曹曉芹

（定西市安定區(qū)福臺高級中學 甘肅 定西 743000）

體育與藝術課程是學校教育的重要組成部分，隨著素質教育的逐漸深入人心，體育藝術課程的價值得到越來越多的重視與認可。高中生面臨較為繁重的學習負擔和很大的升學壓力，開展體育藝術2+1 項目可以舒緩學生的負面情緒，歷練心智，完善人格，實現(xiàn)身體與心理的協(xié)同提高，不僅可以有效提升學生的綜合素養(yǎng)，還能夠使學生以更好的狀態(tài)迎接學習和高考。在體育藝術2+1 項目的開展過程中，要求學校對體育與藝術教育的融合發(fā)展進行深入研究和不斷摸索，總結出適合本校的發(fā)展經(jīng)驗，健全素質教育內容體系，提升體育與藝術教育的深度和廣度。

1、以“社團活動”為平臺開展高中體育藝術2+1 項目的可行性分析

學校社團是相同愛好的學生自愿相聚而成的群眾性學生組織，社團的形式多種多樣，既有籃球隊、足球隊等體育社團，也有文藝社、美術社等藝術社團，還有數(shù)學社、化學社等學科社團。社團活動主要利用課外活動時間開展，可以在交流切磋中發(fā)展學生體育、藝術等方面的特長，豐富學生的課余生活，促進學生的全面發(fā)展。在體育藝術2+1 項目開展的過程中，社團活動起到了至關重要的作用。

一方面，體育、藝術社團以各類體育、藝術項目為活動形式，社團活動時間和形式靈活，可以滿足體育藝術2+1 項目開展的需要。學生社團以具有相同愛好的學生為主體，對于組織開展的社團活動積極性和參與度高，可以根據(jù)學生的學習情況自由安排活動時間和形式，便于學生靈活地參加體育、藝術活動。也可以將體育藝術2+1 項目以多種形式呈現(xiàn)給學生，對體育藝術2+1 項目進行宣傳和推廣，引導和號召更多的學生積極參與體育藝術2+1項目；

另一方面，學生社團活動的娛樂性和功能性很強，可以滿足學生的娛樂需求和成長需要。在社團活動中，學生可以參加各種趣味性的活動，在社團活動中放松身心，在交流切磋中增長技藝，可以培養(yǎng)學生的交流能力、合作能力、動手能力，促進學生的身心健康與全面發(fā)展。同時，學生社團活動有利于營造良好的文化氛圍，提升學生的文化品味。社團文化是社團活動的靈魂，在社團活動中可以宣傳和普及各種文化知識，讓學生從更多角度去了解體育、了解藝術，提升學生的文化品味。

2、以“社團活動”為平臺開展高中體育藝術2+1 項目面臨的困難

體育藝術2+1 項目的開展是一項復雜的系統(tǒng)工程，在依托社團活動的2+1 項目開展過程中面臨很多的困難，暴露出各種各樣的問題?？梢哉f體育藝術2+1 項目的開展是一個不斷完善和提高的過程，要求學校及教師具有自我革新的勇氣和能力，能夠積極面對困難和挑戰(zhàn)，不斷充實和提高自我，努力提升體育藝術2+1項目的開展水平。

第一，社團活動管理不完善。推動體育藝術2+1 項目的特色發(fā)展，離不開全校師生的一同努力，需要在全校范圍內營造熱烈的參與氛圍，這需要在學校層面形成完善的管理體系。雖然體育藝術2+1 項目已經(jīng)以文件形式確定下來，如何執(zhí)行卻是更加困難的過程，要依靠有效的社團活動管理推動體育藝術2+1 項目的制度化、規(guī)范化發(fā)展。由于體育藝術2+1 項目開展的時間尚短，還未形成健全的管理章程，對社團活動的管理制度不夠完善。原有的社團管理機制未考慮到體育藝術2+1 項目開展的需求，對于學生積極性的激發(fā)不夠，對于學生的管理和保護欠缺，體育藝術社團活動的開展雜亂無序。要想實現(xiàn)高中社團的長遠發(fā)展，必須有科學的規(guī)章制度保駕護航，推動社團文化建設，更好地激勵和管理學生參與社團活動；

第二，社團活動的內容單一、重復，且時間、頻率不夠。高中生面臨很大的學習壓力，渴望在體育藝術活動中放松休息，然而社團活動的單次開辦時間一般在45min 以內，超過1h 的活動很少。在頻次上，社團活動的頻率大體保持在每周1-2 次，尚不能滿足每天活動1h 的規(guī)定要求。在活動時段的安排上，首先要考慮到不能影響學生的正常學習和休息，主要利用社團活動日開展社團活動，或是利用下午課外活動時間、周末假期安排社團活動，這難免會影響社團活動的頻次和時間。在社團活動的強度上，考慮到便于社團管理和課時安排，通常采用一個課時即45min 的活動時間，45min 以上的社團活動往往要安排在周末，單次社團活動的強度較高，多數(shù)學生表示很難承受和適應，只有少部分學生覺得社團活動的強度較小，沒有很好地釋放自己的激情與能量。更為重要的是，體育藝術2+1 項目的活動內容單一、重復，未能擺脫“千校一面”的同質化發(fā)展局面，未能凸顯學校自身特點和區(qū)域文化特色。如何扎根于學校的教育土壤，將形式豐富多樣的體育活動與多元化的藝術形式有機結合，打造“一校一品”的特色化項目內容，是影響社團活動作用發(fā)揮的關鍵因素；

第三，社團活動的形式創(chuàng)新不足。我校體育社團活動主要以籃球、足球和剪紙為主，其他可選的項目不多，且多為傳統(tǒng)項目。最初在社團活動的開展形式上，依然沿用學生組織、教師指導的模式。然而在實際活動開展過程中，學生的熱情和潛力沒有得到有效的激發(fā)，受限于活動時間和學習壓力，很少有學生深度參與社團活動的設計與組織，沒有充分發(fā)揮學生的聰明才智，導致活動形式老舊重復，對學生的吸引力不大。指導教師則受限于自身的精力和時間，或是考慮到高中生的學習壓力，傾向于采用簡單、輕松的活動形式，對于社團活動的創(chuàng)新指導不足，挫傷了學生參與社團活動的熱情，未能形成社團活動蓬勃發(fā)展的良好局面；

第四，學校社團利用外部資源的能力有限。社團活動的開展主要依賴于校內學生的組織和參與，資金主要來自學校撥款和少部分的社團會費，而對于學校外的社會資源利用不夠。本地承辦的大型體育賽事、藝術匯演等方面的活動沒有很好地參與其中，與社會體育社團的交流互動比較少，沒有利用外部環(huán)境來宣傳本校的社團，或是引入更多的專業(yè)人員和社會資金。很長一段時間以來，我校體育藝術2+1 項目尚處于依賴校內社團及本校資源的局面，無法引入外部資源、利用外部環(huán)境提升本校社團的綜合實力，導致校內社團的發(fā)展較為緩慢，影響力局限于本校。

3、以“社團活動”為平臺開展高中體育藝術2+1 項目的有效途徑

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中結合當代教育特征和學生特點，對中小學教育工作提出了建設性工作要求。其中，體育藝術2+1 項目教育政策為中小學藝體教育指明了發(fā)展方向，要求學校大力拓展藝體教學資源，引入社會教育資源，讓體育與藝術伴隨學生的終身發(fā)展，使學生可以從藝體課程中獲得持續(xù)的身體和心理效益。目前，我校經(jīng)過多年的深入研究和實踐，體育藝術2+1 項目的開展取得了很大的成功，積累了豐富的經(jīng)驗，也在工作過程中面臨重重困難，對這些經(jīng)驗和教訓進行總結歸納，可以為后續(xù)教育工作的改進創(chuàng)新奠定良好的基礎。

3.1、打造特色的體育藝術2+1 項目管理體系

體育藝術2+1 項目的順利開展需要全校師生的共同努力，雖然有明確的政策文件，但具體執(zhí)行的過程仍然相當復雜和困難。學校必須構建完善的項目管理體系，才能確保體育藝術2+1 項目向著日?；?、制度化發(fā)展。我校建立以校長帶頭的責任機制，安排專門的學校領導負責體育藝術2+1 項目的指導和管理，明確工作目標和任務要求，由體育、藝術學科教師和班主任負責具體工作的實施，對項目開展情況進行監(jiān)督考核，達成有領導、有制度、有要求的健全管理體系。對于社團的規(guī)范管理，我校制定了社團工作的整體規(guī)劃，結合本校師資、場地、器材等情況開發(fā)校本課程資源，完善社團管理的規(guī)章制度，通過校內各部門的密切配合推動學生社團的可持續(xù)發(fā)展。

其中，構建科學、完善的評價機制對于體育藝術2+1 項目的開展具有重要意義，我校根據(jù)教育主管部門的指導文件，結合本校項目開展情況，制定出體育藝術2+1 項目的評價機制。采取現(xiàn)場測試與現(xiàn)場表演相結合的方式進行認定評價，綜合考查學生態(tài)度、興趣、知識、技能等方面的素質，引入激勵機制和復評機制，鼓勵學生積極參與、踴躍表現(xiàn)。根據(jù)高中生的特點，設計了項目評價星級卡，根據(jù)學生的技能評價、現(xiàn)場表演、比賽表現(xiàn)、作品創(chuàng)作等情況進行星級評定，每學期末頒發(fā)給學生相應星級的星級卡。為了保證評價的公平、客觀，由教師、學生、家長及校外專家組成評審團，采用自評與互評相結合、定時評價與隨機評價相結合的方式，提升評價結果的有效性與指導價值，推動體育藝術2+1 項目的可持續(xù)發(fā)展。

3.2、打造特色的體育藝術2+1 項目內容體系

體育藝術2+1 項目的選擇要綜合考慮本校的實際情況和學情，要盡量避免出現(xiàn)千校一面的情況，盡可能凸顯本校及本地區(qū)的特色，努力打造一校一品的項目體系。具體而言，在打造體育藝術2+1 項目內容體系的過程中，要進行充分的調查，了解當今社會有哪些較為普及和前沿的體藝項目，然后結合本校的實際情況，篩選出一批有特色、可操作的藝體項目。再考慮學生的發(fā)展需求和興趣愛好，由全體教師、學生代表共同展開專題研討，將篩選出的項目供學生選擇，調查學生的選擇意愿，進而確定出適合的體育藝術項目。

體育類項目包括體操、田徑、球類等項目，學校可以將健美操、藝術體操、籃球、足球、耐久跑、毽球等作為特色項目進行開發(fā)，也可以從民族傳統(tǒng)體育項目和地域特色運動項目中尋找靈感，開發(fā)太極拳、跳皮筋、抖空竹、放風箏、踩高蹺、舞龍等特色項目。藝術類項目主要包括攝影、漫畫、書法、剪紙、刺繡等美術類項目和鋼琴、笛子、合唱等音樂類項目，學?？梢愿鶕?jù)自身情況遴選具有特色的項目。我校結合本校的師資力量，充分考慮地域文化、社會資源和學生興趣愛好等因素，選擇籃球、足球和剪紙作為體育藝術2+1 項目的主體內容。籃球和足球充分考慮了學生的興趣和需求，具有很好的學生基礎和師資力量。剪紙則結合本地區(qū)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到校園藝術學科實踐活動中，受到了廣大女學生群體的歡迎?；@球、足球和剪紙構成的2+1 項目兼顧了不同學生的需求，很好地調動了學生參與體育藝術活動的積極性。在體育藝術2+1 項目開展的過程中，對實施面臨的問題和困難進行及時總結分析，對遇到的各類情況進行詳細記錄歸納，不斷總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，不斷積累典型的案例，編寫具有可操作性的校本教材，充實體育藝術2+1 項目的內容體系。

在很多學生社團成立之初，普遍存在急功近利的心態(tài)，急于招收一些有基礎的學生，加強訓練強度，以圖通過比賽或活動快速打響名氣，贏得更多學生的關注與認可。社團的發(fā)展是一個循序漸進的過程，過于追求短時間的成效并不利于長期的發(fā)展。因此，社團活動的強度要充分考慮普通學生的需求，考慮沒有基礎的愛好者的實際情況，設置多個層次的活動內容和要求。為了更好地滿足學生的體育藝術活動需求，我校統(tǒng)籌安排社團活動時間。根據(jù)不同年級學生的課時安排，將社團活動與文化課程協(xié)調、穿插，使學生能夠勞逸結合。在社團活動的具體安排上，根據(jù)足球、籃球和剪紙不同項目的具體特點，靈活調整活動時間和頻率，比如剪紙項目采用高頻短時間的策略，而足球活動采用低頻長時間的安排，盡量滿足學生每天1h 的鍛煉需求。

3.3、打造特色的體育藝術2+1 項目活動形式

在體育藝術2+1 項目的實施過程中，要在實踐過程中不斷總結成功經(jīng)驗和失敗教訓，對其他學校的經(jīng)驗進行學習借鑒，對不同案例進行分析總結，最終形成具有本校特色的活動形式。目前，我校形成了大課間活動、社團活動、大型文體活動等在內的活動形式，每天上午堅持常態(tài)化的大課間活動，保障學生有30min 的活動時間；鼓勵學生積極參加各種社團活動，每周留出下午課外活動時間，由學生社團組織開展相關活動，學生根據(jù)自身興趣愛好選擇參加，由體育、美術教師進行輔導服務；組織開展體育藝術2+1 項目的主題班會活動，并定期開展籃球比賽、足球比賽、剪紙大賽和運動會、藝術節(jié)、文藝匯演等大型活動，形成全方位多層次的活動體系，推動體育藝術2+1 項目的蓬勃發(fā)展。

為了更好地激發(fā)師生的創(chuàng)新熱情，對參與社團活動設計與組織的學生給予一定的獎勵。當學生設計的社團活動內容與形式得到了廣大師生的好評時，會受到物質和精神雙方面的激勵，頒發(fā)榮譽稱號，并給予紀念禮品等一定的物質獎勵。同時，加強對社團指導教師的監(jiān)督考核，以改善部分指導教師責任心不強的狀況，提升指導教師的工作能力。將指導教師在社團活動中的表現(xiàn)納入教師評價考核體系中，提升教師指導能力、創(chuàng)新能力、服務能力等方面的評價權重，使教師更加重視自身的工作職責，向社會活動分配更多的時間和精力，精心設計新穎趣味的社團活動內容與形式，以更好地激發(fā)學生的參與熱情，形成社團活動創(chuàng)新與師生積極參與的良性循環(huán)。

3.4、打造特色的體育藝術2+1 項目推廣機制

體育、藝術社團的組織開展的各種活動非常依賴場地設施，對于經(jīng)費的需求較高。為了保障社團活動的有序開展，我校不僅確保社團活動場地的日常開放，提供充足的器材支持，還盡可能加大了對社團活動的經(jīng)費扶持力度。然而受限于學校經(jīng)費的有限，且為了避免提高會費給學生增添負擔，積極尋求外部的扶持。

在學校領導的高度重視下，從學校層面加強對社會機構的交流合作，爭取企業(yè)投放廣告贊助，安排學生社團適當參加社會上的藝體活動，培養(yǎng)學生的交往能力和適應能力。從社會上的專業(yè)機構引入專業(yè)人員，為學校社團管理與社團活動開展提供寶貴經(jīng)驗，學習先進的管理理念與方法，提升社團的組織管理水平。同時，加強與校外機構的商務合作，爭取社會資金的支持，以拓寬資金來源，更好地支撐社團活動開展。社團里的學生和教師可以通過廣告宣傳、裁判服務等方式獲得合理報酬，在參與體育品牌賽事活動、文藝匯演活動的過程中宣傳學校社團。

在信息時代背景下，還積極借助網(wǎng)絡平臺進行宣傳推廣，在主流的短視頻平臺建立社團賬號，分享社團活動的開展情況，樹立陽光健康的社團形象，使更多的人了解社團、參與社團活動。目前，不少學生已經(jīng)養(yǎng)成定時或不定時到學校社團網(wǎng)絡賬號“追更”的習慣，體育藝術社團不僅成為凝聚本校學生的平臺，還成為面向社會展示學生風采的重要窗口，起到了很好的宣傳效果，也在校園內營造起濃郁的體育藝術文化氛圍。

4、結語

綜上所述，高中體育藝術社團是學生基于興趣愛好自行組織的群眾性組織，可以作為開展體育藝術2+1 項目的重要平臺，推動學校體育、藝術工作的蓬勃開展，豐富學生的課余生活，提高學生的體藝綜合素養(yǎng)，促進學生的身心健康。在以社團活動為平臺開展體育藝術2+1 項目的過程中，要針對實際工作中面對的困難與問題，努力構建具有本校特色的管理體系，打造特色的內容體系、活動形式和推廣機制，改善學校體育藝術活動環(huán)境，使社團活動真正成為藝體文化傳播的平臺和媒介。