◆趙天晴 山東省東營市利津縣第二實驗幼兒園

學前教育對兒童的發(fā)展起著至關重要的作用，不僅能促進兒童的社會性發(fā)展，還能促進兒童成長發(fā)育過程中的人格形成。綜合來看，兒童的社會性發(fā)展是指兒童與社會生活環(huán)境相互作用而形成的特定思想及行為，在學前教育階段，加強兒童的社會性發(fā)展教育對于促進兒童的成長和發(fā)展具有重要的意義。

通過師幼互動來加強社會性教育

良好的師幼互動能夠幫助兒童在成長發(fā)育過程中樹立正確的思想價值觀，促進自身社會性的發(fā)展。師幼互動大多是在學校教育環(huán)境下開展的，在這樣的環(huán)境中，兒童會將教師作為自己的榜樣來學習。因此，教師可以結合社會對兒童發(fā)展的需求進行針對性的培養(yǎng)，通過加強相關教育，提升兒童的社會性發(fā)展水平。

例如，教師在開展教學活動的過程中，可以利用一些勞動活動來實現(xiàn)兒童的社會性發(fā)展，這樣既可以培養(yǎng)兒童在成長發(fā)育過程中的勞動能力，也能夠有效地改善部分家庭對兒童過度溺愛的行為。同時，兒童參與勞動活動可以培養(yǎng)勞動能力，也可以通過與其他兒童的有效溝通和交流，解決活動中存在的問題，既能提升兒童的情緒表達能力，也能通過加強與同伴的交往促進兒童的社會性發(fā)展。

在此過程中，教師應聯(lián)合家長給孩子安排一些力所能及的勞動任務，讓兒童在參與學校勞動、家庭勞動中獲得自信心，使兒童充分地感受到自己的社會性價值，還能有效促進兒童之間的人際交往。

利用親子關系來培養(yǎng)社會性認知

家庭教育是指家庭內部通過家長對孩子的有效引導和溝通來實現(xiàn)兒童成長和發(fā)展的一種教育方式，在學前兒童社會性發(fā)展的教育工作中，利用親子關系來增進兒童的社會性認知十分有效。家庭教育既能作為學校教育和社會教育的輔助力量來發(fā)揮作用，也能通過加強父母與兒童的思想情感交流、影響兒童的思想價值觀念來實現(xiàn)兒童的社會性發(fā)展。

一方面，家長在培養(yǎng)兒童的過程中，要樹立科學的教育理念，結合兒童成長發(fā)育的具體規(guī)律，還要將社會發(fā)展所需要的相關能力融入兒童的教育工作，只有這樣，才能提升兒童的社會性認知；另一方面，家長還需要為兒童營造和諧的家庭教育環(huán)境，通過協(xié)調父母之間的關系來營造良好的生活氛圍，這樣兒童不僅能保持一個樂觀向上的情感態(tài)度，還能在這種溫馨的家庭氛圍中學會各種良好關系的科學構建，這對兒童社會性認知的發(fā)展具有重要的促進作用。

強化藝術教育的社會性價值

在學前教育中，藝術教育占據(jù)十分重要的比重。音樂、美術等藝術課程能夠引導兒童實現(xiàn)情緒的良好表達，對學前兒童的社會性發(fā)展具有重要的促進作用。很多兒童在成長發(fā)育的過程中缺乏相應的情感表達能力，教師通過藝術教育的形式可以實現(xiàn)兒童情緒的有效表達，促進兒童的社會性發(fā)展，使兒童在成長發(fā)育的過程中能夠形成較為科學的社會認知。

教師和家長應充分認識到藝術教育的重要價值，在日常的教育教學環(huán)境中主動為兒童營造良好的藝術氛圍，在保證兒童成長發(fā)育的同時通過藝術氛圍的有效營造來提升兒童的社會性認知，實現(xiàn)兒童綜合素質的全面發(fā)展。

在兒童成長發(fā)育過程中，良好的思想道德和健康向上的人格素質是促進兒童社會性發(fā)展的一個重要要求和必然途徑，在開展社會性教育工作的過程中，教師和家長應共同關注兒童的認知發(fā)展，結合一些社會性的環(huán)境引導兒童學會與人相處，明確社會發(fā)展的基礎規(guī)則，這樣兒童不僅能夠快速地適應不斷發(fā)展的社會，也能夠通過感受教育氛圍、借助教師和家長的指導來實現(xiàn)自身人格與社會性的和諧發(fā)展。