□ 李俊諭 廣西壯族自治區(qū)防城港市防城區(qū)第二小學(xué)

雙減政策的提出，不僅要求減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響作用，然而部分家長(zhǎng)并不知曉科學(xué)的教育方式，為此教師應(yīng)輔助家長(zhǎng)做好家庭教育工作，高質(zhì)量地開展家庭教育課程。

一、文化方面

雙減的內(nèi)涵是減負(fù)提質(zhì)，在小學(xué)文化學(xué)科教育中，家長(zhǎng)應(yīng)以“五育并舉”為核心，實(shí)現(xiàn)德智融合發(fā)展，在空余時(shí)間注重對(duì)學(xué)生文化學(xué)科的合理輔導(dǎo)，不要為學(xué)生布置過多的練習(xí)作業(yè)，而是要幫學(xué)生從題海中解脫出來，探尋更加新穎有趣的方式，在潛移默化中開闊學(xué)生視野，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備。例如，在語(yǔ)文方面，家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起進(jìn)行親子閱讀，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為其選擇合適的課外書籍，提高學(xué)生的閱讀水平。如低年級(jí)家長(zhǎng)和學(xué)生可以閱讀《父與子》，中高年級(jí)可以閱讀《西游記》等。又如在英語(yǔ)方面，家長(zhǎng)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)境，并和學(xué)生一起進(jìn)行日常的英語(yǔ)對(duì)話，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力，豐富其詞匯量。在數(shù)學(xué)方面，家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起去逛超市，讓學(xué)生加減各種商品的價(jià)格，從實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生計(jì)算能力，等等。

二、體育方面

身體是革命的本錢，長(zhǎng)時(shí)間以來，不少學(xué)生在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下出現(xiàn)了含胸駝背、近視等情況。同時(shí)，還有些學(xué)生從小體弱多病，體質(zhì)較差，在學(xué)校中缺乏充足的鍛煉機(jī)會(huì)?；陔p減理念，家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)學(xué)生身心健康的重視程度，同時(shí)以身作則，和學(xué)生一起鍛煉身體，多具備幾種體育技能，在空閑時(shí)間和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)。例如，每天晚上家長(zhǎng)可以帶著學(xué)生去散步、慢跑，增強(qiáng)學(xué)生的耐力。周末時(shí)，家長(zhǎng)可以陪學(xué)生打羽毛球、乒乓球等，不僅有效減少了學(xué)生在家玩電子產(chǎn)品的時(shí)間，還能活動(dòng)筋骨、強(qiáng)身健體，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

三、美育方面

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，大部分的教師和家長(zhǎng)都十分關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)，忽視了對(duì)其美育的培養(yǎng)。學(xué)生每天處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺少發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。為此，家長(zhǎng)應(yīng)重視美育的價(jià)值，并從多個(gè)層面著手，不斷提高學(xué)生審美鑒賞能力。例如，家長(zhǎng)可以在周末的時(shí)候和學(xué)生一起畫畫、聽音樂，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去領(lǐng)略風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的美，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，有效舒緩學(xué)生的心理。又如，在周末，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀，或者是去參加書法、美術(shù)的藝術(shù)展覽等，激活學(xué)生對(duì)藝術(shù)方面的興趣，并讓其從小感受不一樣的藝術(shù)氛圍，開闊學(xué)生眼界，有效地陶冶學(xué)生情操，為其日后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、勞動(dòng)教育方面

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)，進(jìn)一步凸顯了勞動(dòng)教育的地位。勞動(dòng)教育在家庭教育中有很多的切入點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)把握勞動(dòng)教育的宗旨和特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣，并培養(yǎng)意志力，傳承勞動(dòng)精神。例如，家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起在家里進(jìn)行大掃除，合理分工，讓學(xué)生學(xué)會(huì)洗碗、掃地，不斷提高其自理能力。又如，學(xué)生在學(xué)校勞動(dòng)課上學(xué)習(xí)了某道菜的制作方式，家長(zhǎng)也可以邀請(qǐng)學(xué)生回到家里再次制作。家長(zhǎng)和學(xué)生一起比拼，不僅激活了學(xué)生參與勞動(dòng)的興趣，還增加了其成就感。此外，對(duì)于一些技能的掌握，家長(zhǎng)也可以合理地傳授，如衣服破損之后的簡(jiǎn)單縫補(bǔ)，以及一些花花草草的種植等，給予學(xué)生多樣化的勞動(dòng)內(nèi)容及形式，通過勞動(dòng)磨煉意志，讓學(xué)生想做、愿意做，懂得尊重勞動(dòng)人民和勞動(dòng)成果，培育正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

結(jié)語(yǔ)：雙減政策背景下，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)重視家庭教育。圍繞學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的課程，家長(zhǎng)應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行優(yōu)化，通過豐富多樣的形式，維持學(xué)生對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并在快樂的學(xué)習(xí)過程中獲得綜合能力的發(fā)展，最終真正實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。