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程從6個(gè)方面展開(kāi)，即教學(xué)準(zhǔn)備、線上學(xué)習(xí)、直播答疑、課堂實(shí)施、作業(yè)環(huán)節(jié)、課后輔導(dǎo)。

授課要求：首先，根據(jù)空中課堂課表安排，全組按年級(jí)統(tǒng)一備課，采用20分鐘觀看空中課堂+20分鐘教師在線輔導(dǎo)形式（根據(jù)教導(dǎo)處要求，采用單班單播和多班聯(lián)播形式）。課前，任課教師參照課表，提早10分鐘調(diào)試好設(shè)備，進(jìn)入線上課堂，做好觀課教學(xué)準(zhǔn)備。課中，教師要與學(xué)生同步觀課，認(rèn)真做好記錄，互動(dòng)時(shí)形式豐富多樣。課后，反思、總結(jié)并進(jìn)行作業(yè)批改和個(gè)性化輔導(dǎo)。同時(shí)，要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)授課環(huán)境，確保安靜無(wú)干擾，背景整潔干凈。體育教師穿運(yùn)動(dòng)服裝，在互動(dòng)時(shí)做到嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)，避免知識(shí)性、概念性的錯(cuò)誤。不僅如此，還要增加人文關(guān)懷，正確引導(dǎo)學(xué)生，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，避免頻繁進(jìn)行作業(yè)打卡等。

二、案例分析

1.教學(xué)準(zhǔn)備：兵馬未動(dòng)，糧草先行

（1）樹(shù)立大局意識(shí)。3月初隨著疫情的爆發(fā)，在線教學(xué)逐步提上日程。接到全市采用在線教學(xué)通知后，我校教研組立即組織緊急會(huì)議，決定在教師配備上采取“‘老+新師徒結(jié)對(duì)模式”，即一名有在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)一名沒(méi)有在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，懂信息技術(shù)的教師帶信息技術(shù)薄弱的教師，這在一定程度上保證了在線教學(xué)的順利進(jìn)行。

（2）完善基礎(chǔ)設(shè)施，打開(kāi)信息通道。在全市決定采取在線教學(xué)之后，上海電信局立刻采取行動(dòng)對(duì)教師的家庭網(wǎng)絡(luò)寬帶進(jìn)行提速，這為教師居家辦公提供了網(wǎng)絡(luò)支持，解決了教師的后顧之憂。同時(shí)，各大媒體和自媒體紛紛行動(dòng)，為居家學(xué)習(xí)提供各種指南，讓學(xué)生初步了解居家學(xué)習(xí)的要求、上課課表、上課途徑等，這些信息高效又便捷地為學(xué)生提供指引，便于他們做好充分準(zhǔn)備。

2.線上學(xué)習(xí)：未雨綢繆，有備無(wú)患

在教師配備問(wèn)題順利解決后，全組統(tǒng)一了上課模式。根據(jù)市教委文件通知，本校選擇模式一進(jìn)行授課。前20分鐘，學(xué)生認(rèn)真觀看空中課堂，了解本課的內(nèi)容及重難點(diǎn)，做好熱身等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)；后20分鐘直播互動(dòng)?；?dòng)內(nèi)容在遵循“安全”“有效”“便民”6字方針的基礎(chǔ)上給予教師一定自主權(quán)?？紤]到學(xué)生居家學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)條件，教師盡量不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)、不擾民。為應(yīng)對(duì)部分學(xué)生因需要做核酸而耽誤上課，或是參與直播時(shí)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)卡頓、延遲等問(wèn)題，教研組在在線教學(xué)開(kāi)始前還準(zhǔn)備了錄課供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

3.直播答疑：需求所致，切換模式

（1）教學(xué)工具的選擇。釘釘互動(dòng)平臺(tái)隱藏著許多功能，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行選擇?！搬斸斠曨l會(huì)議”模式可以對(duì)空中課堂的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧與補(bǔ)充，師生既能“面對(duì)面”隔空相見(jiàn)進(jìn)行有效互動(dòng)，又能幫助教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。相比于“直播模式”，“釘釘視頻會(huì)議”模式既省時(shí)又“聲”“情”并“貌”，使教學(xué)效果得以優(yōu)化。而當(dāng)練習(xí)講解比較多時(shí)，則會(huì)采用“釘釘視頻在線課堂”模式。因?yàn)檎n堂模式是基于視頻會(huì)議的在線課堂，具有黑板、橡皮擦、舉手提問(wèn)、手寫筆等特有的教學(xué)功能，能更好地模擬線上課堂的情境。

（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇。在20分鐘直播答疑過(guò)程中，筆者遵循“安全”“有效”“便民”6字原則方針，充分利用好后20分鐘時(shí)間，做到技能進(jìn)一步鞏固、體能進(jìn)一步鍛煉、趣味進(jìn)一步提升。

首先，筆者會(huì)對(duì)上節(jié)課后提交的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示及點(diǎn)評(píng)。然后，針對(duì)空中課堂部分重難點(diǎn)進(jìn)行講解示范，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握。最后，師生共同放松。下課前教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)，溫馨提示下節(jié)課的上課時(shí)間、內(nèi)容、需要準(zhǔn)備的器材，師生互別等。

4.課堂實(shí)施：細(xì)節(jié)入手，立好常規(guī)

（1）溫馨提示、做好預(yù)習(xí)。在課前筆者會(huì)把本節(jié)體育課上課時(shí)間、需要準(zhǔn)備的器材和注意事項(xiàng)提前發(fā)到班群里，在上課前幾分鐘再次提醒學(xué)生上課時(shí)間及直播互動(dòng)時(shí)間。

（2）提前設(shè)置好背景。電腦屏幕背景、連麥背景要設(shè)置規(guī)范，互動(dòng)時(shí)要確保環(huán)境安靜，無(wú)人亂入、無(wú)雜音，在等待學(xué)生進(jìn)入直播間時(shí)可以放些舒緩音樂(lè)。

（3）減少不必要的話題。學(xué)生在觀看完空中課堂后便進(jìn)入直播間互動(dòng)。為做好兩部分間的過(guò)渡銜接，利用好寶貴的互動(dòng)時(shí)間，筆者會(huì)在空中課堂即將結(jié)束前的20秒內(nèi)填好直播內(nèi)容，并在第一時(shí)間將直播鏈接分享至班群內(nèi)。如果在空中課堂結(jié)束后再進(jìn)行以上操作有些孩子就會(huì)在群里不停詢問(wèn)“今天直播嗎？”“老師怎么還不來(lái)？”等一系列話題，釘釘群里頓時(shí)就會(huì)“人聲鼎沸”。教師也可選拔課堂小助手，在直播時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)在群里發(fā)送“代碼”，比如提前和小助手約定好，如果直播間卡就給你發(fā)“1”，黑屏給你發(fā)“2”。在直播時(shí)教師需留意互動(dòng)頁(yè)面，以便出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

（4）建立完整的考勤制度。教師在發(fā)起直播時(shí)設(shè)置簽到，學(xué)生進(jìn)入直播間后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成簽到，這樣便于初步掌握學(xué)生的出勤情況。課中，教師可以喊學(xué)號(hào)抽查提問(wèn)，一方面可檢查學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，另一方面能增加課堂互動(dòng)，互動(dòng)采取隨機(jī)形式，可以增強(qiáng)課堂趣味性，活躍課堂氛圍。在課程結(jié)束后，直播數(shù)據(jù)會(huì)顯示觀看直播的學(xué)生名單以及各學(xué)生的觀看時(shí)長(zhǎng)。課前、課中、課后的全程跟蹤便于教師及時(shí)記錄學(xué)生每節(jié)課的出勤情況，以此作為期末考評(píng)依據(jù)之一。

5.作業(yè)環(huán)節(jié)：落實(shí)“雙減”，適量適宜

停課不停學(xué)，居家要鍛煉。體育作業(yè)的布置一定要適量、適宜、安全，要充分利用空中課堂的課后鍛煉內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容掌握得比較扎實(shí)時(shí)，筆者可以自己布置一些體能小練習(xí)，既不擾民又不添亂。同時(shí)，作業(yè)的布置也要考慮趣味性，例如，可從網(wǎng)上找些有趣的視頻，把動(dòng)畫片和體能結(jié)合，這能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在班級(jí)圈創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)話題，積極鼓勵(lì)學(xué)生分享鍛煉成果。若有學(xué)生需要老師糾正動(dòng)作，可將視頻或問(wèn)題私發(fā)給老師進(jìn)行輔導(dǎo)，在下節(jié)課上教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的“攀比”心理，提高學(xué)生的參與度。

6.課后輔導(dǎo)：鼓勵(lì)為主，了解輔助

直播結(jié)束后要總結(jié)反思，更要針對(duì)大數(shù)據(jù)反映的問(wèn)題進(jìn)行梳理。對(duì)于沒(méi)上課的學(xué)生，教師要私聊詢問(wèn)情況，特別是學(xué)生父母雙方均為醫(yī)務(wù)人員、警察或者社區(qū)工作者的，特殊時(shí)期教師要給予更多的關(guān)心。除了學(xué)習(xí)情況，還可以關(guān)心學(xué)生居家生活問(wèn)題，有困難要聯(lián)系社區(qū)并報(bào)備給學(xué)校。在課堂進(jìn)行連麥互動(dòng)時(shí)，要注意詢問(wèn)學(xué)生的掌握情況，連麥機(jī)會(huì)也要多向平時(shí)體育運(yùn)動(dòng)能力較弱的同學(xué)傾斜，給予鼓勵(lì)和支持，這都可以起到輔導(dǎo)效果。

三、案例反思

1.多元評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂中與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行糾正指導(dǎo)。在糾正的同時(shí)也要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生參與。對(duì)于動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)可以分層評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式及內(nèi)容多元化，讓不同能力的學(xué)生都可以體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2.打破“屏”障，線上線下相結(jié)合

線上學(xué)習(xí)技能，線下自主鍛煉，可以達(dá)成鞏固課堂學(xué)習(xí)效果的目的。在鍛煉時(shí)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與以促進(jìn)交流，實(shí)現(xiàn)良好的親子互動(dòng)，還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)想一些居家鍛煉的方法，開(kāi)發(fā)想象力、培養(yǎng)動(dòng)手能力等。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。教學(xué)能力的提高需要教師在日常教學(xué)中不斷反思、總結(jié)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)需要教師不斷借鑒、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀做法，汲取他人所長(zhǎng)，結(jié)合所教班級(jí)情況，靈活運(yùn)用于自己的課堂，便于教師不斷完善在線教學(xué)，提高教學(xué)成效。

【參考文獻(xiàn)】

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