易蓉暉

2023年河南省地理中招考試已經(jīng)結(jié)束，筆者結(jié)合本次考試試卷的總體情況、評卷過程中反映出來的問題，提出地理復(fù)習(xí)備考建議，以期對廣大師生有所啟迪。

一、試卷總體情況

1.試卷概況。

2023年河南省地理中考采用閉卷考試方式進(jìn)行，題型分為選擇題和綜合題，其中選擇題20道，共20分；綜合題4道，共30分。試卷具體構(gòu)成如表1所示。

2023年河南中考地理試題堅(jiān)持育人導(dǎo)向，聚焦立德樹人。整套試卷試題所選考查情境中，考查中國區(qū)域地理知識的試題有14道，共計(jì)27分；考查世界區(qū)域地理知識的試題有10道，共計(jì)23分；試題依托豐富多樣的生活真實(shí)情境，精心設(shè)計(jì)問題，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融入生態(tài)文明建設(shè)新成就，關(guān)注國家糧食發(fā)展重點(diǎn)戰(zhàn)略，彰顯藍(lán)色國土與海洋事業(yè)發(fā)展，弘揚(yáng)永不褪色的紅色革命精神。治水治沙、高鐵、海上糧倉、竹資源等，都傳遞出新時代下我國堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，充分體現(xiàn)了試題的時代性、科學(xué)性與導(dǎo)向性，引導(dǎo)學(xué)生樹立建設(shè)生態(tài)文明、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和崇尚勞動精神的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

2023年河南中考地理試題基于《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，突出考查學(xué)科基本能力與核心素養(yǎng)。2023年河南中考地理試題依托區(qū)域背景，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境和評價(jià)任務(wù)，將對核心知識的考查蘊(yùn)藏于真實(shí)情境、真實(shí)問題的解決過程中。2023年河南中考地理試題以人地關(guān)系為主線，著重考查學(xué)生的地理信息整理與加工能力、語言組織與表達(dá)能力、邏輯思維能力，凸顯中考試題“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向”的立意。

2.內(nèi)容分析。

在“雙減”政策頒布、地理新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布、地理學(xué)科核心素養(yǎng)提出等多重背景下，2023年河南中考地理試題充分體現(xiàn)了課程改革的理念與要求。從試卷整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看（表2），2023年河南中考地理試題減少了單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，突出了對學(xué)科主干知識、學(xué)科關(guān)鍵能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，注重考查學(xué)生在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

二、考生答題中存在的主要問題

1.獲取和解讀信息的能力不足。

各題幾乎均有一字不差地謄寫材料的現(xiàn)象，缺乏對材料信息的提取和加工，缺乏對信息的概括和前后延伸分析；部分學(xué)生還存在抄寫與設(shè)問沒有任何關(guān)系材料的現(xiàn)象。例如，第23題第（2）小題，要求學(xué)生分析環(huán)法自行車賽對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。題目中文字材料“每年夏季數(shù)以萬計(jì)的人集聚法國觀看比賽”應(yīng)歸納為“吸引大量游客”，學(xué)生卻答成“觀賽人多”“吸引人參賽”“增加人口”等指向不明確的答案；文字材料“賽道沿線自然、人文景觀比比皆是，一些鮮為人知的美景也呈現(xiàn)在世人面前”應(yīng)歸納為“提升了旅游資源的知名度”，學(xué)生多答成“環(huán)法自行車賽知名度高”，或者照抄原文。

2.審題能力差。

一些學(xué)生不能根據(jù)設(shè)問中的指令詞和限定詞進(jìn)行有效答題。例如，第21題第（4）小題，要求學(xué)生列舉兩條我國在降低西藏物流成本方面采取的措施。這道題的指令詞是“列舉”“降低物流成本”，限定詞是“兩條”“措施”。要求列舉兩條措施，而有些學(xué)生僅回答一條，如只回答“建設(shè)公路，改善交通情況”；要求回答降低物流成本方面采取的措施，一些學(xué)生回答與交通運(yùn)輸無關(guān)的內(nèi)容，如“多種植樹木，減少水土流失”“延長產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值”“加大科技投入，培育新品種”；要求回答措施，一些學(xué)生簡單照抄問題或未回答具體措施，如答成“降低運(yùn)輸成本，降低物流成本”“降低物流運(yùn)費(fèi)，加快物流速度”“政府扶持，利用技術(shù)、人才開發(fā)”等。

3.地理概念混淆。

一些學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不扎實(shí)，沒有準(zhǔn)確理解地理概念。例如，方向作為地理最基本的概念，依舊有部分學(xué)生不清楚什么是方向，在解答第23題第（1）小題第二空時出現(xiàn)如下錯誤：“反方向”“大西方”“后方”“直行”“左前方”“左”“右”“前”“下”等。第23題第（2）小題，讓學(xué)生回答的是“環(huán)法自行車賽對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響”，一些學(xué)生對“旅游業(yè)”這個概念理解有誤，導(dǎo)致寫出了對其他方面的影響，如“減少碳排放量”“綠色出行，保護(hù)環(huán)境”（環(huán)境方面）；“增強(qiáng)體育精神，鍛煉身體”“增強(qiáng)運(yùn)動意識”（生活方面）；等等。又如第22題第（1）小題，要求學(xué)生簡析宜賓竹資源豐富的自然原因，一些學(xué)生把該地的亞熱帶季風(fēng)氣候類型判讀為熱帶季風(fēng)氣候（或判讀為溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候等）；氣候特征包括氣溫和降水兩個方面，但有些學(xué)生只寫了一個方面，或者把氣候特征判讀為夏季溫暖、降水少或者全年溫和濕潤；有些學(xué)生把地形特征和地形類型弄混淆了，寫成“平原”和“高原”；有些學(xué)生不知道排水和地形之間的內(nèi)在聯(lián)系，回答成“位于平原上”“排水良好”。

4.不能用規(guī)范的地理語言答題，口語化嚴(yán)重。

這主要表現(xiàn)在學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力較差，語句前后邏輯混亂，口語化嚴(yán)重，語言表達(dá)不完整、不科學(xué)等。如第21題第（3）小題，簡述西藏天然飲用水生產(chǎn)難的自然原因時，學(xué)生答案出現(xiàn)很多類似“氣候低”“山高”“空氣少”“地形高”等不規(guī)范的地理語言。又如，回答第23題第（3）小題時，一些學(xué)生的答案中出現(xiàn)“沿河，海運(yùn)便利”“沿海，水源充足”等邏輯混亂的情況，以及“勞動力大”“市場眾多”“工業(yè)基礎(chǔ)深”等語法錯誤的表述和“政府注重”等語言表達(dá)不完整的情況，甚至還有諸如“歷史長”“因?yàn)檫@里有自行車賽，所以買的人很多”等口語化的表述。

5.卷面書寫質(zhì)量差。

卷面字跡潦草、書寫不規(guī)范、錯別字等現(xiàn)象比較嚴(yán)重。2023年河南中考地理各題均有不少學(xué)生出現(xiàn)特別簡單的字甚至是材料中出現(xiàn)過的字書寫錯誤的現(xiàn)象，甚至有些還是常見專有名詞書寫錯誤，例如“炎熱”寫成“嚴(yán)熱”，“公路”寫成“工路”，“運(yùn)輸”寫成“運(yùn)疏”，“鐵路”寫成“跌路”“軼路”“鐵陸”等。這反映出學(xué)生平時學(xué)習(xí)粗心大意、缺乏規(guī)范答題的訓(xùn)練。

以上問題可以反映出學(xué)生在復(fù)習(xí)中過度重視知識的死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，忽視了學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這和中招考試要求尚有一定差距。這也是今后我們在復(fù)習(xí)備考中要重視和解決的問題。

三、復(fù)習(xí)備考建議

2023年河南中考地理試題強(qiáng)調(diào)“雙基”，突出主干知識，強(qiáng)調(diào)能力考查，淡化死記硬背，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會實(shí)踐的聯(lián)系，注重考查學(xué)生在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。結(jié)合鄭州市考情分析可以看出，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中考復(fù)習(xí)理念，形成高效復(fù)習(xí)備考策略，對提高學(xué)生中考地理成績至關(guān)重要。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

地理基礎(chǔ)知識是地理能力培養(yǎng)的前提，是地理核心素養(yǎng)形成的必要條件，是解題得分的基本保障。我們在復(fù)習(xí)時必須把夯實(shí)基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)目標(biāo)，真正做到理解知識形成的原理和過程，記憶知識的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會靈活運(yùn)用知識來解決現(xiàn)實(shí)問題。在“雙減”背景下的中招考試，減少了對單純記憶內(nèi)容的考查，所以我們復(fù)習(xí)時識記的重點(diǎn)可以放在七年級上冊和八年級上冊，以減輕復(fù)習(xí)壓力。

2.構(gòu)建知識體系。

我們常見的中考備考復(fù)習(xí)方法多為先按教材順序把主干知識鞏固一遍，然后再集中“刷題”鞏固。這種方法不僅低效，而且不符合中考去“套路化”的趨勢。初中地理的主體是區(qū)域地理，中考試題的情境素材多選用不同空間尺度的區(qū)域事物，考查學(xué)生認(rèn)識區(qū)域地理的基本方法。因此，我們在復(fù)習(xí)時可以構(gòu)建區(qū)域地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)（見下圖）。

“認(rèn)識區(qū)域”中的相關(guān)內(nèi)容可整合為區(qū)域位置、區(qū)域地形、氣候、河流、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等獨(dú)立專題進(jìn)行復(fù)習(xí)；要學(xué)會把地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系、相互影響和相互制約的關(guān)系形成網(wǎng)絡(luò)，能把書本由“厚”變“薄”。我們在中考沖刺階段，一定要注意地理要素、地理事物、地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握它們之間的因果關(guān)系，提高分析、解決地理問題的能力。在復(fù)習(xí)到某一地理事物（或現(xiàn)象）時，都要聯(lián)想一下與其相關(guān)的知識。例如，復(fù)習(xí)時要注意氣候、地形、河流水文特征之間的內(nèi)在聯(lián)系；人口、城市的分布與自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系；農(nóng)業(yè)的布局與地形、水源、交通等地理要素的關(guān)系。

3.投身社會課堂。

中考地理試題多依托豐富多樣的學(xué)習(xí)探究情境和生活真實(shí)情境，將核心知識的考查蘊(yùn)藏于真實(shí)情境、真實(shí)問題的解決過程中。因此我們學(xué)會要觀察生活，養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)和思考問題的習(xí)慣。我們要通過氣象觀測、社會調(diào)查、野外考察、研學(xué)活動等，建立地理知識與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并積累經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化基于真實(shí)體驗(yàn)習(xí)得的地理知識，提高解決地理真實(shí)問題的學(xué)科關(guān)鍵能力和對所學(xué)知識靈活運(yùn)用的跨境遷移能力。

4.強(qiáng)化技能訓(xùn)練。

地理圖像既是地理信息的重要載體，也是地理學(xué)科重要的應(yīng)用工具，從圖上獲取地理信息、解讀地理信息是學(xué)生需要掌握的重要基本技能。地理考試有“無圖不成題”的說法，2023年河南中考地理試卷共有15組圖，涉及區(qū)域圖、統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、知識結(jié)構(gòu)圖、示意圖、景觀圖等。能全面正確地獲取圖上信息，準(zhǔn)確地把圖像信息轉(zhuǎn)化為文字表述，這是地理中考對學(xué)生的要求。這次考試，也暴露出部分學(xué)生的讀圖、識圖、析圖能力欠缺。因此，在復(fù)習(xí)過程中我們可有側(cè)重地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，閱讀分析不同類型的地圖，學(xué)會從圖上提取重要信息。

5.培養(yǎng)規(guī)范答題意識。

我們在平時回答問題、做作業(yè)中，要培養(yǎng)規(guī)范答題意識，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

①審題。一審題干，二審材料，三審試題分值?？焖偻ㄗx圖文材料及設(shè)問，明確試題要求和意圖，找出問題的實(shí)質(zhì)——考什么。審題時，要圈畫關(guān)鍵詞句，保留思維痕跡。

②提取信息。緊扣題干和設(shè)問要求，精讀圖文材料，提取有效信息，并聯(lián)系所學(xué)教材知識。答題前，要把提取的有效信息圈畫出來作為答題線索和證據(jù)。

③定思路。根據(jù)試題情境和設(shè)問要求等，確定答題思路（方向），注意證據(jù)和結(jié)論相結(jié)合。

④寫答案。標(biāo)出序號，按點(diǎn)作答；使用地理學(xué)科術(shù)語回答問題；多角度回答問題時，比要求寫出的角度多寫出一到兩條；卷面干凈，字體工整；無空題、無涂改；不得照抄材料。