劉秋環(huán)

二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使英語日益成為對(duì)外開放和國際交流的重要工具。隨著國際交往日益頻繁，對(duì)語言交際的需求也越來越緊迫，這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該具有語言閱讀能力，而且具有語言交際能力。只有這樣才能符合時(shí)代的要求，適應(yīng)社會(huì)的需要。

在英語教學(xué)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作電腦課件，創(chuàng)造圖文聲茂的英語語言環(huán)境，進(jìn)行英語課教學(xué)，就能促進(jìn)學(xué)生英語聽力和口語交際能力的提高。例如：我在課堂教學(xué)中，每天利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力檢測(cè)，然后給其他同學(xué)說出你所聽到的大概內(nèi)容，一兩句也行，只要你能大聲地說出來，你就能的到相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。每天堅(jiān)持這個(gè)方法大大提高了學(xué)生的積極性，進(jìn)而促使學(xué)生聽、說、讀、寫能力及英語整體水平的提高。應(yīng)用到具體教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該從一下四個(gè)方面入手。

1、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“聽”的能力

聽，是聽、說、讀、寫幾項(xiàng)技能的培養(yǎng)中最難掌握的一項(xiàng)技能。所以語音材料的選擇尤為重要，所選材料在結(jié)構(gòu)上，詞頻上，語速上，以及語音語調(diào)和重音方面都要符合學(xué)生的現(xiàn)有水平。只有材料合適，才能真正提高學(xué)生的聽力水平。訓(xùn)練的時(shí)候教師要教會(huì)學(xué)生聽力技巧，比如我們要如何聽，聽什么內(nèi)容，要記什么，等等。我們可以通過一定量的練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，幫助學(xué)生理解語法知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

對(duì)于剛剛接觸英語的小學(xué)生來說，聽是他們獲得一個(gè)新的語言信息的重要途徑。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，學(xué)生通過聽來提高他們的語言學(xué)習(xí)能力，他們會(huì)對(duì)教師的聲音進(jìn)行模仿，對(duì)錄音機(jī)中的聲音進(jìn)行模仿。但是，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以更好地進(jìn)行英語聽力的練習(xí)和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)可以幫助教師促使學(xué)生自主地進(jìn)行聽的練習(xí)。小學(xué)生往往對(duì)于朗朗上口的英語小詩歌和歌曲比較感興趣，因此在英語課堂上，英語教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些歌曲，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

2、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“說”的能力

聽說讀寫訓(xùn)練中，說部分大都在課堂上完成。教師可以通過播放新聞等方式讓學(xué)生先聆聽，在進(jìn)行新聞的陳述。許多學(xué)生做了非常多聽力訓(xùn)練但是能力都沒有提高。這往往就是他們不敢去說。沒有說訓(xùn)練，哪有英語提高，教師需要照顧到學(xué)生羞愧心理，對(duì)害羞同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，尤其是班級(jí)后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，教師需要做到優(yōu)先照顧。除此之外，教師還可以通過進(jìn)行課前的朗讀、或是舉辦口語的比賽等，為學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這也能夠一定程度上促進(jìn)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。對(duì)于一門語言的學(xué)習(xí)，它的環(huán)境十分重要，教師還可以多鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語的對(duì)話等等。

3、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“讀”的能力

教師先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定剖析主題，學(xué)生則帶著明確目，利用web 瀏覽、在線虛擬圖書館、校園平臺(tái)資源庫等查找資料?；ヂ?lián)網(wǎng)本身就是一個(gè)巨大資源庫，網(wǎng)上大量信息主要是通過英語傳輸。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)符合學(xué)生 興趣愛好特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言興趣，嘗試學(xué)習(xí)英語新途徑與方法， 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。由于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大鏈接功能，學(xué)生會(huì)在查找信息時(shí)感到不知所措。這時(shí)教師則要引導(dǎo)他們比較剖析、去偽存真、去粗取精，對(duì)收集到資料進(jìn)行篩選、分類、整理與處理。這一過程就迫使學(xué)生進(jìn)行快速細(xì)致在線閱讀，提煉出自己所需信息點(diǎn)。由于閱讀范圍廣泛，涉及知識(shí)豐富，學(xué)生閱讀速度與閱讀技巧都有不同程度進(jìn)步。資料搜索過程本身是廣泛閱讀過程，學(xué)生瀏覽過程也是培養(yǎng)、鍛煉閱讀技能過程。鼓勵(lì)學(xué)生建立自己班級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，根據(jù)收集到資料，讓學(xué)生展開網(wǎng)上分組討論，并將自己觀點(diǎn)，或者所收集到相關(guān)主題文章與同學(xué)分享。這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，協(xié)作學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，這也是利用閱讀帶動(dòng)寫作。

4、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學(xué)生“寫”的能力

網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)勢(shì)的交互功能，我們可以利用交互優(yōu)勢(shì)，建立自己的交流平臺(tái)，通過交流自然而然地培養(yǎng)英語寫作能力。?建立班級(jí)QQ群，用英語裝扮自己的QQ空間，QQ是?最受學(xué)生歡迎的交流工具之一。學(xué)生在接受了寫作任務(wù)后一?般都先離線準(zhǔn)備，在word文檔上反復(fù)修改，自己認(rèn)為滿意后，上線發(fā)給教師或發(fā)給QQ群內(nèi)的其他好友，教師或其他?好友進(jìn)行在線點(diǎn)評(píng)，學(xué)生根據(jù)教師和同伴的建議再次檢查修?改。經(jīng)過這樣師生之間、生生之間反復(fù)交流得到最后的定稿，這樣的交流方便省時(shí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。QQ交流的最?大優(yōu)點(diǎn)在于它比較自由隨意，寫作不必是一篇完整的短文，?可以一段話甚至是弓作優(yōu)勢(shì)提升英語寫作能力句話，整合小學(xué)生開始進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練時(shí)使用。隨著詞匯和語言的累積，我們可以結(jié)合教材內(nèi)?容和寫作要求，讓學(xué)生裝扮自己的QQ空間，用英語介紹自?己的年齡、興趣愛好等。教師還可以組織學(xué)生利用QQ空間寫英語日志。學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文選擇自己喜歡的話題撰寫日志。學(xué)期結(jié)束，對(duì)學(xué)生的QQ空間進(jìn)行評(píng)比，以激勵(lì)學(xué)生英語寫作的自覺性。?此外，教師還可以把學(xué)生的電子草稿在電腦中加以儲(chǔ)存，為?自己的教學(xué)研究積累第一手資料。

多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源珠聯(lián)璧合，對(duì)提高學(xué)生的聽說讀寫能力大有裨益。網(wǎng)上資源無所不包，形式五花八門，內(nèi)容琳瑯滿目，更新很快，角度新穎，檢索快捷，下載方便，學(xué)習(xí)環(huán)境可謂豐富多彩，課堂容量得到增加，教學(xué)節(jié)奏得到增快，課堂效率得到提高，可以從多種角度培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和學(xué)習(xí)英語的興趣，他們獲取信息的能力也能水漲船高。

總之，信息技術(shù)的應(yīng)用，變靜為動(dòng)，提供真實(shí)的教學(xué)情景，豐富了課堂，加強(qiáng)了練習(xí)的形式，發(fā)展了學(xué)生的智力，從多種角度培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，讓學(xué)生感覺到英語學(xué)習(xí)是一種快樂、一種幸福，一種收獲。