李瑜

山與山之間一條彎彎曲曲的公路旁，一所學(xué)校尤為顯眼。如茵的操場，紅色外墻的教學(xué)樓，掩映在青山之間，美得靜謐，美得超脫，美得質(zhì)樸純粹。這，就是我工作的地方。

昨夜西風(fēng)凋碧樹，

獨上高樓，望盡天涯路

時光匆匆，如白駒過隙。一眨眼的工夫，我從事農(nóng)村教育工作已經(jīng)14個年頭了。2009年8月，我通過事業(yè)單位招考被分配到銅川市高樓河鄉(xiāng)中心小學(xué)。第一次進到班級，我看到孩子們臉上的汗水和墨痕交相輝映，亮閃閃的眼睛洋溢著驚喜和青澀，他們整齊地喊道：“老師好！”就這三個字，我的心被深深地打動了！什么遠(yuǎn)離城市、地處鄉(xiāng)村，那都不是事兒，我既然能到這里，就說明我與這里的孩子有緣，我要當(dāng)好他們的老師！

秋天，豐收季節(jié)來臨，孩子會把一個個大大的蘋果帶到學(xué)校，興沖沖地送到我面前：“老師，這是我家種的，我還給它施過肥呢！”“老師，您吃我的，我家的蘋果甜……”豐收的喜悅不僅覆蓋了整個村子，也洋溢在孩子們的小臉上，我仿佛看到這些瘦小的、衣服有些破舊的孩子，幫著父母在某個黃昏的果園撒下化肥，夕陽的余光在他們的側(cè)臉上照出生動獨特的美，他們臉上的小絨毛隨著風(fēng)微微起伏。想到這些，我情不自禁地摸了摸孩子們的小腦袋，報以感激的微笑。

“學(xué)校，是有光的地方。”我的想法猶如春天破土的小草在生長變化，從心底迸發(fā)出的對孩子們的愛，替代了心底偶爾出現(xiàn)的對校園偏僻的失落感，對教育的赤誠與憧憬也化為了每日勤勤懇懇的努力。在孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛前，在每一個充實忙碌的日子里，我似乎明白了“孩子是希望，老師是希望的希望”這句話真正的含義，也逐漸懂得了“學(xué)為人師”沉甸甸的分量。

衣帶漸寬終不悔，

為伊消得人憔悴

做“四有”好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用信任樹立學(xué)生的自尊，用欣賞增強學(xué)生的信心。

前些年，由于工作需要，我被調(diào)到銅川市印臺區(qū)東坡小學(xué)?？赡苁怯捎谖抑暗墓ぷ鞣绞讲划?dāng)，導(dǎo)致自身出現(xiàn)了一些問題，我甚至一度懷疑自己是否適合干教育這一行。所幸的是，在對自己質(zhì)疑的同時我也堅持了下來，因為在這里我遇到了一個學(xué)生，是他讓我轉(zhuǎn)變了觀念。由于父母離異，父親長期在外打工，他只能和爺爺一起生活。家庭特殊的他成了我重點關(guān)注的對象，老人帶孩子就是讓他能吃飽穿暖，對他的學(xué)習(xí)卻幾乎不關(guān)心，甚至還會慣著孩子，允許孩子無節(jié)制地玩手機。所以，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，不寫作業(yè)、早讀打瞌睡是常態(tài)，很多科任教師都對他束手無策。

為了端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，我想了很多辦法，讓同學(xué)幫助他、督促他，從他身上找亮點。經(jīng)過一番觀察，我發(fā)現(xiàn)他嗓音條件不錯，朗誦感情充沛、唱歌好聽，我就盡量多地讓他展示自己：“六一”大合唱表演讓他領(lǐng)唱；公開課講課時讓他朗誦；少隊活動時讓他多參與……久而久之，同學(xué)們的掌聲和老師們的贊揚，讓他樹立了自信，改掉了很多壞習(xí)慣，成績直線上升。小升初時，他以優(yōu)異的成績進入了自己心儀的學(xué)校。他的爺爺高興地對我說：“多虧了你，我家小劉才知道學(xué)習(xí)了，他能遇到你這樣的老師，是他的福氣！”可他不知道的是，我同樣也慶幸自己能遇見他，在我迷茫、焦慮、不自信的那段時間，沒有什么能比改變一個人更讓我幸福的了。從此，我便找到了自己開展教育工作的方向，把關(guān)注點放在學(xué)生的成長上，并將他們的成長過程寫成一個個小故事，這些都是我最珍貴的財富。

為了管理好班級，我樹立“德育為首”的信念，在學(xué)生的晨讀、大掃除、課外活動等方面，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，身先士卒，用自己的人格去感染每一個學(xué)生。我與孩子們朝夕相處，始終想著兩句話：假如我是孩子；假如是我的孩子。這樣的思考使得我對孩子少了一分埋怨，多了一分寬容；少了一分苛求，多了一分理解；少了一分指責(zé)，多了一分尊重。我堅信，我一定能以至真至誠的愛感動我的學(xué)生，讓他們的內(nèi)心更堅定，精神更豐盈，面對未來的風(fēng)雨更有勇氣。

眾里尋他千百度，

驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

善于學(xué)習(xí)，就是善于進步。為了提高自身專業(yè)能力，我積極參加各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)，2017年，我在“國培計劃”——陜西省B類項目區(qū)縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目中，執(zhí)教《寒號鳥》匯報課，收到參訓(xùn)教師的一致好評，并被評為優(yōu)秀學(xué)員。2020年，我在陜西科技大學(xué)結(jié)對幫扶印臺區(qū)“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”中，表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀學(xué)員。同年，我被評為印臺區(qū)優(yōu)秀班主任。2021年，我參加“統(tǒng)編三科”青年教師助力培訓(xùn)項目，成績優(yōu)異，被評為優(yōu)秀學(xué)員；同年，我榮獲印臺區(qū)教師教學(xué)“大練兵”暨教學(xué)基本功比賽的小學(xué)語文組二等獎。2022年，我榮獲印臺區(qū)義務(wù)教育段學(xué)科德育教學(xué)大賽三等獎。

2022年4月，我從參加學(xué)校賽教開始，不論工作多忙，每天都堅持認(rèn)真鉆研教材，不斷練習(xí)講課，聽取同事的意見和建議，抽空就看教材，看名師教學(xué)視頻。5月，我繼續(xù)參加區(qū)上賽教，并取得了較好的成績，被推薦參加市級賽教。在準(zhǔn)備賽教的過程中，我緊張的情緒始終不能緩解，壓力太大，內(nèi)心備受煎熬。教研室的馬銅英老師適時地幫我調(diào)整心態(tài)，不斷地安慰我、鼓勵我，給了我莫大的勇氣和信心，她還聯(lián)系名師張麗娜老師指導(dǎo)我、幫助我。張老師幫我聽課、磨課，設(shè)計每一個環(huán)節(jié)、斟酌每一句話。最難忘的是我參加市級賽教前的那個早上，張老師不厭其煩地叮囑我應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)和講課的技巧。終于，我取得了“市級基礎(chǔ)教育教學(xué)能手”的稱號。

人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)！回首自己跌跌撞撞走過的漫漫時光，回憶當(dāng)初的那些讓人感動溫馨的畫面：名師們幫助我研課時的親切話語；為我打磨課例時的真知灼見；點評課例時的諄諄教誨……一切歷歷在目。一個人可以走得很快，但是一群人能走得更遠(yuǎn)。感恩自己在教育生涯中遇到了這樣一群充滿朝氣的同伴。

陶行知先生曾說過：“教師是鄉(xiāng)村和學(xué)校的靈魂?！睕]想到，自己有機會成為這句話的踐行者，像一朵野花，開在祖國大地的某個村落，默默地為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。遠(yuǎn)離城市的喧囂繁華，圍繞在我周圍的只是鄉(xiāng)村的寧靜：春季的麥苗，夏季的蟬鳴，秋季的果香，冬季的霜雪，我也在這四季的變換中默默地耕耘著人生這塊土地，在平凡歲月里見證每一個孩子的成長。

作者單位：陜西省銅川市印臺區(qū)東坡小學(xué)