于華強(qiáng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，踐行新課程理念的目的是促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展，讓每一名學(xué)生都學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)是初中階段一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。教師必須嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體規(guī)定，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程理念，不僅能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。

一、新課程理念概述

新課程理念是指改變傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，采用具有現(xiàn)代特點(diǎn)的教育方法，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、批判思維能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為目的的一種教育思想。相較于傳統(tǒng)教學(xué)理念，新課程理念更加重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)和個性發(fā)展，通過活動式教學(xué)、課程融合和學(xué)習(xí)資源共享等方式，構(gòu)建開放、多元的教育體系。

新課程理念的核心是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展。這一理念彰現(xiàn)了教育的本質(zhì)，即培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。此外，新課程理念倡導(dǎo)課程融合和學(xué)習(xí)資源共享，主張讓學(xué)生在多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中自由學(xué)習(xí)和交流，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作精神。在新課程理念下，教師應(yīng)成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。

二、在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)新課程理念的意義

首先，有利于推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往以教師為中心，重視知識的傳授，學(xué)生只能被動接受，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的要求。而新課程理念以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性，這有利于推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

其次，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門抽象性、理論性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思考能力。將新課程理念融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以促使學(xué)生更好地理解并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

最后，有利于信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為推動教育變革和創(chuàng)新的重要手段，融入新課程理念的初中數(shù)學(xué)課堂更注重教育輔助技術(shù)的應(yīng)用。教師通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和智能化輔助教學(xué)等方式，可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)系與應(yīng)用

（一）新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)系

新課程理念是一種注重學(xué)生發(fā)展、強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)、注重實(shí)踐和個性發(fā)展的教育理念。數(shù)學(xué)是一門具有一定難度和抽象性的基礎(chǔ)學(xué)科，教師需要通過各種行之有效的方式來授課，融入新課程理念有利于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展。

新課程理念要求教師要創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，并鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流；教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。

滲透新課程理念的主要渠道是課堂教學(xué)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透新課程理念后，教師不再只是單純地傳授知識，而是通過提出問題、引導(dǎo)探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓課堂里的每一名學(xué)生都有事可做，促使學(xué)生厚積知識、破難解疑、優(yōu)化方法、提高能力、高效學(xué)習(xí)。

（二）新課程理念在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

新課程理念的核心是注重學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)探究的方式獲取知識。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，新課程理念的應(yīng)用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生探究問題、采用多元化的教學(xué)方式、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)這三個方面。

1.引導(dǎo)學(xué)生探究問題。引導(dǎo)學(xué)生探究問題是新課程理念的重要體現(xiàn)之一。新課程理念注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題，而不是單純地傳授知識。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以提出一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生探究和解決問題，通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

2.采用多元化的教學(xué)方式。新課程理念注重學(xué)生的多元化發(fā)展，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)同樣需要注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師可以組織一些實(shí)踐性活動，如數(shù)學(xué)建模等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還可以運(yùn)用多種教學(xué)方式，如小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

3.運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)。運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)也是新課程理念的重要體現(xiàn)。教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以使用數(shù)字白板等對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解，通過可視化的方式幫助學(xué)生理解幾何知識。

四、基于新課程理念的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)

基于新課程理念引導(dǎo)學(xué)生自主探究是一種有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，有助于學(xué)生充分發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性，并在探究中提高對數(shù)學(xué)的認(rèn)知。

例如，在教授“三角函數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生提出問題“如果知道一條直角邊和一個銳角，能否確定三角形？”，學(xué)生會依據(jù)這一問題探究三角函數(shù)的性質(zhì)，嘗試解決這個問題。在探究過程中，學(xué)生運(yùn)用三角函數(shù)的定義、基本關(guān)系式等知識推導(dǎo)出結(jié)論，加深了對三角函數(shù)知識的理解。此外，教師要鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題，并在必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教師開展這樣的自主探究活動，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，還能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐活動教學(xué)

新課程理念注重實(shí)踐教學(xué)，主張學(xué)生通過實(shí)踐活動親身體驗(yàn)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生感性認(rèn)知，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，教師在實(shí)踐活動教學(xué)中要盡可能讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

例如，在教授“圓”的相關(guān)知識時(shí)，教師可以利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解圓的性質(zhì)和特點(diǎn)。在課堂上，教師可以在介紹圓的基本概念和性質(zhì)之后，指導(dǎo)學(xué)生觀察圓形教具，使其通過實(shí)際觀察和探究發(fā)現(xiàn)圓的性質(zhì)和特點(diǎn)，了解圓的周長和直徑之間的關(guān)系，或者通過實(shí)際測量來驗(yàn)證圓的周長公式和面積公式。教師通過實(shí)踐教學(xué)活動，不僅能加深學(xué)生對圓的知識的理解，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

（三）突出數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

例如，教師可以在課堂上組織小型的數(shù)學(xué)競賽活動，其包括解題比賽和創(chuàng)新題研究兩個部分。在解題比賽部分，教師可以提供一些數(shù)學(xué)問題，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)解決問題。在創(chuàng)新題研究部分，教師可以讓學(xué)生自由選擇一個數(shù)學(xué)問題，并通過研究和探究得出一個創(chuàng)新性的解決方案。在競賽活動中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，通過自己的努力和思考，解決了有趣的數(shù)學(xué)問題。在解題比賽中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題，如利用三角函數(shù)、向量知識解決幾何問題，利用代數(shù)式、方程知識解決代數(shù)問題。在創(chuàng)新題研究中，學(xué)生通過思考和探究，提出了許多新穎的解決方案，如利用圖像推斷、邏輯推理等方法解決問題，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)值模擬等方法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的研究。通過這樣的競賽活動，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還發(fā)展了數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

（四）多種教學(xué)手段結(jié)合

教師應(yīng)該采用多種教學(xué)手段，如教學(xué)視頻、數(shù)字化教材、教學(xué)軟件等，讓學(xué)生在不同的教學(xué)方式中感受數(shù)學(xué)的魅力，以幫助學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

例如，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用數(shù)字化教材和教學(xué)軟件來講解平面圖形的性質(zhì)和變換。教師可以先通過數(shù)字化教材展示大量的平面圖形，讓學(xué)生觀察和比較屏幕中不同圖形的特點(diǎn)，再讓學(xué)生運(yùn)用教學(xué)軟件對圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)和翻折等操作，最后讓學(xué)生觀察和探究圖形的變化規(guī)律和性質(zhì)變化。在課堂互動和小組討論環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生提出問題，并為學(xué)生答疑解惑，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握平面圖形的知識。在這一教學(xué)過程中，教師充分利用了數(shù)字化教材和教學(xué)軟件的功能，幫助學(xué)生生動、直觀地理解平面圖形的性質(zhì)和變換，使學(xué)生不僅掌握了平面圖形知識，還掌握了數(shù)字化技能和教學(xué)軟件的操作技巧，提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

（五）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合

在新課程理念中，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合是一種重要的教學(xué)策略。教師采用這種方法，可以幫助學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

例如，在教授了平面幾何知識之后，教師可以選擇一個有關(guān)城市規(guī)劃的問題，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識設(shè)計(jì)一條合理的地鐵線路。在教學(xué)中，教師可以先介紹城市交通規(guī)劃的背景和意義，讓學(xué)生了解城市交通規(guī)劃對城市發(fā)展和居民生活的重要性，然后將學(xué)生分組，讓每個小組分工合作設(shè)計(jì)一條地鐵線路。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需要考慮線路的長度、站點(diǎn)數(shù)量、站點(diǎn)之間的距離和時(shí)間、換乘的方便程度等多個因素，并用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算和優(yōu)化線路的設(shè)計(jì)方案。在此過程中，學(xué)生運(yùn)用了平面幾何知識來計(jì)算線路的長度和站點(diǎn)之間的距離，運(yùn)用了函數(shù)知識來模擬列車運(yùn)行的時(shí)間和速度，運(yùn)用了概率知識來預(yù)測客流量和換乘需求。教師充分利用小組討論和課堂互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決實(shí)際問題，并在必要時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握了相關(guān)數(shù)學(xué)知識。通過這樣的課堂實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)數(shù)學(xué)知識，還提高了創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決實(shí)際問題能力。

結(jié)語

數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。在新課程理念下，廣大初中數(shù)學(xué)教師不僅要以學(xué)生為主體，在教學(xué)實(shí)踐中給學(xué)生傳授基礎(chǔ)理論知識，還要為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力做準(zhǔn)備。這就要求初中數(shù)學(xué)教師把握好每一堂課的教學(xué)方向，將課程特點(diǎn)和新課程理念相結(jié)合，幫助學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，從而構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂。

（作者單位：江蘇省泗洪縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校）