譚淵允

時間倒回至兩年前，那時的我還在上三年級。

學(xué)校宣布將舉行一分鐘跳繩比賽，全班同學(xué)都要參加。我一聽，不禁發(fā)出“啊”的一聲慘叫，因為那時的我跳起繩來笨拙不堪，差不多跳一個停一次，一分鐘連20個都跳不了。

怎么辦？難道就這樣去參加比賽？光想想自己都覺得丟人。不，我一定要在這短短兩個月的時間里提高“繩技”！于是，我為自己制訂了循序漸進的目標(biāo)———突破50個，突破100個，突破200個……

回到家，我先向爸爸請教，再上網(wǎng)搜索跳繩的方法，然后每天進行有針對性的練習(xí)：無繩練習(xí)、高抬腿、臺階跳、搖繩……剛開始的無繩練習(xí)很簡單，不過是跳一跳，甩一甩，出一身汗而已。可之后用繩跳就難多了，那繩子仿佛故意和我作對一樣，不僅愛絆我的腳，還喜歡打在我的頭上、身上、手上、腿上……有時打得我可疼了。

媽媽看到后很心疼我，忍不住勸道：“不要慌，慢慢來，實在不行咱就不練了?！?/p>

媽媽不想讓我受苦的心情我是理解的?？墒俏揖褪遣幌敕艞?，不想讓同學(xué)們笑話我。我不服輸?shù)卣f：“比起體育健兒，這點兒苦、這點兒痛算得了什么！我相信堅持就會有收獲，我要努力完成我的目標(biāo)?！?/p>

一直默默陪著我練習(xí)的爸爸激動地抱起我，大贊道：“堅韌、努力、有骨氣，最終結(jié)果不會差！”旁邊的媽媽見狀，也不由得向我豎起了大拇指。

從那兒以后，“努力”就像膠水一樣，牢牢地粘在了我的心里。在學(xué)校，我利用課余時間練習(xí)跳繩；回到家，我寫完作業(yè)后繼續(xù)練習(xí)。跳繩成了我每天的必修課。

奮力拼搏終得佳績。正式比賽時，我手腳配合默契，跳繩與我一起盡情飛舞，1分鐘218個的好成績讓我獲得了年級第三名。同學(xué)們都露出不可思議的神情，有的人忍不住好奇地問道：“你一個跳繩‘小白是怎么逆襲成為年級第三名的？”

看著同學(xué)們好奇的神情，再想想這兩個月的刻苦練習(xí)，我自豪地將年級第三名的獎狀高高地舉過頭頂。那一刻，我為自己感到驕傲。我長大了，是努力和堅持讓我長大了！

倒敘開篇，簡明直接。

從多方面尋找方法、練習(xí)受挫，到媽媽心疼勸“我”放棄，再到堅持練習(xí)最后獲得成功，具體展現(xiàn)了事情的經(jīng)過———“我”提升“繩技”的成長歷程。

爸爸媽媽和“我”的語言描寫生動傳神，字里行間流露出他們對“我”的愛和鼓勵，以及“我”的堅持和努力。

小作者抓住體現(xiàn)自己成長“那一刻”的動作、心理等細節(jié)進行分解描寫，具體表達成長感悟的同時，自然收束全文。