許世文

(河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院 河南焦作 454000)

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也在不斷完善，逐步應(yīng)用到不同的領(lǐng)域中。將計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與體育訓(xùn)練結(jié)合起來，增加體育運(yùn)動(dòng)活力，提升體育訓(xùn)練的效果，促進(jìn)訓(xùn)練者身心發(fā)育。同時(shí)，通過計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，也能最大程度地調(diào)動(dòng)身心感官，促使學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果最優(yōu)。

1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)分析

1.1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其關(guān)鍵技術(shù)

計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality Technology，VR），即綜合應(yīng)用各種交互接口技術(shù)形式、多媒體技術(shù)形式、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、仿真技術(shù)、人工智能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多功能傳感技術(shù)等，借助應(yīng)用軟件、硬件設(shè)備、傳感器設(shè)備等實(shí)現(xiàn)具體的運(yùn)作形式[1]。

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)包含5個(gè)方面。一是構(gòu)建虛擬空間建模。計(jì)算機(jī)技術(shù)可以為應(yīng)用者構(gòu)建一個(gè)虛擬的環(huán)境空間，且與現(xiàn)實(shí)世界的物理空間對(duì)應(yīng)[2]。二是聲音定位。應(yīng)用者在虛擬環(huán)境中也需要聲音，對(duì)此可以依照不同聲音源、個(gè)體左右耳差異以及相位差等進(jìn)行防衛(wèi)精準(zhǔn)確認(rèn)。三是視覺與空間的追尋，即應(yīng)用者在虛擬空間中也能獲得與現(xiàn)實(shí)世界一樣的感官體驗(yàn)，而且可以用視頻影像設(shè)備，追蹤到具體位置。四是感覺反饋。應(yīng)用者可以運(yùn)用手套等VR反饋設(shè)備，感受具體的作用力、阻力，進(jìn)而讓應(yīng)用者有感官上的體驗(yàn)，能通過力覺、觸覺知道力量的大小、來自的方位等。五是聲音交換。在虛擬環(huán)境中依舊可以聽到其他人的聲音、語言等，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的效果。

結(jié)合以上分析，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的支持下，應(yīng)用者在一個(gè)虛擬的環(huán)境中依舊可以得到與現(xiàn)實(shí)世界一樣的聲音、觸感等體驗(yàn)，甚至因?yàn)橛跋褡饔每梢愿鼮橹庇^地發(fā)現(xiàn)內(nèi)外的運(yùn)動(dòng)情況。簡(jiǎn)而言之，VR技術(shù)生成一個(gè)三維立體環(huán)境，置于環(huán)境中可以獲得實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)信息，進(jìn)而獲得聽覺、視覺、觸覺、力覺等感知，對(duì)應(yīng)用者的動(dòng)作也能實(shí)時(shí)反應(yīng)，及時(shí)將這些反饋傳遞到聽覺、觸覺等感官。

1.2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特征

1.2.1 多感知性

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅有其他計(jì)算機(jī)技術(shù)的視覺感知之外，也能讓使用者感受到聽覺、味覺、觸覺、力覺、運(yùn)動(dòng)等感知。這一技術(shù)具有的采集、分析技術(shù)以及圖像判斷處理等功能，可以通過圖譜和信號(hào)等形式讓最終的分析結(jié)果顯示出來。

1.2.2 沉浸性

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以結(jié)合用戶的需要設(shè)置不同的場(chǎng)景，最大程度地滿足應(yīng)用者對(duì)場(chǎng)景的需要，激發(fā)應(yīng)用者在虛擬空間中交流的意愿和欲望，在逼真的環(huán)境與場(chǎng)景中達(dá)到更好的體驗(yàn)。而且虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造的場(chǎng)景能夠提升用戶的臨場(chǎng)感受，讓用戶沉浸在其中，達(dá)到一種身臨其境的效果。

1.2.3 交互性

傳統(tǒng)三維技術(shù)應(yīng)用中用戶是相對(duì)被動(dòng)的形式，而在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持下，可以讓應(yīng)用者實(shí)現(xiàn)虛擬環(huán)境的自由操作、交流。這樣的形式將理性與感性的作用最大，應(yīng)用者可以對(duì)虛擬環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)、改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了與現(xiàn)實(shí)環(huán)境無限接近的一種交互體驗(yàn)。

1.2.4 構(gòu)想性

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在應(yīng)用中不僅可以客觀地反映現(xiàn)實(shí)環(huán)境，也能通過構(gòu)思構(gòu)建起客觀不存在的環(huán)境，給人們無限遐想的空間，激發(fā)人們的思維想象力。另外，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用中用戶也可以結(jié)合自身情況，設(shè)想出動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的模型，滿足體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需要。

2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于體育訓(xùn)練的必要性

2.1 能夠有效減少體育活動(dòng)意外的概率

體育運(yùn)動(dòng)多是帶有對(duì)抗性質(zhì)的，練習(xí)者在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中發(fā)生意外的風(fēng)險(xiǎn)較高，以至于很多學(xué)校都會(huì)減少對(duì)抗性的體育訓(xùn)練項(xiàng)目。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以讓練習(xí)者在虛擬的環(huán)境中達(dá)到訓(xùn)練的目的，不會(huì)傷害到自己或者其他人，降低在體育訓(xùn)練中可能發(fā)生意外的概率，提升了體育訓(xùn)練中新動(dòng)作、復(fù)雜動(dòng)作形式的安全性。

2.2 能夠有效降低高難度體育訓(xùn)練的傷害

體育訓(xùn)練是一項(xiàng)提升個(gè)體身體素質(zhì)的活動(dòng)，但是體育訓(xùn)練是較為辛苦的過程不僅時(shí)間長(zhǎng)，也較為枯燥，而且現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)有下降的趨勢(shì)，在進(jìn)行高難度體育訓(xùn)練或者突然接受訓(xùn)練時(shí)很容易受到傷害，發(fā)生危險(xiǎn)[3]。而將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到體育訓(xùn)練中，可以模擬出與現(xiàn)實(shí)無限接近的一個(gè)環(huán)境，讓練習(xí)者在這樣的環(huán)境中訓(xùn)練，不僅可以了解自身練習(xí)的實(shí)際情況，減少了受訓(xùn)中對(duì)自身造成的傷害。同時(shí)，對(duì)較為危險(xiǎn)的訓(xùn)練項(xiàng)目也能通過虛擬運(yùn)動(dòng)員的示范動(dòng)作，參與學(xué)習(xí)，知曉動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)避鍛煉中的風(fēng)險(xiǎn)。

2.3 能夠有效彌補(bǔ)體育設(shè)施的缺陷和不足

體育項(xiàng)目多樣、體育訓(xùn)練需要的設(shè)備自然也是多樣的，若是訓(xùn)練中因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，或者空間局限性無法購(gòu)買對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練設(shè)備，以至于不得不放棄部分訓(xùn)練。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于訓(xùn)練中不僅可以降低購(gòu)買訓(xùn)練器械的成本和對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地的要求，也達(dá)到提升練習(xí)者訓(xùn)練效果的目的。

2.4 能夠保證體育訓(xùn)練的準(zhǔn)確性和針對(duì)性

通過對(duì)動(dòng)作形式、體態(tài)等捕捉，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為練習(xí)者建立一個(gè)專屬運(yùn)動(dòng)軌跡，進(jìn)而形成一個(gè)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，將練習(xí)者的動(dòng)作與系統(tǒng)中的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作做出對(duì)比，讓練習(xí)者可以對(duì)自己的動(dòng)作有一個(gè)清晰認(rèn)知，進(jìn)而可以選擇出更為專業(yè)的訓(xùn)練方式，提升體育訓(xùn)練的效果。同時(shí)，在進(jìn)行足球、籃球等體育訓(xùn)練時(shí)，采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以模擬一個(gè)隊(duì)伍與練習(xí)者一同鍛煉，實(shí)現(xiàn)一個(gè)人沉浸式訓(xùn)練節(jié)省訓(xùn)練時(shí)間與成本。

3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在體育訓(xùn)練中的應(yīng)用手段

3.1 構(gòu)建仿真運(yùn)動(dòng)數(shù)字人體模型

在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于體育訓(xùn)練時(shí)可以實(shí)現(xiàn)三層結(jié)構(gòu)的人體模型構(gòu)建，包含肌肉層、皮膚色、骨架層。這一人體模型的構(gòu)建不同的部位也有一定的活動(dòng)空間，可以讓各個(gè)人體關(guān)節(jié)能夠自由靈活地運(yùn)動(dòng)。借助圖形學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)等，計(jì)算機(jī)會(huì)模擬出不同運(yùn)動(dòng)方向、軌跡、位置，以此不斷規(guī)范體育訓(xùn)練中的不同姿勢(shì)和動(dòng)作，通過這種極為逼真、精準(zhǔn)的動(dòng)作和形象模擬，可以讓體育項(xiàng)目中各項(xiàng)訓(xùn)練動(dòng)作更加精準(zhǔn)，得到事半功倍的訓(xùn)練效果[4]。

3.2 能夠獲取練習(xí)者的三維信息

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的三維立體特征，讓練習(xí)者的動(dòng)作可被360°準(zhǔn)確地捕捉到，通過專業(yè)軟件的視頻對(duì)比分析，整理技術(shù)缺點(diǎn)、力度的變化等，形成練習(xí)者參與體育訓(xùn)練的各個(gè)節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)，為人體運(yùn)動(dòng)三維仿真提供參考。

3.3 實(shí)現(xiàn)體育技術(shù)動(dòng)作虛實(shí)對(duì)比

通過體育訓(xùn)練，可以讓練習(xí)者的動(dòng)作更為標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)得到提升，所以訓(xùn)練的準(zhǔn)確性十分重要。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為練習(xí)者形成一個(gè)動(dòng)作仿真系統(tǒng)，以此可以顯示出練習(xí)者訓(xùn)練動(dòng)作中存在的不足，讓教師或者教練選擇有針對(duì)性的訓(xùn)練方式，提升訓(xùn)練的針對(duì)性。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到體育訓(xùn)練中指導(dǎo)教練添加練習(xí)者的動(dòng)作，進(jìn)行具體技術(shù)分解，組織練習(xí)者觀看學(xué)習(xí)，提升訓(xùn)練動(dòng)作的認(rèn)知。借助虛擬練習(xí)生成的影像資料教練也可以直觀地看到不同練習(xí)者、不同動(dòng)作的對(duì)比，從而因材施教，制訂不同的體育訓(xùn)練方案，極大地提升訓(xùn)練效率。

3.4 構(gòu)建超現(xiàn)實(shí)的虛擬化訓(xùn)練場(chǎng)景

借助不同的虛擬環(huán)境給練習(xí)者不同的沉浸體驗(yàn)感，也能通過虛擬環(huán)境刺激練習(xí)者的神經(jīng)系統(tǒng)，激發(fā)練習(xí)者對(duì)訓(xùn)練的興趣，主動(dòng)訓(xùn)練突破訓(xùn)練的瓶頸，進(jìn)而提升體育訓(xùn)練的效果[5]。例如：設(shè)置的三維立體圖像形式讓練習(xí)者沉浸其中，可以增強(qiáng)練習(xí)者視角的運(yùn)動(dòng)感受，立體深度均得到提升，讓練習(xí)者可以快速適應(yīng)虛擬環(huán)境，精準(zhǔn)定位虛擬事物與景物，感受到真實(shí)的環(huán)境空間和虛擬環(huán)境空間的差異，以便于讓練習(xí)者在訓(xùn)練狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)定位效果。這樣的形式可以在集訓(xùn)或者比賽前期構(gòu)建與比賽一致的虛擬場(chǎng)景，提前了解環(huán)境，降低客場(chǎng)的劣勢(shì)，提升參賽者的信心，可為運(yùn)動(dòng)員定制VR技術(shù)體育訓(xùn)練方案。通過VR技術(shù)定制化訓(xùn)練與個(gè)性化健康管理服務(wù)，利用虛擬技術(shù)將本戰(zhàn)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)安排、對(duì)手戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格等信息編入系統(tǒng)，之后再進(jìn)行訓(xùn)練需要的3D場(chǎng)景應(yīng)用，還原真實(shí)的比賽環(huán)境輔助運(yùn)動(dòng)員體育訓(xùn)練。從實(shí)際應(yīng)用情況看VR 技術(shù)體育訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)是虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中開展多樣化的比賽訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)以賽代練的目的，提升運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)訓(xùn)練效果，提升技術(shù)技巧。虛擬訓(xùn)練環(huán)境如圖1 所示，讓運(yùn)動(dòng)員在虛擬環(huán)境感受比賽的環(huán)境，使各器官適應(yīng)比賽環(huán)境，達(dá)到真實(shí)鍛煉的效果。

圖1 VR技術(shù)構(gòu)建虛擬體育訓(xùn)練情境

3.5 實(shí)現(xiàn)異地交互訓(xùn)練

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的交互性特點(diǎn)即實(shí)現(xiàn)多人異地互動(dòng)，在應(yīng)用中可以與系統(tǒng)中的體育訓(xùn)練科目、訓(xùn)練項(xiàng)目技巧等進(jìn)行交叉對(duì)比。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)自身定制的體育訓(xùn)練方案與其他專業(yè)院?；蛘叱晒Π咐牟町悾业阶约旱牟蛔悖∑渚A去其糟粕，不斷優(yōu)化、完善體育訓(xùn)練方案。同時(shí)，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以與其他地方的參賽者或者同伴一起訓(xùn)練切磋，突破時(shí)間、空間的限制，提升練習(xí)者的興趣，也保證異地學(xué)習(xí)的訓(xùn)練效果。

3.6 VR技術(shù)的沉浸式學(xué)習(xí)

VR技術(shù)可以創(chuàng)建一個(gè)虛擬的實(shí)訓(xùn)空間，通過虛擬空間實(shí)現(xiàn)人和物的交流活動(dòng)，調(diào)動(dòng)訓(xùn)練者各項(xiàng)身體機(jī)能，進(jìn)而讓訓(xùn)練者聽覺、視覺、觸覺等機(jī)體功能共同發(fā)揮作用，學(xué)習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容。例如：在跆拳道訓(xùn)練中構(gòu)建一個(gè)虛擬沉浸式訓(xùn)練空間，如圖2 所示，VR 技術(shù)訓(xùn)練者提供一個(gè)虛擬的互動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)所，讓訓(xùn)練者即使不在教師、教練的指導(dǎo)下，也能通過鍛煉，快速、精準(zhǔn)地掌握技術(shù)技能，也能在虛擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)到技能和知識(shí)，讓訓(xùn)練者自主開始沉浸式學(xué)習(xí)。

圖2 VR技術(shù)沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建

4 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在體育訓(xùn)練中的具體應(yīng)用

4.1 在健美操訓(xùn)練中的應(yīng)用

健美操是一種具有美感和觀賞性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在訓(xùn)練中不僅要重視技巧練習(xí)，也要重視動(dòng)作協(xié)調(diào)性與藝術(shù)性的訓(xùn)練。教練為練習(xí)者制訂健美操的體育訓(xùn)練方案時(shí)，口頭動(dòng)作和示范動(dòng)作是常用方式，之后都是個(gè)體機(jī)械性地訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，無法確定自己的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)、肢體是否優(yōu)美等，不僅無法提升訓(xùn)練的效果，也會(huì)降低練習(xí)者的練習(xí)興趣[6]。部分訓(xùn)練技巧、動(dòng)作很難用語言描述，所以傳統(tǒng)的方式對(duì)健美操的訓(xùn)練效果是有限的。在這一運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則是可以模擬出仿真運(yùn)動(dòng)數(shù)字人體模型，并且通過細(xì)節(jié)展示、對(duì)比了解到不足，讓練習(xí)者可以直觀地看到。有針對(duì)地改進(jìn)動(dòng)作要領(lǐng)，提升訓(xùn)練效果。

4.2 在跳水訓(xùn)練中的應(yīng)用

在跳水訓(xùn)練中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以更為準(zhǔn)確地捕捉到練習(xí)者的動(dòng)作，進(jìn)行指導(dǎo)性訓(xùn)練。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建起的三維數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，通過傳感器設(shè)備全方位地捕捉到跳水時(shí)的情形，并且用三維坐標(biāo)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)標(biāo)注，對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)可以讓練習(xí)者準(zhǔn)確地看到自己的不足，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的練習(xí)和優(yōu)化。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中的源追蹤法也能獲取練習(xí)者的三維運(yùn)動(dòng)信息，對(duì)比傳統(tǒng)的觀測(cè)部位貼反光貼形式有著明顯的優(yōu)勢(shì)，也能防止貼粘貼影響練習(xí)者動(dòng)作的弊端。而且跳水練習(xí)時(shí)場(chǎng)地中的攝像頭，也能對(duì)練習(xí)者的動(dòng)作全程進(jìn)行時(shí)采集，經(jīng)過分割、解碼、疊加等技術(shù)形式，將這些信息準(zhǔn)確歸類獲取練習(xí)者的三維運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)信息。此外，練習(xí)者借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行新的技術(shù)創(chuàng)新，降低因?yàn)樾录夹g(shù)帶來的風(fēng)險(xiǎn)性。

4.3 在籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用

在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以模擬籃球比賽的場(chǎng)景、對(duì)抗情境等，通過自身的素質(zhì)、技術(shù)技能調(diào)整訓(xùn)練的進(jìn)度和難度。教練則是可以通過計(jì)算機(jī)獲得對(duì)練習(xí)者的各個(gè)動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指出。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練有著重要的幫助，通過戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練開展與其他隊(duì)伍的對(duì)抗，了解自己隊(duì)伍的配合程度，了解戰(zhàn)術(shù)的不足等，提升戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的直觀性與實(shí)際效果。而且可以借助視頻慢動(dòng)作回放形式，獲得所有參與訓(xùn)練人員的信息，觀察是否有沒有理解戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)者、是否真正掌握動(dòng)作，保證訓(xùn)練效果。

5 計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)用于體育訓(xùn)練的前景

5.1 利用VR技術(shù)制作體育訓(xùn)練的課件

任何體育項(xiàng)目都有自己的運(yùn)動(dòng)技巧、專業(yè)動(dòng)作，需要長(zhǎng)期練習(xí)才能精準(zhǔn)掌控，并且發(fā)揮這些動(dòng)作技巧的實(shí)際效果。對(duì)此，教練在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持下制作VR課件，可為練習(xí)者模擬更為逼真的環(huán)境，使其克服訓(xùn)練、訓(xùn)練環(huán)境的局限性，教練不在時(shí)也可以借助課件自己練習(xí)，形成一個(gè)新的訓(xùn)練模式。實(shí)現(xiàn)體育訓(xùn)練智能化、科學(xué)化，發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與體育訓(xùn)練的結(jié)合效果。

5.2 利用VR技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訓(xùn)練

隨著移動(dòng)通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程訓(xùn)練已經(jīng)是十分普遍的訓(xùn)練形式，在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訓(xùn)練中開發(fā)體育訓(xùn)練模式是一個(gè)討論熱點(diǎn)。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓體育訓(xùn)練不再受到空間限制，而且可以實(shí)現(xiàn)交互學(xué)習(xí)、沉浸式學(xué)習(xí)，不僅可以打破區(qū)域差異，也能平衡教育資源，讓練習(xí)者學(xué)習(xí)更多的項(xiàng)目，得到更多練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)與教練實(shí)時(shí)溝通，極大地調(diào)動(dòng)練習(xí)者的積極性，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的推動(dòng)下使體育訓(xùn)練更加現(xiàn)代化。

5.3 利用VR技術(shù)進(jìn)行體育訓(xùn)練

在體育訓(xùn)練中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供了虛擬的課上空間，也能提供課外訓(xùn)練空間。教練可以應(yīng)用不同訓(xùn)練方法，為練習(xí)者模擬不同的比賽或者練習(xí)環(huán)境，使練習(xí)者能夠得到身臨其境的訓(xùn)練感受，提升技術(shù)技能水平。在對(duì)部分較為危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目練習(xí)或者動(dòng)作技術(shù)中，可以提前應(yīng)用虛擬環(huán)境練習(xí)，掌握技術(shù)技巧，再逐步在實(shí)際環(huán)境中實(shí)踐。例如：自由拳擊練習(xí)對(duì)比其他的體育項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)較高，可以在虛擬空間中模擬對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)、對(duì)練，降低了風(fēng)險(xiǎn)，也能提升練習(xí)者的技術(shù)要領(lǐng)。

6 結(jié)語

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)因?yàn)榫哂卸喔兄?、沉浸性、交互性等特征，在體育訓(xùn)練中可以降低運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，也能降低因?yàn)楦唠y度訓(xùn)練給練習(xí)者帶來的傷害。同時(shí)，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同訓(xùn)練環(huán)境，可有效彌補(bǔ)固有體育設(shè)施的缺陷和不足，確保練習(xí)者參與的體育訓(xùn)練具有針對(duì)性，提升訓(xùn)練效果。由此，將其與體育訓(xùn)練結(jié)合是具有可操作性的，而為了提升體育訓(xùn)練效果讓虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到訓(xùn)練中也是必要的。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到體育訓(xùn)練中，不僅提升練習(xí)者興趣、參與熱情，也會(huì)激發(fā)訓(xùn)練學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，極大地提升了體育訓(xùn)練的效果。雖然目前的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在籃球、跳水、籃球等體育訓(xùn)練中均得到良好的應(yīng)用，但依舊面對(duì)不容忽視的問題，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)投入高、普及率低，對(duì)軟件硬件的要求高等。然而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)這一新興技術(shù)形式，在體育訓(xùn)練中的應(yīng)用是具有積極意義的，所產(chǎn)生的效果是不容忽視的，隨著未來虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展，各種穿戴設(shè)備普及，系統(tǒng)逐步優(yōu)化成熟，未來有著巨大的發(fā)展?jié)摿蛻?yīng)用空間。與此同時(shí)，體育也是一個(gè)具有強(qiáng)大發(fā)展?jié)摿π袠I(yè)，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與體育實(shí)踐碰撞，必然會(huì)產(chǎn)生新的火花，這對(duì)改善我國(guó)體育教育環(huán)境、改善運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練條件、豐富體育訓(xùn)練方式等方面均有促進(jìn)作用。