徐建華

預(yù)測(cè)金題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

時(shí)代不同，人才觀念也不同。如今，“人才”已不再是“高精尖”的代名詞，成才并非高不可攀。旅行博主用鏡頭和文字溫暖無數(shù)網(wǎng)友，“草根網(wǎng)紅”直播帶貨助力鄉(xiāng)村振興，“90后”快遞小哥憑技術(shù)入選高層次人才……在這個(gè)前所未有的新時(shí)代，人人皆可成才，人人盡展其才。人才蔚起，國(guó)運(yùn)方興。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“新時(shí)代、新人才”為主題的征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇投稿文章，參與該征文活動(dòng)，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

預(yù)測(cè)理由

綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)。人才是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)。國(guó)家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。從曹操的“周公吐哺，天下歸心”，到韓愈的“世有伯樂，然后有千里馬”，都指出了人才的難得。

雖然“人才”的定義比較抽象，判斷人才的標(biāo)準(zhǔn)也因時(shí)而異、因人而異、見仁見智，但是廣大學(xué)子應(yīng)該對(duì)此有自己的看法，有話可說。當(dāng)今社會(huì)給人們提供了不同的機(jī)遇和條件，這是中國(guó)最基本的底色。因此，考生對(duì)未來人才和成才的定義、選擇、努力與展望，正是作文的題中之義。

高分策略

文題所供材料可以切分為三層。第一層，“時(shí)代不同，人才觀念也不同。如今，‘人才已不再是‘高精尖的代名詞，成才并非高不可攀?！蓖ㄟ^今昔對(duì)照，闡述了新時(shí)代的人才觀，堅(jiān)持多元的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，意在表明人人皆可成為人才。第二層，“旅行博主用鏡頭和文字溫暖無數(shù)網(wǎng)友，‘草根網(wǎng)紅直播帶貨助力鄉(xiāng)村振興，‘90后快遞小哥憑技術(shù)入選高層次人才……在這個(gè)前所未有的新時(shí)代，人人皆可成才，人人盡展其才”，先用排比句，鋪敘新時(shí)代各行各業(yè)人才的事跡，然后在此基礎(chǔ)上議論分析，闡述“人人皆可成才，人人盡展其才”的觀點(diǎn)。最后一層，“人才蔚起，國(guó)運(yùn)方興”，僅用八個(gè)字就闡述了人才勃興對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。

材料之后設(shè)置了驅(qū)動(dòng)寫作的典型情境和寫作任務(wù)以及征文主題。考生立意時(shí)，既要審讀材料，又要關(guān)注征文主題。綜觀材料的導(dǎo)向及征文活動(dòng)主題的明示，本文題顯然為“新時(shí)代與新人才”的二元思辨話題作文，即作為新青年，如何在新時(shí)代砥礪成才，如何弄潮時(shí)代、脫穎而出。

提示語“新時(shí)代、新人才”中，既交代了寫作角度、寫作對(duì)象，又限定了寫作范圍，即必須扣住當(dāng)今時(shí)代。值此百年未有之大變局之中，青年作為中華民族中的一員，當(dāng)思考要成為什么樣的人才，怎樣為祖國(guó)盡心盡力?？忌鷮懽鲿r(shí)可以合理想象，但是不能脫離材料，隨意延伸、論述。提示語中“體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考”要求考生寫作時(shí)不可泛泛而談。作文時(shí)，對(duì)人才的認(rèn)識(shí)與思考既要緊扣材料的指向，也要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的自我成長(zhǎng)經(jīng)歷與國(guó)家時(shí)代的發(fā)展歷程。考生不妨由材料“照著講”“順著講”，先分析新時(shí)代的時(shí)代背景，特別是青年面臨的前所未有的機(jī)遇和際遇，然后論述如何砥礪奮斗、自修求強(qiáng)，使自己成為人才。

參考立意：立足新時(shí)代，砥礪成才；自強(qiáng)不息，砥礪奮斗；德才兼?zhèn)?，成為新時(shí)代人才……