孫忠義 張東霞

(樺甸市二道甸子鎮(zhèn)中心校,吉林 吉林 132400)

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！?宋代陸游的這句詩啟迪我們要通過實(shí)踐內(nèi)化和升華書本上學(xué)來的知識,使靜止的書本知識在實(shí)踐體驗(yàn)中入心、入魂,形成永久記憶。同時(shí),各種心理活動綜合參與,互相配合,既能開發(fā)智力、挖掘潛能,又能提高活動技能、培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 》 要求“強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性,推動育人方式變革” “設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動,加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),帶動課程綜合化實(shí)施,強(qiáng)化實(shí)踐性要求” “要積極探索議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn),促進(jìn)感悟與建構(gòu)”“要采取熱點(diǎn)分析、角色扮演、情境體驗(yàn)、模擬活動等方式,引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究與合作探究,讓學(xué)生認(rèn)識社會” “通過參觀訪問、現(xiàn)場觀摩、志愿服務(wù)生產(chǎn)勞動、研學(xué)旅行等方式走向社會,增進(jìn)學(xué)生對國情、社情、民情的了解,增強(qiáng)學(xué)生愛國情感。鼓勵(lì)學(xué)生在社會實(shí)踐中擴(kuò)展自己的視野,提升自己的能力,學(xué)以致用,知行合一” “堅(jiān)持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園,積極參與社會實(shí)踐活動,把知識運(yùn)用于社會,服務(wù)于人民,強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感,提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力” ……這些新建議、新要求因時(shí)代需要而生,應(yīng)國家發(fā)展需要而提。

青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”,要扣好人生第一粒扣子。課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用,培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。由此,各級政府和各級各類學(xué)校的管理者把立德樹人放在首位,營造良好的德育氛圍,創(chuàng)造更好的育人條件,提供更優(yōu)質(zhì)的資源,助力德育活動,鼓勵(lì)一線廣大教育工作者進(jìn)行德育探索與創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)立德樹人的新局面。形成了校長重視、各學(xué)科教師協(xié)同、家校合作的育人格局,使最有效也最難以落實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)育人舉措逐漸深入實(shí)施。

一、課堂演示體驗(yàn),啟智增慧蓄能

課堂是教學(xué)的主要陣地,首先,要立足課堂精心設(shè)計(jì)演示體驗(yàn)活動,就像雛鷹在鷹巢里振翅練功,為實(shí)際操作積蓄情感、積累方法、訓(xùn)練技能,預(yù)知注意事項(xiàng),起到實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的作用。例如: 部編版小學(xué)四年級《道德與法治》 (上冊) “我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任” 一課,可以把靜態(tài)的圖片和文字要求變成動態(tài)的想象、設(shè)計(jì)、演示、評價(jià)、完善的過程。第一幅圖,小林的父親胃病犯了,小林周末放棄了出去玩的機(jī)會來陪伴父親。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立想象,進(jìn)行小組交流,開展演示比賽: 怎樣安慰父親,說什么讓父親高興,說多長時(shí)間為宜? 上網(wǎng)為父親搜集養(yǎng)胃的食補(bǔ)配方,讓父親安靜休息,安全、穩(wěn)妥地為父親做點(diǎn)力所能及的事;按時(shí)為父親送水拿藥,為父親做營養(yǎng)餐等。設(shè)身處地,如臨其境,真情實(shí)意,用心動腦,出色地完成陪護(hù)父親養(yǎng)病的重任,盡到自己的孝心和責(zé)任。第二幅圖,妹妹纏著媽媽,不讓媽媽去菜地,姐姐主動過來看護(hù)小妹妹。讓同學(xué)們幫助姐姐完成這個(gè)艱巨的任務(wù),比一比、演一演,看哪個(gè)小組完成得最出色。學(xué)生有的照看過小弟小妹,首先要形影不離地確保安全,還要變換花樣,一會兒唱歌,一會兒跳舞,一會兒聊天,一會兒講故事,一會兒玩玩具,一會兒看動畫片,一會兒喝水,一會兒吃東西,一會兒上廁所,累了要鋪好被褥哄他睡覺,睡覺時(shí)也要在身邊看護(hù),不能遠(yuǎn)離等,非常煩瑣、細(xì)致,需要耐心、耐力、智慧、才藝,還需要愛幼護(hù)小的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。這些過程要經(jīng)過信息輸入、信息處理、行為預(yù)設(shè)、行為指令、行為輸出、行為把控、行為評價(jià)、綜合完善、意志堅(jiān)持等多種智能與動作環(huán)節(jié),是知情意行的立體活動,是學(xué)生創(chuàng)造性的活動過程,能使教育目標(biāo)內(nèi)化于心、外化于行,既激趣啟智增慧,又培根育心蓄能。

教師要最大限度深入挖掘教材中所有可以演示體驗(yàn)的內(nèi)容,精心預(yù)設(shè),不失時(shí)機(jī),高效組織課堂實(shí)踐演習(xí)活動,數(shù)量越多、涉及面越廣、體驗(yàn)越豐富、技能越綜合,實(shí)踐創(chuàng)新能力就越強(qiáng),學(xué)生迎接未來社會與生活挑戰(zhàn)的勇氣與能力也會越強(qiáng)。

二、豐富校園體驗(yàn),提高育人實(shí)效

雛鷹在巢內(nèi)振翅是為了搏擊長空,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)是為了迎接未來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。他們正在“拔節(jié)孕穗”,渴望放飛生命,綻放生命的異彩,展示獨(dú)特的價(jià)值,找到自己的人生定位。例如,學(xué)校為學(xué)生開拓各種活動園地,結(jié)合鄉(xiāng)村少年宮活動,組織學(xué)生參加適合自己興趣愛好的特長訓(xùn)練活動,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。開設(shè)的興趣特長活動包括閱讀、寫作、朗讀、繪畫、剪紙、書法、手工制作、合唱、古箏、電子琴、舞蹈、足球、輪滑、跳繩等,還開發(fā)了生活技能和農(nóng)業(yè)種植校本課程,組織學(xué)生全員參與這兩項(xiàng)實(shí)踐體驗(yàn)活動。

隨著立德樹人目標(biāo)的確立,學(xué)校逐步開發(fā)各項(xiàng)活動的育人功能,把活動目的確定為立己達(dá)人,自己的成長與成功也是為了他人的幸福與快樂,都是為了社會的發(fā)展和國家的富強(qiáng),把自己的幸福和快樂與成就他人、貢獻(xiàn)社會、報(bào)效國家緊緊聯(lián)系在一起。

例如: 2013 年學(xué)校創(chuàng)編的實(shí)踐技能校本教材,后來進(jìn)行了改編與完善,由提高技能為目的,轉(zhuǎn)向體驗(yàn)育人為出發(fā)點(diǎn)。以四年級生活實(shí)踐體驗(yàn)“炒雞蛋” 為例,以前只傳授基本操作方法,現(xiàn)在改編成為他人高效服務(wù)為目的,根據(jù)不同服務(wù)對象的具體需要選擇做法。如果是父母農(nóng)忙季節(jié)早出晚歸,炒雞蛋應(yīng)稍微咸一點(diǎn),補(bǔ)充由于出力流汗造成的身體里鹽分的大量流失,配料選韭菜或大蔥,勞動才會更加有力氣;如果是做給老年人,就要少放鹽,清淡一些,配料選擇春天刺五加嫩芽,秋天選木耳絲,防止高血壓和心腦血管疾病;如果有病毒感染,選擇蘆薈類植物嫩葉作為配料,清熱解毒;對于感冒咳嗽的家人,豆油可稍微多一點(diǎn),不放鹽,可少放香油,緩解癥狀;對于胃腸不好的人,最好選笨雞蛋,豆油稍多,少鹽或不放鹽,放入適量蜂蜜,還是一個(gè)治療胃病的傳統(tǒng)方子。學(xué)生帶著愛心、帶著情感、帶著責(zé)任選擇方法,確定方案,精心設(shè)計(jì),安全操作,既提高了服務(wù)他人的技能,又培養(yǎng)了關(guān)愛他人的美好情操。把一項(xiàng)看似簡單的家務(wù)勞動設(shè)計(jì)成為一艘啟智增慧育人的小航母。

再如: 學(xué)校設(shè)立農(nóng)業(yè)種植體驗(yàn)園地,讓學(xué)生在種菜、種糧的體驗(yàn)中受到多方面的教育。拿起一粒小小的種子,讓學(xué)生知道它來歷可不小,凝聚了育種專家多少心血,有的優(yōu)良品種需要多年才能培養(yǎng)出來,聯(lián)想到袁隆平用畢生精力研究雜交水稻,引起學(xué)生對生物科學(xué)的好奇與興趣。讓學(xué)生親自體驗(yàn)翻土、起壟的勞累,與機(jī)械作業(yè)效率對比,使他們既體驗(yàn)勞動的艱辛,又對機(jī)械的巨大作用產(chǎn)生贊嘆與驚奇之感?？吹椒N子發(fā)芽需要疏松的土壤、適宜的溫度和適當(dāng)?shù)乃?使學(xué)生認(rèn)識到客觀條件的重要性。種植不同的蔬菜和糧食作物,對于水分、土壤、溫度的要求也不相同,成熟期各不相同,要根據(jù)作物的需要選擇播種季節(jié)、土質(zhì)條件和水分,教育學(xué)生要探索客觀規(guī)律,滿足生命的個(gè)性需要,才能收到理想的效果。通過是否使用化肥、除草劑、殺蟲劑效果的對比,使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的神奇,同時(shí)也知道其毒性與危害,在學(xué)生心靈埋下探索化學(xué)奧秘的種子。了解到不同的農(nóng)藥與水的配比不同,使用時(shí)期也不相同,培養(yǎng)學(xué)生客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。當(dāng)學(xué)生看到自己種的禾苗在烈日下暴曬、在風(fēng)雨中抽打,仍然頑強(qiáng)地茁壯成長,能啟迪學(xué)生從小必須接受生活的磨煉和各種困難的考驗(yàn),明白在戰(zhàn)勝困難和挫折的過程中才能使人變得意志堅(jiān)強(qiáng),增長智慧,提升能力,勇于開拓,成為有用的人才。學(xué)生親自在春天辛勤耕耘播種的蔬菜和莊稼,經(jīng)過精心管理,逐漸得到收獲,內(nèi)心欣喜萬分,使他們懂得了“一年之計(jì)在于春”,只有緊緊抓住了春天,辛勤耕耘播種,才會有金秋的收獲。少年時(shí)期就像春天,充滿無限希望,一定要倍加珍惜,樹立遠(yuǎn)大理想,刻苦學(xué)習(xí),全面發(fā)展,才能收獲美好的人生,同時(shí)也懂得了“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦” “春種一粒粟,秋收萬顆子” 的深刻含義。

一個(gè)看似簡單的種植體驗(yàn)過程,學(xué)生經(jīng)歷了春種、夏管、秋收,親眼看到了一粒小小的種子在自己的辛勤勞動中發(fā)芽、長葉、拔節(jié)、孕穗、開花、結(jié)籽、成熟,親手創(chuàng)造了一個(gè)生命由開始到結(jié)束的周期,在這個(gè)周期里,學(xué)生的體驗(yàn)深刻,受到的啟迪豐富立體,受益終生。

三、研學(xué)旅行體驗(yàn),升華思想靈魂

讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如行十里紅色之旅、金色之路。中華文明源遠(yuǎn)流長,中華文化博大精深,民族精英多如繁星,精神風(fēng)采光照千古。他們有的用發(fā)明惠及萬代,有的用文化啟迪心智,有的用精神激勵(lì)后人,有的用鮮血和生命立仁求道保家衛(wèi)國,使中華民族歷經(jīng)磨難而越挫越勇,巍然屹立在世界的東方。這些寶貴的文化與精神財(cái)富必須盡快盡早傳承給新一代,讓中華紅色基因根植于青少年純凈的內(nèi)心世界,讓紅色的種子在青少年這片充滿希望的沃土上生根發(fā)芽,長成民族的棟梁之材。

為此,除了閱讀教材里的文字、觀察書里的圖片,更要充分發(fā)揮紅色場館、金色基地的育人鑄魂作用。讓學(xué)生走出校園,開啟紅色之旅,來到紅色基地,設(shè)身處地,親臨其境,切身感受先烈的英雄壯舉、堅(jiān)強(qiáng)意志和偉大精神。幾年來,全體學(xué)生積極參加樺甸市教育局組織的研學(xué)旅行活動,全體學(xué)生都有機(jī)會來到東北抗聯(lián)紅石蒿子湖密營,走進(jìn)茂密的森林,仰望楊靖宇將軍高大閃光的塑像,肅然起敬,立下錚錚誓言: “走先烈之路,鑄先烈之魂,承先烈之志,強(qiáng)我中華,興我華夏?！?來到巨型紀(jì)念浮雕面前,仿佛聽見了激烈的槍聲,看到了抗聯(lián)戰(zhàn)士沖殺的英姿,看到了饑寒交迫的戰(zhàn)士們倒在了密林草叢,犧牲在冰天雪地。在密林中看到了戰(zhàn)士們小小的飲馬池、笨重的碾米石、矮小陰暗的茅草指揮所,非常引人注目的是防止煙火暴露目標(biāo)而巧妙創(chuàng)造的地龍鍋灶、樹洞煙囪,使學(xué)生聯(lián)想到當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱難、條件的艱苦、戰(zhàn)斗的殘酷,深刻體會到抗聯(lián)戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)忍和聰明智慧。

來到山腰密林中的東北抗聯(lián)紀(jì)念館,師生看到了豐富、真實(shí)的抗聯(lián)照片、仿真畫像、落后的武器、簡陋的器具用品,聆聽著館長激昂、深情、悲情的解說,師生百感交集。當(dāng)看到枯瘦如柴的抗聯(lián)戰(zhàn)士身穿單薄的棉衣,身背簡陋落后的槍支,在零下近四十?dāng)z氏度的嚴(yán)冬,在冰天雪地的寒夜里相互依偎,烤火取暖時(shí);當(dāng)看到楊靖宇將軍帶領(lǐng)戰(zhàn)士戰(zhàn)斗到只剩下他一個(gè)人仍然英勇不屈,繼續(xù)只身殺敵,壯烈犧牲,年僅35 歲,殘暴的日寇砍下他的頭顱,解剖了他的腸胃,里面全是棉絮、樹皮、草根時(shí),都流下了感動而悲憤的熱淚,內(nèi)心充滿了對烈士無限的敬仰,對日寇和叛徒刻骨的仇恨,師生晶瑩的熱淚與英烈的鮮血交融在一起,滋潤著這片紅色的英雄沃土,使山花更紅,青松更翠,讓英烈的精神與山河永在,與日月同輝。

楊靖宇密營的紅色之旅震撼了學(xué)生的心靈,洗禮了學(xué)生的靈魂,使學(xué)生在愛與恨之間、在血與淚的交融中找到了自己的人生定位,明確了人生的方向。在接下來的軍訓(xùn)體驗(yàn)中,每名學(xué)生都英勇無畏,不怕苦、不怕累,勇敢地接受各項(xiàng)挑戰(zhàn)與磨煉,紅色的基因在他們稚嫩的心靈中生根發(fā)芽。

要大力倡導(dǎo)道法課堂的道德實(shí)踐演示體驗(yàn),讓學(xué)生在校園里進(jìn)行以育人為目的的實(shí)踐活動歷練體驗(yàn),走出校園開展研學(xué)旅行,開闊視野,啟智增慧鑄魂,傳承紅色基因,樹立遠(yuǎn)大理想。這些實(shí)踐體驗(yàn)教育可以高效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),其育人功能非常強(qiáng)大,是新一代青少年茁壯成長的客觀所需,是民興國運(yùn)的必然選擇。