文 陸詠梅 李國成

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大數(shù)據(jù)教學(xué)逐漸被幼兒教師接受。這種方式能使教師更加直觀地展示相關(guān)的教學(xué)資料，更容易引起幼兒的注意和喜愛。但是，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)，教師往往局限于PPT、教學(xué)視頻等媒介，沒有從更深層的角度利用大數(shù)據(jù)。本文從教師發(fā)展、教學(xué)策略、家園互動等方面探討利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推進(jìn)教育管理的路徑。

一、利用大數(shù)據(jù)管理教師工作的價(jià)值與意義

大數(shù)據(jù)教育是指教師結(jié)合當(dāng)下實(shí)際的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景，開展一系列針對幼兒年齡特征、個人發(fā)展需要等方面的教育活動，也是一種線上教育活動。大數(shù)據(jù)教育適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，與教學(xué)活動的交互作用能夠進(jìn)一步提高教育的實(shí)效性。例如，整合五大領(lǐng)域的學(xué)科資源，以其形象生動的教學(xué)情境，圖文、聲音、影像的交互，使活動更加有趣，更能調(diào)動幼兒的積極性與學(xué)習(xí)的樂趣。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻以幼兒為本。”因此，大數(shù)據(jù)背景下的幼兒園管理工作、教師班級管理工作都應(yīng)該基于幼兒的實(shí)際發(fā)展需要。只有教師關(guān)注到每個個體之間發(fā)展的不同需求，才能設(shè)計(jì)出更具有個性化的教育內(nèi)容，才能助力幼兒全面發(fā)展。

基于大數(shù)據(jù)背景的幼兒教育管理工作方式更新，符合當(dāng)下社會的實(shí)際需求。如今，眾多幼兒園都十分重視大數(shù)據(jù)教育、重視教師管理工作，但很少有將兩者結(jié)合起來。因此，從現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用來看，只有幫助教師盡快將大數(shù)據(jù)與管理工作相結(jié)合，才能不斷提高班級管理工作效率，促進(jìn)教師專業(yè)水平提高。

二、利用大數(shù)據(jù)管理教師工作的策略

（一）利用大數(shù)據(jù)手段，為教師提供活動素材

在日常的教育教學(xué)活動中，教師可以利用大數(shù)據(jù)手段，收集一些教育素材。例如，在大班主題活動“我是中國人”中，教師利用網(wǎng)絡(luò)搜尋契合主題的材料，篩選、審議成為確立主題活動內(nèi)容的最終環(huán)節(jié)。在這一過程中，教師能夠有效提升自己的專業(yè)能力。

（二）利用大數(shù)據(jù)手段，提升教育教學(xué)質(zhì)量

教師要注重大數(shù)據(jù)技術(shù)在五大領(lǐng)域活動中的運(yùn)用，利用多媒體課件、照片、視頻等，使活動更加直觀、有趣，吸引幼兒的注意力。例如，幼兒對端午節(jié)缺乏認(rèn)知。教師通過多媒體課件，給幼兒播放端午節(jié)的視頻，幫助幼兒了解端午節(jié)的來歷、習(xí)俗，幼兒能通過生動形象、色彩鮮艷的畫面以及淺顯易懂的解說，對端午節(jié)有了系統(tǒng)的了解。

（三）利用大數(shù)據(jù)手段，提升教師家長工作質(zhì)量

在幼兒園教育中，家長工作尤為重要。因此，教師要重視大數(shù)據(jù)技術(shù)在家長工作中的運(yùn)用。家長對于幼兒在園時(shí)的表現(xiàn)非常在意，幼兒園并不能經(jīng)常開展家長半日活動或者其他開放活動。教師可以將幼兒的照片、視頻進(jìn)行上傳，讓家長實(shí)時(shí)了解幼兒在園的生活。另外，教師將一些活動或者計(jì)劃在公眾號、家長群進(jìn)行公示，讓家長了解幼兒園工作，從而更加支持幼兒園工作。除此之外，這些大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用還能夠起到家園共育的作用。教師不僅可以通過社交軟件與家長便捷地溝通，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)向家長提供專業(yè)的指導(dǎo)。

（四）利用大數(shù)據(jù)手段，有效提升幼兒一日生活質(zhì)量

在幼兒園一日生活中，教師可以借助大數(shù)據(jù)手段。例如，在進(jìn)餐或者休息等生活環(huán)節(jié)中，播放輕音樂，創(chuàng)設(shè)一個溫馨的環(huán)境，讓幼兒融入環(huán)境，放松心情。又如，在音樂表演區(qū)游戲中，教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展需要，提供一些力所能及的小道具，不但能夠激發(fā)幼兒對新玩具的興趣，而且有效拓展了游戲玩法和思路。

由于幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣后進(jìn)行說教，往往達(dá)不到理想的效果。解決這一類問題，大數(shù)據(jù)教育會更加高效、快捷。例如，小班幼兒經(jīng)常產(chǎn)生吸吮手指的行為，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)播放相關(guān)的課件，讓他們直觀地了解吸吮手指的壞處，更容易被他們所理解。

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，幼兒園教育離不開信息化技術(shù)的幫助。因此，我們要有效利用信息技術(shù)，高效開展幼兒園管理工作，促進(jìn)幼兒健康成長，促進(jìn)教師專業(yè)水平提升，促進(jìn)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。