施路明　許凌雪　馮詩(shī)淇　楊慧

一、問(wèn)題的提出背景

（一）家庭教育的地位逐漸突出

重視家庭教育是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。《三字經(jīng)》有言：“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)?！睙o(wú)論是其中的孟母還是竇禹鈞，都以言傳身教的方式開(kāi)展了有意義的家庭教育，并取得了顯著的成效。當(dāng)下，隨著科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的思想深入人心，人們?cè)絹?lái)越重視科技的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，家庭教育引起了人們的廣泛關(guān)注，使其與學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱為教育的三大支柱。

（二）家庭教育面臨著巨大挑戰(zhàn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育的內(nèi)容、目標(biāo)發(fā)生了較大的改變。當(dāng)下，家長(zhǎng)更加重視孩子的智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，對(duì)孩子的教育投資力度不斷加大，這為家庭教育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。在大量投資后，家長(zhǎng)期望自己的孩子能夠獲得更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，這本無(wú)可厚非，但問(wèn)題在于一些家長(zhǎng)在教育中摻雜了功利性、利己性的思想，使得家庭教育的目的不再單純。家庭教育的職能在不斷豐富，但這樣發(fā)生錯(cuò)位、產(chǎn)生亂象的教育方式和目的，使其發(fā)展方向出現(xiàn)了問(wèn)題，若不加以糾正，便無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（三）積極構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局的需要

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，僅憑借家庭的力量很難提供充分而優(yōu)質(zhì)的家庭教育服務(wù)。因此，家庭應(yīng)努力尋求各方的幫助，共同構(gòu)建家校社協(xié)同育人的新格局。教育部等十三部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》指出：“堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育和注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持科學(xué)教育觀念，增強(qiáng)協(xié)同育人共識(shí)，積極構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人新格局，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”可見(jiàn)，家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人不僅是歷史的必然，也是現(xiàn)實(shí)的需要。

（四）“雙減”政策的有效實(shí)施對(duì)家長(zhǎng)提出了新要求

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》?！半p減”政策的有效實(shí)施減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生有了更多可以自由支配的時(shí)間。這在一定程度上對(duì)家庭教育的主導(dǎo)人——家長(zhǎng)提出了更高的要求。在此背景下，家長(zhǎng)要改變自己的教育理念，提高自身的教育能力，理性規(guī)劃學(xué)生的成長(zhǎng)道路，保持學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀

基于《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》（以下簡(jiǎn)稱“家庭教育促進(jìn)法”），南京師范大學(xué)泰州學(xué)院相關(guān)調(diào)研小組開(kāi)展了“‘家貝努力”家庭教育項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在通過(guò)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行走訪調(diào)查、提供咨詢服務(wù)、開(kāi)展親子活動(dòng)等方式，了解家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀及其在實(shí)踐中存在的問(wèn)題。

筆者所在的項(xiàng)目調(diào)查小組在2022年12月3日至2023年2月3日開(kāi)展了小學(xué)階段的家庭教育調(diào)查，組織江蘇省泰州市海陵區(qū)部分小學(xué)的學(xué)生及其家長(zhǎng)（共1138人）參與了問(wèn)卷調(diào)查，樣本兼顧了不同年齡段、不同學(xué)校類型、不同家庭結(jié)構(gòu)等因素。調(diào)查中所有的問(wèn)卷均嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)流程分發(fā)，各項(xiàng)量化指標(biāo)均符合測(cè)量學(xué)要求，具有良好的可信度和參考價(jià)值。筆者共發(fā)放問(wèn)卷1138份，回收有效問(wèn)卷1050份。通過(guò)分析問(wèn)卷中的相關(guān)數(shù)據(jù)，筆者了解到以下內(nèi)容。

（一）家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的需求強(qiáng)烈

在筆者回收的1050份有效問(wèn)卷中，有594份是家長(zhǎng)問(wèn)卷。在調(diào)查結(jié)束后，筆者分析了家長(zhǎng)問(wèn)卷中家長(zhǎng)對(duì)家庭教育看法的相關(guān)數(shù)據(jù)，并將其整理成了表格（表1）。

由表1可知，有62.96%的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育涉及諸多知識(shí)，需要學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。這說(shuō)明大部分家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的需求強(qiáng)烈，他們意識(shí)到家庭教育不能隨心所欲，渴望學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的知識(shí)，更好地開(kāi)展對(duì)子女的教育。

（二）缺乏專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)

專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)是提高家庭教育質(zhì)量的重要途徑。在分析問(wèn)卷數(shù)據(jù)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)在“你主要通過(guò)什么渠道了解家庭教育知識(shí)？（可多選）”這一題中，大多數(shù)家長(zhǎng)勾選的是社會(huì)媒體、自媒體、相關(guān)書(shū)籍和報(bào)刊這三個(gè)選項(xiàng)。這表明大部分家長(zhǎng)通過(guò)社會(huì)媒體、自媒體、相關(guān)書(shū)籍和報(bào)刊這三種渠道了解家庭教育知識(shí)，只有少數(shù)家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)專家講座、教育咨詢的方式了解家庭教育知識(shí)（表2）。而多數(shù)家長(zhǎng)選擇的這三種渠道，尤其是自媒體涉及的信息的真實(shí)性、方法的可行性都有待考究?？梢?jiàn)，在現(xiàn)階段，大部分家長(zhǎng)缺乏專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)。

（三）家長(zhǎng)在了解家庭教育知識(shí)方面存在困難

筆者通過(guò)分析問(wèn)卷數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在“你是否花費(fèi)時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育孩子的有關(guān)知識(shí)？”這一題中，部分家長(zhǎng)表示他們正在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。大部分家長(zhǎng)已經(jīng)在認(rèn)知上重視家庭教育，并付諸實(shí)際行動(dòng)，但在學(xué)習(xí)中遇到了困難，如缺少學(xué)習(xí)渠道、缺乏學(xué)習(xí)時(shí)間、不清楚學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容等，只有極少數(shù)家長(zhǎng)表示不關(guān)心，不重視家庭教育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)（表3）?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)在了解家庭教育知識(shí)方面存在一定的困難，需要相關(guān)人士給予家庭教育指導(dǎo)。

三、小學(xué)階段開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的策略

隨著家庭教育促進(jìn)法的逐步落實(shí)，家庭教育的社會(huì)關(guān)注度達(dá)到了高潮。但在開(kāi)展家庭教育的過(guò)程中，一系列問(wèn)題也日益凸顯。筆者結(jié)合上述調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的家庭結(jié)構(gòu)和生活方式逐步發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的家庭教育觀念已無(wú)法滿足學(xué)生的需要。因此，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念成了家庭教育指導(dǎo)中的首要任務(wù)。教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)自媒體平臺(tái)、閱讀相關(guān)書(shū)籍、參加專家講座等方式學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)知識(shí)，主動(dòng)更新自己的教育觀念，并進(jìn)行家庭教育的相關(guān)實(shí)踐。

（二）開(kāi)展家校社協(xié)同共育

學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，應(yīng)起到主導(dǎo)作用，發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)，整合家庭、社會(huì)資源，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作，為家校社協(xié)同育人新格局的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、增設(shè)家長(zhǎng)開(kāi)放日、開(kāi)展親子團(tuán)輔活動(dòng)、舉辦專業(yè)講座等方式，幫助家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。學(xué)校還可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)，促使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)知識(shí)，提高指導(dǎo)家庭教育的能力，幫助家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育方法。

家長(zhǎng)應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立良好的家風(fēng)家紀(jì)。家長(zhǎng)可以積極參與家校共建活動(dòng)，與教師共同開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教育，以達(dá)到最佳的育人效果。社會(huì)應(yīng)改善社區(qū)的教育環(huán)境，開(kāi)放社會(huì)公共資源，完善社會(huì)對(duì)家庭教育的服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)全面育人。

教育能力不足是部分家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的一個(gè)難題。為了有針對(duì)性地進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教育能力，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的家庭教育指導(dǎo)，盡量滿足各個(gè)水平家長(zhǎng)的咨詢需求。此外，在每次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校要注意收集家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，為改進(jìn)之后的指導(dǎo)活動(dòng)提供依據(jù)，形成“指導(dǎo)—實(shí)踐—反饋—再指導(dǎo)”的良性循環(huán)。

社會(huì)各方應(yīng)各盡其責(zé)、統(tǒng)籌資源、形成合力，共建家校社協(xié)同育人機(jī)制。除了學(xué)校資源，社會(huì)資源也是家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育必不可少的一部分。因此，相關(guān)部門要充分利用社區(qū)活動(dòng)中心、少年宮、未成年人活動(dòng)中心等場(chǎng)所，開(kāi)展家庭教育主題活動(dòng)，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，為家庭教育賦能。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助家庭教育

隨著科技的不斷進(jìn)步，各類網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，其在家庭教育指導(dǎo)中的作用越來(lái)越重要。但在網(wǎng)絡(luò)洪流和信息爆炸的時(shí)代，各大媒體平臺(tái)上的信息紛繁復(fù)雜，這就需要家長(zhǎng)擦亮眼睛，注意仔細(xì)甄別，尋找科學(xué)有用的信息，為家庭教育提供輔助。另外，教師也要多注意這方面的信息，提供有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)，防止錯(cuò)誤的理念誤導(dǎo)家長(zhǎng)的教育行為，進(jìn)而影響家庭教育的效果。

四、小學(xué)階段家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐案例

在家庭教育促進(jìn)法頒布后，部分地區(qū)開(kāi)展了“家庭教育指導(dǎo)”系列活動(dòng)，旨在構(gòu)建有明確目標(biāo)、切實(shí)內(nèi)容和適當(dāng)評(píng)價(jià)的家庭教育指導(dǎo)體系，真正增強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性。以下是筆者了解到的部分家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）如皋市如城街道兒童“關(guān)愛(ài)之家”項(xiàng)目

在首個(gè)全國(guó)家庭教育宣傳周期間，如皋市綠芽啟愛(ài)服務(wù)中心聯(lián)合如皋市少兒圖書(shū)館、如城街道宏壩社區(qū)，開(kāi)展了以“蹲下來(lái)是朋友，站起來(lái)是榜樣”為主題的一系列家庭教育活動(dòng)。在主題活動(dòng)中，相關(guān)人員通過(guò)親子團(tuán)輔、志愿者宣講、專家講座答疑等方式宣傳家庭教育促進(jìn)法，旨在幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，推廣科學(xué)有效的家庭教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)依法開(kāi)展家庭教育，自覺(jué)學(xué)法守法，做智慧家長(zhǎng)，為兒童創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境。

（二）如皋師范第二附屬小學(xué)開(kāi)展“家校同心”家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)

如皋師范第二附屬小學(xué)在首個(gè)全國(guó)家庭教育宣傳周來(lái)臨之際，開(kāi)展了一系列家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)邀請(qǐng)了專業(yè)人員對(duì)家長(zhǎng)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行解答，如“雙減”政策下如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、如何開(kāi)展家校共育、如何科學(xué)有效地進(jìn)行家庭教育等。

據(jù)了解，如皋市也會(huì)定期組織教師和家長(zhǎng)參加家庭教育培訓(xùn)、組織專家開(kāi)展講座，解答家長(zhǎng)在日常生活中遇到的家庭教育問(wèn)題，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成了“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反饋—學(xué)習(xí)”的良好循環(huán)鏈。

結(jié)語(yǔ)

家庭教育促進(jìn)法的出臺(tái)和實(shí)施，于家庭、學(xué)校和社會(huì)而言都具有積極意義，能夠科學(xué)有效地推進(jìn)家庭教育的發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段，家庭教育在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中起著舉足輕重的作用，因此在小學(xué)階段重視家庭教育是非常有必要的。家長(zhǎng)要重視家庭教育，樹(shù)立正確的家庭教育觀念，在學(xué)校和社會(huì)的輔助下，努力提高家庭教育的質(zhì)量和水平，為學(xué)生將來(lái)的良好發(fā)展打好基礎(chǔ)。此外，學(xué)校和社會(huì)也要肩負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的相關(guān)責(zé)任，為家長(zhǎng)提供科學(xué)高效的家庭教育指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)的教育資源，以提高家庭教育的質(zhì)量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：南京師范大學(xué)泰州學(xué)院）