◎湖南省株洲市田心中學 黃安然

研究背景：

有一次，我去海邊玩，看到海面上有很多波浪，心想：這些波浪可以用來發(fā)電嗎？波浪能是一種清潔能源，可以將它們利用起來。于是，我決定利用所學的物理知識設計一種新型的波浪振動式發(fā)電裝置。這種裝置不僅可以用來建立水上波浪發(fā)電場，還適用于輪船在水上航行時發(fā)電，具有廣泛的推廣應用價值。

設計思路：

利用振動發(fā)電的設計和專利有很多，一種是利用壓電片受到壓力沖擊發(fā)電，另一種是利用永久磁鐵在空心電磁線圈內(nèi)運動切割磁感線發(fā)電，發(fā)電效率都不高，最后都沒有轉(zhuǎn)化成實用的產(chǎn)品。

我嘗試對直流電磁繼電器進行逆向應用，利用振動讓動鐵片與線圈芯軸閉合或斷開，發(fā)明一種在單位時間內(nèi)磁通量變化率大的波浪振動式發(fā)電裝置。

作品結(jié)構：

我根據(jù)設計思路繪制了波浪振動式發(fā)電裝置結(jié)構圖。波浪振動式發(fā)電裝置由浮漂、固定支架、軸承、連接帶、拉桿、振動發(fā)電機和發(fā)光二極管等構成，浮漂在水面沉浮，可以左右擺動。

振動發(fā)電機是波浪振動式發(fā)電裝置的主要部件，由線圈、軟鐵框架、彈簧、動鐵片和永久磁鐵等構成。

圖1 波浪振動式發(fā)電裝置結(jié)構圖

圖2 振動發(fā)電機結(jié)構圖

基本原理：

方形塑料水槽中的水模擬水面波浪，“波浪”出現(xiàn)時，會帶動固定支架、浮漂、連接帶和拉桿運動，拉桿運動從而帶動動鐵片運動。

當處于靜態(tài)時，永久磁鐵產(chǎn)生的磁力使動鐵片與軟鐵框架接觸產(chǎn)生閉合磁路，線圈內(nèi)磁通量最大；當受到拉桿傳遞過來的外力時，動鐵片與軟鐵框架分開，磁路斷開，此時磁通量非常??；當外力消失時，動鐵片又與軟鐵框架形成閉合磁路。這樣反復通斷的磁路在線圈上產(chǎn)生正負變化的交流電壓，使得發(fā)光二極管發(fā)光。

制作過程：

1.制作模擬波浪發(fā)生裝置。我往方形塑料水槽中倒入適量的水，在方形塑料水槽下安裝滑輪、彈簧，用熱熔膠連接固定。

2.制作振動發(fā)電機。我拆開一個直流電磁繼電器，將觸點部分拆卸下來，利用其中的動鐵片、軟鐵框架和線圈。在動鐵片上粘接幾片永久磁鐵，讓永久磁鐵、動鐵片和軟鐵框架形成一個磁力較大的固定磁場。接著，在線圈上焊接兩根導線，并焊上兩個發(fā)光二極管。手動斷開和閉合動鐵片和軟鐵框架，發(fā)光二極管發(fā)光，說明振動發(fā)電機可以正常工作。

3.找來一個空心塑料盒用作浮漂，將振動發(fā)電機固定在空心塑料盒里。再在振動發(fā)電機的動鐵片上粘接一根塑料管作為拉桿，并使塑料管延伸到空心塑料盒外面。

4.用塑料管制作固定支架，固定支架通過軸承連接“浮漂”，這樣，“浮漂”在固定支架內(nèi)可以隨“波浪”運動。

5.將兩根連接帶的兩端分別連接固定支架和拉桿，這樣，當“浮漂”擺動時，可以通過固定支架、連接帶帶動動鐵片運動，使振動發(fā)電機發(fā)電。

波浪振動式發(fā)電裝置制作完成后，我進行效果測試。我搖晃方形塑料水槽，模擬波浪發(fā)生，可以看到發(fā)光二極管發(fā)光閃爍，說明裝置效果達到了預期目標。

圖3 作品實物圖

創(chuàng)新點：

波浪振動式發(fā)電裝置利用磁通量突變原理發(fā)電，對振動幅度要求很低，毫米級振動就能發(fā)電，而且效率很高，為實現(xiàn)波浪振動式發(fā)電的廣泛普及提供了新思路。這種裝置還能當作物理教具，演示潮汐發(fā)電，設計巧妙，效果明顯。

圖4 演示測試

進一步完善的設想：

合理設計浮漂形狀，將浮漂沉在水中的部分設計成圓形，制作大型浮漂和固定支架；選用磁導率更高的材料制作軟鐵框架和動鐵片；研制大功率專用振動發(fā)電機，提高發(fā)電效率。同時，添加整流調(diào)節(jié)裝置，與電網(wǎng)并網(wǎng)，為我國新能源事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

研究體會：

在前期準備時，我自學了很多電磁學知識，通過文獻了解了很多利用振動發(fā)電的產(chǎn)品，也實地考察了發(fā)電廠，請教了老師和咨詢相關專家。在制作作品過程中，我學會了電路連接、電路焊接、熱熔膠槍的使用等。這次發(fā)明制作，我收獲滿滿，感受到了無窮的樂趣，更加堅定了為建設科技強國而努力學習的決心。

（指導老師：羅玉林）

專家點評

黃安然同學的波浪振動式發(fā)電裝置是一件創(chuàng)新實踐作品。這件作品的完成，主要體現(xiàn)了：其一，黃安然同學具有清潔能源利用與創(chuàng)新實踐意識。她從內(nèi)地來到海邊，看到海面上有很多波浪，就想到波浪能是一種清潔能源，可以將它利用起來發(fā)電，于是便開啟了創(chuàng)新實踐之旅。其二，黃安然同學具有較好的知識和技術應用能力。雖然這個作品并不復雜，但是要把它做出來，裝配好，產(chǎn)生實際效果，對于一個初中生來說，也是有一定難度的。

希望同學們都能夠像黃安然同學一樣，關注和發(fā)現(xiàn)生活中的問題，同時善于動手實踐來解決問題，走向像科學家工作似的學習場景，創(chuàng)新成長。

要告訴大家的是，目前國際上比較成熟的波浪發(fā)電裝置已有三種類型：第一種是振蕩水柱型，利用壓縮空氣驅(qū)動葉輪帶動發(fā)電裝置發(fā)電；第二種是機械型，通過中間介質(zhì)推動轉(zhuǎn)換發(fā)電裝置發(fā)電；第三種是水流型，利用收縮水道將波浪引入高位水庫形成水位差，驅(qū)動水輪發(fā)電機組發(fā)電。