劉光幸 安徽省潁上縣實驗幼兒園

一、建立溝通渠道，提升教育認知

在全新的教育背景下，幼兒體育活動教育已經(jīng)成了幼兒園、家庭教育的重點和難點，不僅需要引導幼兒正確認識體育活動，還要讓他們能夠?qū)崟r參與到各項體育活動中，從而達到增強幼兒體質(zhì)、促進幼兒身體發(fā)育的效果。 要達到這個要求，就需要幼兒園和家庭之間構建起溝通與協(xié)作關系，暢通溝通渠道，這樣，幼兒園可以經(jīng)由家長充分掌握幼兒的個人情況，再基于幼兒的在校表現(xiàn)，與家長共同制定有針對性、富有個性化的體育活動方案。 例如：體質(zhì)弱是幼兒最常見的問題，在日常體育活動中，一旦發(fā)現(xiàn)有這種情況，我會通過家長的微信、電話對幼兒的身體情況、日?；顒?、疾病情況等進行了解，及時明確孩子的健康狀態(tài)，在日常開展體育活動時，盡量以輕量活動為主，在保證其日?；顒拥耐瑫r，做好健康管理。

二、從實際需求出發(fā)，加強引導效果

在傳統(tǒng)理念的影響下，幼兒家長在了解幼兒在園情況時，更多的是關注和反饋幼兒的成績、學習情況，忽略了對日常成長狀態(tài)和品質(zhì)的反饋，這使得家長甚少重視幼兒的體育活動情況。 為此，教師在與家長進行溝通交流時，不僅需要為家長提供幼兒在校學習情況，還需要引導家長重視幼兒體育活動，鼓勵家長多與幼兒進行各種室內(nèi)室外體育活動， 并適時指導，促使體育活動與幼兒的日?；顒影才畔嗷B透。 我園在促進幼兒身心健康發(fā)育教育中，聯(lián)合家庭積極開展“教師訪萬家”活動，通過上門走訪的方式，深入到家庭中，與家長建立起友好互動關系， 并客觀評價幼兒在家的實際表現(xiàn)，虛心聽取家長的意見、建議，促進家園共育成為幼兒成長的奠基石。 我們還充分發(fā)揮現(xiàn)代科學技術力量，借助網(wǎng)絡社交平臺，增強家園之間的溝通順暢性，拓展家園之間的溝通寬度，強化家園之間的溝通深度，豐富家園合作的模式，提高合作效率。 此外，我園還經(jīng)常性針對不同年齡段兒童的身心發(fā)展規(guī)律和家長需求，舉辦親子游園、運動會，以及民俗特色親子體育活動體驗等，充分調(diào)動家長的參與積極性，讓家長能夠明白幼兒體育教育的重要性，聯(lián)合幼兒園共同營造良好的體育活動氛圍。

三、參與式合作，統(tǒng)一育人理念

積極的交流和良好的家園互動，均是以相互理解、共同合作為重要前提條件。 針對幼兒體育活動，教師可以不斷豐富參與合作的方式方法，通過家委會“管起來”、家長學校“學起來”、夜學家訪“走起來”等途徑，拉近家長與幼兒園之間的距離， 建立起相互信賴的關系，明確統(tǒng)一的育人理念。 例如：我園高度重視家委會在家庭中的帶動作用和輻射作用，根據(jù)幼兒園要求打造明確的家園聯(lián)動機制，制訂明確的家委會細則， 定期組織召開評選和表彰會，同時邀請家委會成員組建起“志愿護苗隊”，在體育課、節(jié)目表演等重點時間段，輪流作為“護苗員”進行值守。 每月組織召開“護苗隊”專題會議， 針對在值守期間發(fā)現(xiàn)的一些問題進行商討，并完成明確的“幼兒健康成長體育活動倡議書”，在家長會上發(fā)放給全體家長。 組織家長親自參與幼兒園體育活動管理，可以促使他們共同發(fā)力， 為幼兒打造健康學習和生活的環(huán)境，深化體育教育目標。

四、結論

總而言之，在教育改革持續(xù)深化的背景下，幼兒體育健康成了德育工作、素質(zhì)教育的重中之重，而家庭作為孩子們成長的主陣地，與幼兒園形成共育關系，能夠令體育教育活動得到延續(xù)和拓展， 最大程度發(fā)揮體育教育的作用，幫助幼兒成長為身心健康的優(yōu)秀人才。