顧潤(rùn)生 周玲棣

顧潤(rùn)生：“泥塑惠人：非遺項(xiàng)目的校本化‘活態(tài)傳承’”項(xiàng)目實(shí)施的頂層思考是什么？

周玲棣：學(xué)校將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)泥塑項(xiàng)目引進(jìn)校園，積極探索其獨(dú)特的育人功能，形成江蘇省無(wú)錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)新時(shí)代教育“三個(gè)立足”的創(chuàng)新實(shí)踐。一是立足無(wú)錫地域特色。惠山泥人入選首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，也是無(wú)錫地方文化的重要標(biāo)識(shí)。學(xué)校立足本土特色，挖掘非遺泥塑的教育意義。二是立足時(shí)代發(fā)展需求。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要保護(hù)傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2017 年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入國(guó)民教育全過(guò)程。學(xué)校順應(yīng)時(shí)代要求，積極探索非遺文化的“活態(tài)傳承”之路。三是立足兒童生長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)校順應(yīng)學(xué)生的天賦潛能，找到學(xué)生自主發(fā)展的激勵(lì)機(jī)理。以非遺泥塑潤(rùn)養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，以手腦并用激發(fā)創(chuàng)造潛能，以精益求精鑄造工匠精神，核心素養(yǎng)在以物育人、以文化人的無(wú)痕教育中落地生根。

顧潤(rùn)生：項(xiàng)目的實(shí)施路徑是什么？

周玲棣：項(xiàng)目緊緊圍繞“物型空間打造”“主題課程開(kāi)發(fā)”“序列活動(dòng)推進(jìn)”“評(píng)價(jià)體系構(gòu)建”四大板塊逐步推進(jìn)，通過(guò)關(guān)鍵事件催化、主題學(xué)習(xí)浸潤(rùn)、研學(xué)活動(dòng)拓展等路徑提升學(xué)生的品格。

一是“泥韻雅境”場(chǎng)域建設(shè)。學(xué)校注重打造流動(dòng)的“泥韻”物型空間場(chǎng)域，讓每一個(gè)泥塑景點(diǎn)有“故事”，每一條走廊過(guò)道會(huì)“說(shuō)話(huà)”，讓校園成為開(kāi)放的課堂、流動(dòng)的“書(shū)本”，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將泥塑空間由校內(nèi)延伸至校外，從“線(xiàn)下”拓展到“線(xiàn)上”。學(xué)校精心打造柏小“泥塑六景”——“百合墻”“惠山泥人工作坊”“中國(guó)泥文化長(zhǎng)廊”“課本里的中國(guó)故事主題館”“二十四節(jié)氣體驗(yàn)館”“大師傳習(xí)所”，陶冶師生性情。學(xué)校還定期組織學(xué)生走進(jìn)中國(guó)泥人博物館、惠山泥人廠(chǎng)和惠山泥人研究所，探尋泥人的前世今生；尋訪(fǎng)泥人大師，走進(jìn)大師工作室，面對(duì)面感受匠人匠心；參觀名人故居、紅色基地，用泥塑作品傳承紅色精神，砥礪師生德行。學(xué)校制作二維碼并在校園網(wǎng)和學(xué)校微信公眾號(hào)上發(fā)布，讓師生、家長(zhǎng)通過(guò)“掃一掃”的方式就能迅速全面地了解泥文化相關(guān)場(chǎng)館的信息，更直觀地感受非遺文化。

二是“泥趣雅心”課程開(kāi)發(fā)。學(xué)校不斷調(diào)整、完善課程開(kāi)發(fā)的方向與路徑，以國(guó)家課程滲透與校本課程拓展相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)化發(fā)展。學(xué)校以“泥塑+”方式，整合語(yǔ)文、道德與法治、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科，用泥塑“講述”課本里的故事，讓傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明有機(jī)結(jié)合。學(xué)校還通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、少年宮活動(dòng)等，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。

三是“泥塑雅行”活動(dòng)推進(jìn)。學(xué)校將項(xiàng)目與活動(dòng)有機(jī)整合，堅(jiān)持校內(nèi)和校外結(jié)合，常規(guī)與特色并重，幫助學(xué)生在體驗(yàn)、仿學(xué)和實(shí)踐中傳承非遺文化，錘煉優(yōu)秀品格，提升核心素養(yǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，逐步學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)面對(duì)失敗，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。校內(nèi)活動(dòng)多元演繹：“小小巡講員”分享泥塑故事，“小小記者團(tuán)”書(shū)寫(xiě)泥塑經(jīng)歷，“小小推介家”傳播泥塑成果，“小小戲曲社”演繹經(jīng)典作品，“小小設(shè)計(jì)者”傳承泥塑文化。學(xué)校還整合校外資源，建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，拓展“泥塑惠人”校外活動(dòng)陣地，通過(guò)聯(lián)盟共享、社會(huì)共育和基地共建，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格。

四是“泥人雅正”評(píng)價(jià)行動(dòng)。學(xué)校以《和樂(lè)娃成長(zhǎng)手冊(cè)》集星爭(zhēng)章的方式，對(duì)全體學(xué)生的品格成長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，并優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋記錄，努力實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)校還創(chuàng)新使用“互聯(lián)網(wǎng)+”評(píng)價(jià)手段，吸引多主體參與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)新時(shí)代下評(píng)價(jià)方式的革新。

顧潤(rùn)生：項(xiàng)目有哪些創(chuàng)新之處？

周玲棣：一是育人理念創(chuàng)新。對(duì)照新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求，學(xué)校明確非遺泥塑傳承的過(guò)程，其核心在于弘揚(yáng)真善美，塑造美好心靈，指向?qū)W生品格的提升、動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)、工匠精神的熏陶，真正聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“非遺有傳人、做中學(xué)做人、課程中育人、生活中立人”的育人目標(biāo)。

二是課程內(nèi)容創(chuàng)新。學(xué)校積極拓展“泥塑+”課程，將非遺泥塑融入語(yǔ)文、道德與法治、音樂(lè)、美術(shù)等課程，設(shè)置“傳承孝義品格”“傳承紅色基因”“傳承勤勞美德”等系列課程，通過(guò)學(xué)生個(gè)體“仿學(xué)·自創(chuàng)”、群體“協(xié)作·共創(chuàng)”、學(xué)?！拜椛洹ぴ賱?chuàng)”，從校內(nèi)走向校外，從單一走向多元，從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)育人方式的融合。

顧潤(rùn)生：項(xiàng)目實(shí)施中遇到的問(wèn)題及解決措施有哪些？

周玲棣：一是“活態(tài)傳承”的內(nèi)涵須進(jìn)一步挖掘和提煉，要有校本化表達(dá)，要進(jìn)一步明確四大板塊如何圍繞“活態(tài)傳承”進(jìn)行推進(jìn)。

二是評(píng)價(jià)方式還須完善。泥塑惠人的評(píng)價(jià)主要依托表現(xiàn)性評(píng)價(jià)展開(kāi)，一方面，可以組織學(xué)生參加各種課程活動(dòng)，創(chuàng)作泥塑作品，形成物化體系、可視化成果；另一方面，可以通過(guò)各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生過(guò)程性表現(xiàn)和形成性成果的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)更有深度。

三是引領(lǐng)輻射還須加強(qiáng)。學(xué)校將有效整合校外資源，加強(qiáng)與省內(nèi)外兄弟學(xué)校、校外主題場(chǎng)館的聯(lián)系，建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，聯(lián)合本地文明辦、社區(qū)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門(mén)組織，通過(guò)聯(lián)盟共享、社會(huì)共育和基地共建，及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。