本刊記者 宋國珍

如果是李紅朝的微信好友，每天清晨，朋友圈常被他的“燕鷗日記”和“璐璐講故事”霸屏。無論是學(xué)生日記還是視頻故事，李紅朝都會(huì)提前選錄好，每天準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)地發(fā)布在朋友圈里，以便家長和學(xué)生能夠及時(shí)收看收聽。而像這種情況，李紅朝已經(jīng)堅(jiān)持了6 年。在這里孩子們的成長也成為看得見摸得著的了。

作為隆堯縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名普通教師，李紅朝從2013 年9 月參加工作開始，就以“書墨燕鷗”為目標(biāo)，打造了“書香閱讀”“墨香寫作”的班級(jí)特色，錄制《三國演義》原著朗讀1200 多分鐘，撰寫學(xué)生故事32 萬余字，引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生堅(jiān)持書寫了80 萬字日記，并出版了《我們眼中的世界》《金秋的夢想》《冬日的暖陽》等6 本日記合集。他先后榮獲河北省先進(jìn)德育工作者、河北省百姓學(xué)習(xí)之星、河北省優(yōu)秀教師、河北省師德標(biāo)兵等諸多榮譽(yù)稱號(hào)。

創(chuàng)建“燕鷗班”，打造先進(jìn)班集體

2013 年9 月，李紅朝不顧家人反對(duì)，放棄了大學(xué)生村官的工作，參加了縣里的教師志愿者招聘考試，當(dāng)上了月工資只有600 塊錢的教師志愿者。懷著滿腔熱忱“一意孤行”當(dāng)上了老師，但兩年的教師志愿者工作卻讓他十分困惑：找不到教學(xué)的重點(diǎn)，抓不住學(xué)生的興趣點(diǎn)，更看不到未來的發(fā)展方向。

這時(shí)，李紅朝遇到了全國知名教師李鎮(zhèn)西。2016 年3 月12 日，李紅朝聆聽了一場李鎮(zhèn)西的教育思想報(bào)告會(huì)。聽了李鎮(zhèn)西老師“幸福比優(yōu)秀更重要”的報(bào)告和他的“未來班”的故事，李紅朝被打動(dòng)了?！霸瓉砝蠋熯€可以這么當(dāng)?！彼贿吢犞v一邊思考，思考怎樣創(chuàng)建屬于自己的班級(jí)文化，和自己的學(xué)生過一種詩意的教育人生。

說干就干，回校的第二天，隆堯縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“燕鷗班”就宣告成立?！把帔t班”取自北極燕鷗鳥。北極燕鷗鳥目前是人類所知道的飛得最遠(yuǎn)的動(dòng)物，每年要飛8 萬千米，以此來寓意學(xué)生能夠在自己的人生道路上“飛得更高，飛得更遠(yuǎn)”。除此之外，燕鷗又被稱為“白晝鳥”，因?yàn)樗簧钤跇O晝地區(qū)，以此來寓意學(xué)生的童年生活充滿陽光和快樂。

作為一名語文老師，李紅朝一直有一個(gè)愿望，就是希望自己的班級(jí)能充滿書香和墨香。為了激勵(lì)學(xué)生閱讀，李紅朝把發(fā)生在學(xué)生身上真實(shí)的故事進(jìn)行了改編，用兩年時(shí)間寫成了一部20 萬字的小說《班里這點(diǎn)事》，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀和寫作興趣。2016 年11 月，20 多名愛好寫作的學(xué)生在班里成立了“凌云志”文學(xué)社，并且寫成了一部9.8 萬字的小說集《筆尖下的童年》。

為了使班級(jí)文化深入人心，提高班級(jí)的凝聚力和感召力，李紅朝又緊鑼密鼓自費(fèi)印制了“燕鷗班”私人訂制的獎(jiǎng)狀、班貼、班旗、班徽等一系列班級(jí)文化標(biāo)識(shí)物品。自從有了“燕鷗班”，李紅朝工作的熱情越發(fā)高漲，每天批改學(xué)生作文到深夜也不覺得累，和學(xué)生一起一遍遍反復(fù)修改文案也不覺得苦。最終用6 年的時(shí)間打造了“書墨燕鷗”班級(jí)特色，不但自己撰寫了30 多萬字的教育故事，還帶領(lǐng)學(xué)生寫了80 多萬字的日記，出版了《我們眼中的世界》《金秋的夢想》《冬日的暖陽》等6 本日記合集。春天,他帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)百果園，感受大自然的美麗；暑假,走進(jìn)八路軍129 師挺進(jìn)支隊(duì)東進(jìn)抗日駐地舊址，感受家鄉(xiāng)紅色文化底蘊(yùn)。他還組織學(xué)生自導(dǎo)自演微電影《追夢女孩》。在北極燕鷗鳥精神的激勵(lì)下，“燕鷗班”從一個(gè)突破走向另一個(gè)突破，從一個(gè)成功邁向另一個(gè)成功；從全?！暗谝粋€(gè)”到全縣“第一個(gè)”，從班里“第一次”到全縣“第一次”?！把帔t班”在2016 年6 月榮獲了“邢臺(tái)市先進(jìn)班集體”的榮譽(yù)稱號(hào)，又在2018 年3 月份榮獲了“河北省先進(jìn)班集體”的榮譽(yù)稱號(hào)。

讓每一個(gè)孩子都有一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)

為了讓每一個(gè)孩子都能在“燕鷗班”發(fā)光，李紅朝樹立了“讓每一個(gè)孩子都有一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)”的育人理念。說起這個(gè)理念，里邊還有一段故事。

2020 年的6 月，李紅朝帶的第一屆學(xué)生中考完之后都來到他家聚會(huì)，一時(shí)間房間里熱鬧非凡。學(xué)生們有侃侃而談的，也有沉默寡言的。小濤就屬于第二種。后來不知道談到了什么話題，小濤說自己在初中獲得過一張獎(jiǎng)狀。沒想到卻引起了其他同學(xué)的嘲諷：“不就一張嘛?！薄拔?guī)缀趺磕甓嫉靡粡??！毙缓靡馑嫉氐拖铝祟^，小聲說：“我在小學(xué)一張都沒得過?！?/p>

這句話，讓李紅朝陷入了沉思。從那時(shí)起，李紅朝就發(fā)下誓愿：一定要讓每個(gè)孩子都有一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。

9 月，李紅朝接手了新的一年級(jí)。他一次性購買了500 張獎(jiǎng)狀，還刻了“燕鷗班”的公章，并且制訂了一系列的榮譽(yù)制度。如：漢字聽寫全對(duì)就可以得一張“聽寫狀元”獎(jiǎng)狀；日記寫夠100 字就可以得一張“寫作能手”獎(jiǎng)狀；錄制一篇“璐璐講故事”就可以得一張“故事童星”獎(jiǎng)狀；參加一期班級(jí)的讀書會(huì)就可以得一張“讀書之星”獎(jiǎng)狀……在榮譽(yù)的激勵(lì)下，一年級(jí)的小朋友們你爭我搶，積極參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。第一學(xué)期快結(jié)束時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)積累了10 張獎(jiǎng)狀，大多數(shù)都實(shí)現(xiàn)了上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的愿望。然而，在統(tǒng)計(jì)時(shí)，李紅朝還是發(fā)現(xiàn)有3 名學(xué)生一張獎(jiǎng)狀都沒有獲得，一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的經(jīng)歷都沒有。其中就有一名女生小寧，是小濤的妹妹。她和哥哥一樣，內(nèi)向、安靜、害羞、不敢表達(dá)、不敢參與。怎么才能讓小寧上臺(tái)領(lǐng)一次獎(jiǎng)呢？怎么才能實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)孩子都有一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)”的承諾呢？

李紅朝沒有逼著剛滿7 歲的小寧講故事、寫日記、考前十名，而是為她設(shè)立了另一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：“每周一星”。只要學(xué)生能夠在這一周內(nèi)做到課上認(rèn)真聽講、作業(yè)按時(shí)完成、上學(xué)不遲到不早退，就可以獲得“××之星”的獎(jiǎng)狀。就這樣，在放假的最后一周，小寧因?yàn)樯险n坐姿端正榮獲了班級(jí)的“榜樣之星”，終于實(shí)現(xiàn)了零的突破。

寒假期間，小寧媽媽給李紅朝發(fā)來微信：“李老師，謝謝你?！倍潭處讉€(gè)字，卻飽含了小寧媽媽的感激之情。新學(xué)期開學(xué)后，小寧還是那樣害羞、安靜，但她已經(jīng)參加過兩次讀書會(huì)了，錄制了4 篇故事，日記都能寫到300 字了，還刊登在了校報(bào)上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，她已經(jīng)有過5 次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的經(jīng)歷了。

一張獎(jiǎng)狀3 毛錢，刻一個(gè)公章10 塊錢。但對(duì)于小濤來說，是小學(xué)六年的期盼；對(duì)于小寧來說，是小學(xué)生涯的第一份榮譽(yù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子都有一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，這又何嘗不是教育的意義呢！

成立名班主任工作室

隆饒縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)有48 個(gè)教學(xué)班，2400多名學(xué)生，130 多名教職工。教師的專業(yè)成長一直是學(xué)校的重中之中，一些年輕教師慢慢成長起來，但在班主任管理上還存在很多困惑。經(jīng)過反復(fù)思考，校長找到李紅朝，希望由他來擔(dān)任主持人，建立學(xué)校班主任工作室。2019 年9 月，“隆堯縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李紅朝名班主任工作室”正式掛牌成立。成為全縣首個(gè)以班主任工作、班級(jí)管理為核心的工作室，開啟了全校班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展之路。

工作室成立后，李紅朝利用課余時(shí)間翻閱大量書籍，查找相關(guān)資料，思考工作室發(fā)展路徑。經(jīng)過深思熟慮，在“優(yōu)秀從改變開始，改變從堅(jiān)持開始”的理念之下制定了“讀、寫、研、行”的四字工作方針，開始了工作室長達(dá)4 年的輻射和引領(lǐng)作用。

1.讀“他山之石”。每月第一周是工作室的讀書活動(dòng)周，工作室成員根據(jù)自己的時(shí)間閱讀。從工作室成立之日起，李紅朝就為工作室訂閱了《班主任之友》《河北教育》《教育實(shí)踐與研究》等雜志，要求工作室成員一個(gè)月內(nèi)研讀一本書，著重研讀書中的治班錦囊、班級(jí)管理案例，并將自己的思考進(jìn)行批注、整理，形成班級(jí)管理的再認(rèn)識(shí)，運(yùn)用到自己的班級(jí)管理當(dāng)中。

2.寫教育智慧。每月第二周的活動(dòng)是撰寫教育智慧。3 年來，李紅朝引領(lǐng)全體成員書寫了30 多萬字的“教育故事”，出版了《走進(jìn)學(xué)生心靈》《用智慧管理班級(jí)》《班級(jí)管理中的智慧之光》《給我一個(gè)班我就心滿意足了》4 本教育故事集。工作室成員劉曉紅老師說：“假如不是工作室的要求，我絕對(duì)不敢相信自己能寫幾萬字反思和心得。寫教育故事的同時(shí)，就是反思自己教育行為的過程?！?/p>

3.研帶班實(shí)踐。每月的第三周是工作室的集中研修活動(dòng)——主題沙龍。主題沙龍從班級(jí)建設(shè)的四大支柱（班規(guī)制訂、班干部培養(yǎng)、班級(jí)文化、班級(jí)目標(biāo)）入手，按照事先分工好的主題進(jìn)行準(zhǔn)備，每期有兩名主講老師，四名補(bǔ)充發(fā)言的老師。經(jīng)驗(yàn)固然重要，但理論支撐也必不可少。主題沙龍除了要大家暢談自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，還要組織老師們學(xué)習(xí)相關(guān)理論，從實(shí)踐到理論、理論再指導(dǎo)實(shí)踐，讓思想和行動(dòng)一起改變。

4.行“新我”之變。第四周是“行”，即“改變”，稱作主題周。李紅朝認(rèn)為，作為一名班主任，首先要改變自己。以前的管理是隨意的，那就把它變成有計(jì)劃的；以前的管理是盲目的，那就把它變成科學(xué)的；以前的管理是雜亂無章的，那就把它變成系統(tǒng)完整的。改變從自己開始，再去改變學(xué)生，然后改變整個(gè)班級(jí)。3 年來，主題周進(jìn)行的“帶著微笑進(jìn)教室”“請(qǐng)叫我的名字”“讓每一個(gè)孩子都有一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)”等活動(dòng)，使工作室成員從思想理念到行動(dòng)實(shí)踐都改變了許多。

李云芳是一位教齡超20 年的老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，班級(jí)管理也十分嚴(yán)格，但師生關(guān)系卻很緊張。在工作室兩年后，李云芳的班級(jí)管理發(fā)生了很大變化。以前她總以為嚴(yán)師出高徒，現(xiàn)在也正積極向民主型管理風(fēng)格轉(zhuǎn)變。尤其是在主題周“帶著微笑進(jìn)教室”開展后，不光李云芳有了很大改變，學(xué)生們也越來越活躍，班級(jí)各項(xiàng)工作也逐漸步入正軌，在學(xué)校量化管理中名列前茅。2020 年，她帶的班榮獲了“河北省先進(jìn)班集體”的榮譽(yù)稱號(hào)。

2022 年暑假，李紅朝應(yīng)邀到縣域內(nèi)其他校區(qū)做“班級(jí)管理的四大支柱”專題講座，為全縣班主任隊(duì)伍建設(shè)提供了成功案例和成長經(jīng)驗(yàn)。工作室的規(guī)模也進(jìn)一步壯大。但李紅朝并沒因此而滿足，他說：“雖說我是主持人，實(shí)際上我只是組織計(jì)劃的實(shí)施者、引導(dǎo)示范的帶頭者和默默奉獻(xiàn)的付出者?！倍嘀魅文軌蛟诠ぷ魇耀@得成長就是李紅朝最大的心愿。

“滿腹經(jīng)綸育才俊，一腔熱血傾桃李。不問紅塵滾滾事，三尺講臺(tái)付青春。”這是剛上班時(shí)李紅朝寫下的詩句。而今，他更希望自己能為孩子們搭建人生舞臺(tái)，展燕鷗之志，讓每個(gè)孩子都能發(fā)光。