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        用大愛點亮“小孤獨”的心靈

        2023-09-21 09:18:18沈嶺
        關(guān)鍵詞:心理

        沈嶺

        “小孤獨”案例:

        我校有一個女生,她在學(xué)校從來不主動與老師、同學(xué)交流。

        這個女生以自我為中心。在課堂上,她不主動舉手發(fā)言,老師提問也不回答;從不與同學(xué)探討遇到的難題,也不參與小組合作。在課間體育活動時,她只是默默地看別人打球、跑步,有時甚至獨自回教室寫作業(yè)。她在班上沒有玩得要好的同學(xué),在與同學(xué)交往時有障礙,總是沉默不語、郁郁寡歡。

        在了解該女生的情況之后,我校心理教研組的老師采取了一系列措施。

        一、定期家訪

        “小孤獨”女生的表現(xiàn)與家庭成長環(huán)境有著密切的關(guān)系。于是,在節(jié)假日,學(xué)校心理教研組的老師聯(lián)系這個女生所在班級的班主任,與班主任一起到女生家里和她的家人聊天,或者走訪街道干部、附近的村民等了解女生的家庭情況。

        女生的父母離異,她跟著母親生活。后來母親組建了新的家庭,又有了弟弟,繼父對她幾乎沒有親情。由于整天忙于生計,還要照顧年幼的弟弟,母親根本無暇顧及她,對她缺少關(guān)愛,忽視了她的心理健康。

        在適當(dāng)?shù)臅r機、恰當(dāng)?shù)牡攸c,我們單獨約談女生的母親,向她說明女生自我封閉,還可能向更嚴(yán)重的心理問題方向發(fā)展,希望她利用工作空余多陪伴兩個孩子,尤其是女生,讓女生感受到自己和弟弟一樣重要,母親對她的關(guān)注和愛與對弟弟的一樣多。

        二、心理疏導(dǎo)

        在學(xué)校,教師要盡量多關(guān)注像女生這樣的自我封閉的學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,多向他們提問,多給他們創(chuàng)造和同學(xué)們合作交流的機會,讓學(xué)習(xí)氛圍更融洽。在生活上,給予他們溫暖、關(guān)愛。

        在周末的心理相約活動中,心理教研組的蘇老師對女生進行了面對面的疏導(dǎo)。

        訴說經(jīng)歷

        蘇老師引導(dǎo)女生勇敢地說出自己的經(jīng)歷,釋放內(nèi)心的壓抑。她說,父母離異后,她被送到鄉(xiāng)下和外公外婆一起生活。整整五年,她每天坐在門口盼望父親和母親的到來,母親來看望她、和她在一起的時光是她最快樂的時光。后來,外公外婆相繼離世,又給她幼小的心靈造成了不小的傷害,她常常夢到外婆外公慈祥的笑臉。這些幼年成長的經(jīng)歷都是造成她內(nèi)心孤獨的客觀因素。蘇老師建議她放下過去,調(diào)整心態(tài),可以給母親寫一封信,傾訴心聲,讓母親更多地了解她、關(guān)愛她。

        認(rèn)識自我

        蘇老師以提問的方式讓女生從不同的角度認(rèn)識自己。從身體素質(zhì)、心理、學(xué)習(xí)特長等方面設(shè)計不同的問題,請女生來回答,要求答案越多越好。女生認(rèn)真作答,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,比如內(nèi)心溫和、智力超常、學(xué)習(xí)能力強、興趣愛好廣泛等,樹立自信心。同時,她也了解了自己不完善的性格。

        面對性格的內(nèi)向與孤獨,我們要采取接納的態(tài)度,接納自己是有缺點的,接納自己是不完美的,然后原諒自己,同時改正自己的不足,真正接納自我。蘇老師對女生的“自我評價”進行理性的分析,引導(dǎo)她說出孤獨的主觀原因,針對原因給出對策,“各個擊破”,幫助女生排解孤獨感,悅納自己。

        鑒于女生對音樂的熱愛,之后,心理教研組的老師常常與音樂老師一起選擇古典音樂的經(jīng)典曲目、輕音樂、鋼琴曲播放給她聽,特別是她喜愛的鋼琴曲《星空》《秋日私語》等,讓她的心靈在音符的海洋中得到凈化,燃起對生活的激情。音樂老師還讓她加入民樂隊,參加校藝術(shù)節(jié)的曲目排演。

        同學(xué)互助

        別人眼中的自己和自己眼中的自己是有所不同的。蘇老師請其他同學(xué)對這個女生進行評價,實事求是地寫出女生的長處,正面肯定女生。接著,詢問女生在收到評價后的感想。

        其他同學(xué)在了解女生的家庭情況后,和老師一起給予女生更多的關(guān)注和關(guān)心,主動與女生交談,共同學(xué)習(xí),一起玩耍,讓女生感受到大集體的溫暖。

        必要時,可以尋求醫(yī)療機構(gòu)的幫助或者專業(yè)心理醫(yī)生的心理康復(fù)服務(wù)。

        老師有話說:

        孤獨癥是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病,又稱自閉癥,專業(yè)名稱為孤獨癥譜系障礙,主要有社交溝通障礙、興趣狹窄、行為刻板等表現(xiàn)。

        開展孤獨癥的早篩查、早評估和早康復(fù)干預(yù)工作非常重要,需要社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心、家庭、學(xué)校有效配合,發(fā)揮聯(lián)合機制作用,不同程度地緩解患者癥狀、改善預(yù)后效果。作為患有孤獨癥的同學(xué),自己要積極地認(rèn)識自己、接納自己、完善自己,走出心理上的孤獨。

        愿同學(xué)們在青春年華里處處洋溢著鮮活的生命氣息,愿我們的生活處處灑滿陽光。

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