周曉芳 _ 北京市昌平區(qū)昌盛園小學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中，構(gòu)建自主合作探究式教學(xué)模式，是實施素質(zhì)教育和落實語文課標(biāo)的重要舉措。

1.自主合作探究教學(xué)模式的思路

首先，要明確兩個目的。一是在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透可持續(xù)發(fā)展價值觀教育；二是強(qiáng)化學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

其次，落實三個環(huán)節(jié)。一是訓(xùn)練三環(huán)節(jié)。課前：學(xué)生自主完成課前預(yù)習(xí)探究作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生收集、分類及概括知識的能力。課中：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、有條理的口頭表達(dá)能力及自主分析與評價、解決問題的能力。課后：訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)實際問題并提出創(chuàng)新性解決方案的能力。

二是操作三環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：課前預(yù)習(xí)探究，明新知，巧質(zhì)疑。課前預(yù)習(xí)探究包括知識學(xué)習(xí)和問題探究兩項內(nèi)容，其主要目的是將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程前移，使學(xué)生帶著思考進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：課中合作探究，明方法，會合作。第一步，做好預(yù)習(xí)探究學(xué)習(xí)報告。第二步，開展課堂討論與評價，梳理探究主題，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三步，小組合作探究。學(xué)生以小組為單位，圍繞合作探究主題，進(jìn)行自主合作探究。第四步，全班交流分享。各小組匯報探究成果，其他組進(jìn)行評價、補(bǔ)充。環(huán)節(jié)三：課后實踐探究，重應(yīng)用，提能力。該環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于了解學(xué)生掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識的情況，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識和方法，嘗試解決現(xiàn)實生活問題的能力。

2.自主合作探究教學(xué)模式的原則

六六原則。對學(xué)生的評價采取“六看”，即課堂參與度、自主學(xué)習(xí)情況、合作效度、課堂展示、評價質(zhì)疑能力、學(xué)習(xí)效果。對教師的評價采取“六觀察”：觀察是否堅持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，是否關(guān)注學(xué)習(xí)過程，是否體現(xiàn)三環(huán)節(jié)教學(xué)，是否有課堂作業(yè)，是否堅持使用學(xué)習(xí)探究作業(yè)，是否培養(yǎng)科學(xué)知識、價值觀念、學(xué)習(xí)能力和生活方式。

表格原則。課題組通過課例研修和教學(xué)觀察，制定了指導(dǎo)可持續(xù)的課堂“教與學(xué)”評價量表。師生借助評價表開展師生、生生等多元評價，促進(jìn)師生通過反思提升教與學(xué)的能力。

3.自主合作探究教學(xué)模式的課堂教學(xué)實施

一是，聚焦課堂。創(chuàng)新落實國家課程，落實課堂40分鐘高質(zhì)量要求。按照三個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的課程理念。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主動獲取知識，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。二是，聚焦實踐。落實國家課程規(guī)定的10%學(xué)科實踐活動要求。語文實踐活動中，通過主題式、實踐性和體驗式等不同類型的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生探究并體驗學(xué)科內(nèi)部和外部的世界，挖掘?qū)W生的個性，提高學(xué)生的綜合實踐能力。三是，聚焦創(chuàng)新。豐富跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、融合多學(xué)科的綜合實踐活動，拓展學(xué)生學(xué)科視角，提升多學(xué)科解決問題的能力。