書名:全景式數(shù)學(xué)教育:一樣的數(shù)學(xué),不一樣的教學(xué)

作者:張宏偉

ISBN:9787519126841

出版社:教育科學(xué)出版社

出版時(shí)間:2021-10

定價(jià):68.00元

數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科,講究對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的塑造。在學(xué)校教育中,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索從未停止,講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)等教學(xué)方法各有所長(zhǎng),讓數(shù)學(xué)教學(xué)不斷朝著科學(xué)、高效的方向邁進(jìn)。在各類數(shù)學(xué)教學(xué)法中,啟發(fā)式教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的常用手段,是指數(shù)學(xué)教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求等,從學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、真實(shí)的接受能力、具備的學(xué)習(xí)能力等出發(fā),采用各種具有啟發(fā)性的教學(xué)手段,充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,使學(xué)生通過相應(yīng)的思維活動(dòng)、實(shí)際操作與演練,主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展自身智能。啟發(fā)式教學(xué)法的運(yùn)用能夠有效提升數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)性,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維、創(chuàng)新研究能力的培養(yǎng)有不錯(cuò)效果。由數(shù)學(xué)特級(jí)教師張宏偉撰著的《全景式數(shù)學(xué)教育:一樣的數(shù)學(xué),不一樣的教學(xué)》(教育科學(xué)出版社,2021年10月)一書以全景式數(shù)學(xué)教育為研究對(duì)象,作者所提倡的建設(shè)更為鮮活、有趣、指向全人的數(shù)學(xué)教育理念,實(shí)際上與啟發(fā)式教學(xué)理念如出一轍,都是通過運(yùn)用各種具有啟發(fā)性的教學(xué)手段,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與激情,調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性,訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維,提升解題能力。閱讀該書,能夠更加全面、深入地看清啟發(fā)式教學(xué)的本質(zhì),提升實(shí)踐應(yīng)用效果。整體來看,該書具備如下幾點(diǎn)特征:

一、立足數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育,開拓?cái)?shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新新境界

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理,數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等,本書對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)是根據(jù)核心素養(yǎng)培育要求安排的,在教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式應(yīng)用、課堂組織形式、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)成果反饋等方面都以滿足六大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求為第一優(yōu)先級(jí),以確保本書在一線數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮應(yīng)有作用。本書對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的貫徹貫穿全書,從教學(xué)理念到教學(xué)方法、從理論教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)、從教學(xué)目標(biāo)到課程安排,都以全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為首要目標(biāo)。在培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的同時(shí),本書也不斷嘗試對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新,一改以往數(shù)學(xué)教學(xué)以“題海戰(zhàn)術(shù)”取勝的傳統(tǒng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同靈活采用不同的教學(xué)方法,對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)布置更加講究精準(zhǔn)、科學(xué)、高效,取得質(zhì)與量的平衡。例如在“圖形的測(cè)量”一節(jié)中,為讓學(xué)生理解分米和毫米的概念,作者設(shè)計(jì)了趣味性的挑戰(zhàn)游戲,打破常規(guī)數(shù)學(xué)課堂模式束縛,寓教于樂;在學(xué)習(xí)角的大小本質(zhì)時(shí),作者將課堂搬到操場(chǎng),以分組實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),有效開拓了數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新新境界。

二、順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)推進(jìn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué),尤其是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué),需要遵循青少年兒童的學(xué)習(xí)能力成長(zhǎng)規(guī)律,在不同年齡段開展不同難度的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生適應(yīng)知識(shí)學(xué)習(xí)節(jié)奏,循序漸進(jìn)掌握所學(xué)理論。以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)為例,本書對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)安排。全書共分為上、中、下三篇,上篇“浪漫學(xué)習(xí)”主要是對(duì)傳統(tǒng)呆板僵化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的一種突破,設(shè)計(jì)了“浪漫學(xué)習(xí)、主體先構(gòu)、問題梳理”三種教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐模式,有利于改觀學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的刻板印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中篇“精確學(xué)習(xí)”主要是對(duì)數(shù)學(xué)中幾何圖形認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)小數(shù)認(rèn)識(shí)、比較與統(tǒng)計(jì)、比和比例等內(nèi)容進(jìn)行初步學(xué)習(xí),編排順序同樣遵循由淺入深的邏輯。作者針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)了與之適配的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的前提下逐步加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),進(jìn)而形成科學(xué)的數(shù)學(xué)思維,增強(qiáng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。下篇“綜合學(xué)習(xí)”為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),本書圍繞“沙道上的數(shù)學(xué)”“不一樣的測(cè)量”兩個(gè)案例進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)展示分析,有利于深化讀者對(duì)啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐認(rèn)知。

三、多元化教學(xué)手段,搭建數(shù)學(xué)素養(yǎng)高效培養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)

除了教學(xué)方法層面的創(chuàng)新,為增強(qiáng)全景式教學(xué)或啟發(fā)式教學(xué)效果,本書同時(shí)也提倡教師要采用多元化的教學(xué)手段,比如多媒體教學(xué)、戶外體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、視頻互動(dòng)學(xué)習(xí)、幫扶式學(xué)習(xí)、競(jìng)賽式學(xué)習(xí)、一對(duì)一教學(xué)、家庭教學(xué)等。多元化的教學(xué)手段能夠應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)難題,解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂難以解決的問題,同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)必要補(bǔ)充,有利于提升學(xué)生整體數(shù)學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法上的進(jìn)階。在此過程中,學(xué)校要做好相關(guān)工作,包括搭建數(shù)學(xué)素養(yǎng)平臺(tái)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)競(jìng)賽機(jī)會(huì)等,充分激發(fā)學(xué)生求知欲與自信心。例如讓學(xué)生參加各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生奧數(shù)精神,在一次次的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中檢測(cè)自身學(xué)習(xí)成果,挑戰(zhàn)自身數(shù)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。學(xué)校不僅要做好學(xué)科建設(shè)和教學(xué)創(chuàng)新工作,數(shù)學(xué)教師還要不斷豐富自身專業(yè)素養(yǎng),盡可能為學(xué)生提供豐富的教學(xué)平臺(tái)資源。