劉輝

近三年的中學(xué)作文都鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，提高“真是的體驗(yàn)、創(chuàng)新的表達(dá)”。新觀念、新形勢(shì)、新情感、新想象、新語(yǔ)言成了衡量中考佳作的新標(biāo)準(zhǔn)。大部分省市中考優(yōu)秀作文打破了以前寫記敘文、議論文的“千篇一律”的作文形式，要想中考作文得滿分，形式和內(nèi)容上就得巧妙構(gòu)思，才能令人拍案叫絕。

同樣是建筑，造型不同，產(chǎn)生的效果迥然不同，匠心獨(dú)運(yùn)，華麗大氣，總讓人賞心悅目；同樣的佳肴，搭配不同，產(chǎn)生的結(jié)果截然不同，風(fēng)格獨(dú)特，色香味全的總讓人食欲大增；同樣是一篇文章，構(gòu)思獨(dú)特，富有創(chuàng)意，自然能贏得閱卷老師的青睞。

所以構(gòu)思一篇文章一定要在形勢(shì)和內(nèi)容兩方面入手，搶人眼球，引人入勝，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)合做平時(shí)教學(xué)實(shí)際，總結(jié)出作文構(gòu)思的兩個(gè)方法：

一、從內(nèi)容上巧妙構(gòu)思的方法

1. 對(duì)比反襯法

就是將對(duì)立的人物、時(shí)間、景物放在一起，通過(guò)它們的差異來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的寫作構(gòu)思技巧。運(yùn)用對(duì)比反襯法構(gòu)思，目的是使對(duì)比中的個(gè)體得到強(qiáng)調(diào)和突出，它從相反的角度將兩種物體進(jìn)行對(duì)照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強(qiáng)的感染力和戰(zhàn)斗力。

如我們學(xué)習(xí)的課文《變色龍》，文章通過(guò)奧楚蔑洛夫圍繞狗主人的變化，幾次淋漓盡致的表演，勾畫出一個(gè)媚上欺下、見風(fēng)使舵、前倨后恭的沙皇走狗形象。如2008年遵義市中考以“手”為話題的作文，滿分作文《奶奶的手》一文通過(guò)“我”前后態(tài)度的對(duì)比（先討厭、后喜歡）突出了奶奶的慈愛(ài)形象。

1. 巧合法

俗話說(shuō)：“無(wú)巧不成書”，這里的巧就指的巧合，就是利用生活中的偶然事件來(lái)組織文章的故事細(xì)節(jié)。它要求文章既在情理之中，又出乎人的意料。

如2009年安徽中招作文《師生之間》，一位考生這樣設(shè)計(jì)巧合的：“我”的媽媽是“我”的語(yǔ)文老師，有一次下雨，“我”護(hù)送本班的一位女同學(xué)回家，正巧被媽媽撞見，于是故事就此展開，生動(dòng)起伏。

1. 誤會(huì)法

就是利用作品中的人物之間的猜疑和誤解來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣，人物形象被凸現(xiàn)出來(lái)。

如中考滿分作文《第二課梧桐樹》，記敘“我”在生日那天收到一封神秘來(lái)信，信中以一個(gè)男士的口吻約“我”到宿舍樓前的第二課梧桐樹下等“他”，“我”懷著復(fù)雜的心情約會(huì)，結(jié)果是“我”的姐妹們，她們?cè)谀窃O(shè)了生日宴。因?yàn)椤罢`會(huì)”，文章有了波折，顯得生動(dòng)。

1. 設(shè)置懸念法

就是指在文章的開頭或者文章中提出問(wèn)題，擺出矛盾，或設(shè)置疑團(tuán)，以引起讀者的關(guān)注。其特點(diǎn)是先將疑問(wèn)擺在那里，然后做出種種猜測(cè)，令人念念不忘?？傊?，作者并不急于揭開謎底，解決矛盾，而是在醞釀比較長(zhǎng)的時(shí)間后再解開懸念，寫出結(jié)局。

如課文《麥琪的禮物》，它通過(guò)寫在圣誕節(jié)前一天，一對(duì)小夫妻互贈(zèng)禮物，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)，兩人珍貴的禮物都變成了無(wú)用的東西，而他們卻得到了比任何實(shí)物都寶貴的東西——愛(ài)，告訴人們尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去愛(ài)他人，是人類文明的一個(gè)重要表現(xiàn)。

1. 欲揚(yáng)先抑法

欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)，抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。

《戰(zhàn)國(guó)策》中有一段“馮諼客孟嘗”的故事，文章的開頭寫馮諼既無(wú)愛(ài)好，又無(wú)才能，還愛(ài)要待遇，發(fā)牢騷，簡(jiǎn)直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處，然后卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫他如何為孟嘗君經(jīng)營(yíng)“三窟”，寫出了他非凡的才能。開頭的“抑”是為了襯托后面的“揚(yáng)”。還有如課文《白楊禮贊》也是采用這種方法。

• 從形式上構(gòu)思的方法

近年來(lái)，作文形式構(gòu)思可謂五彩紛呈，如廣告、日記、合同、報(bào)告、寓言、庭審記錄、劇本等等。這幾年中考滿分作文主要有以下構(gòu)思形式：

1. 彩線串珠法

就是作者在處理安排材料時(shí)，選取一個(gè)最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料（珍珠）連綴成篇的構(gòu)思方法。作為“串珠”的“彩線”，可以是物，可以是事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現(xiàn)題材之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章的主題思想即可。

如《我喜歡這位手售票員》一文，就以售票員三次令人難以忘懷的微笑為線索貫穿全文，把她熱心服務(wù)的奉獻(xiàn)精神展現(xiàn)淋漓盡致，讓人喜聞樂(lè)見。

1. 畫面組合法

把幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的畫面按一定順序組合成文，共同表現(xiàn)一個(gè)主題，使文章形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性。

如在《我的一家》中，可把家庭分成三個(gè)畫面：“教師部”、“商業(yè)”、“學(xué)術(shù)部”，分別寫爸爸、媽媽和“我”的生活，把三個(gè)部門各自的特色寫得活靈活現(xiàn)，又將三個(gè)部門融合在一起，構(gòu)成了“家”，這樣的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又別出心裁。

1. 日記連綴法

一篇文章由幾則日記連綴而成。這幾則日記內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，中間無(wú)需用敘述的語(yǔ)言連綴，情節(jié)的發(fā)展暗含于日記的內(nèi)容之中。但是有時(shí)候幾則日記表面上沒(méi)有關(guān)系，直到最后一則日記，才與前面幾則看似風(fēng)馬牛不相及的日記發(fā)生了聯(lián)系。另外，還可以在日記的時(shí)間、天氣上做文章，如可以用表示天氣的詞語(yǔ)表示天氣，也可以表達(dá)人物的心情，從而達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的效果。

如《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》一文由五則日記巧妙連綴而成，開頭說(shuō)自己是迫于老師的嚴(yán)厲才寫日記，結(jié)尾說(shuō)自己養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，先揚(yáng)后抑，首尾呼應(yīng)。中間三則日記，由“陽(yáng)光下的父親”緊密銜接，表現(xiàn)日記中的寫作材料讓“我”享受到成功的喜悅，這樣“我”養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣顯得自然合理。

1. 答題法

既借用數(shù)學(xué)答題的形式結(jié)構(gòu)文章。

如以“生命”為話題作文，有一考生自擬題目“生命的意義”，文章主題部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”四部分組成，作者以專用求解幾何證明題的形式表達(dá)自己對(duì)“生命的意義”的認(rèn)識(shí)，文章的主題——“生命的意義在于奮斗”，通過(guò)這一新穎別致的形式表現(xiàn)的深刻而又巧妙。

1. 故事新編法

所謂“故事新編法”，就是作者以全新的視角，對(duì)小說(shuō)、名著、歷史、傳說(shuō)或民間故事中的人物形象或故事情節(jié)進(jìn)行改編、演繹，以表達(dá)自己的觀點(diǎn)、體驗(yàn)和思想的一種文章。它運(yùn)用歷史素材，表現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)，既推陳出新，又幽默風(fēng)趣，造成古今對(duì)比、虛實(shí)相生的藝術(shù)效果。

如《唐僧師徒的新生活》這篇作文：孫悟空成功的經(jīng)營(yíng)公司，唐僧涉足娛樂(lè)圈，沙僧除暴安良、行俠仗義，只要豬八戒依然好吃懶做，一事無(wú)成。這樣一來(lái)，小說(shuō)中的人物被賦予了當(dāng)今時(shí)代的特征，故事生動(dòng)有趣，自然能夠獲得高分。

現(xiàn)代作文寫作打破了傳統(tǒng)的寫記敘文、議論文的單一模式，真可謂千變?nèi)f化，匠心獨(dú)運(yùn)，體現(xiàn)了中學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、勇于創(chuàng)新的時(shí)代特征。但這些作文都是在好的內(nèi)容的前提下講究形式創(chuàng)新的；如果沒(méi)有好的內(nèi)容，再好的形式也是徒勞，不會(huì)取得高分，只有做到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，構(gòu)思巧妙才能寫出文質(zhì)兼美的佳作來(lái)。