一、主題概述

（一）學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科核心素養(yǎng)

生命科學(xué)/生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。生物學(xué)的研究經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過(guò)程。如今，它在微觀和宏觀兩個(gè)方向的發(fā)展都非常迅速，并且與信息技術(shù)和工程技術(shù)的結(jié)合日益緊密，正在對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。

初中生命科學(xué)/高中生物學(xué)不僅是一個(gè)結(jié)論豐富的知識(shí)體系，而且包括了人類認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有的思維方式和探究過(guò)程。它既要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，又要讓學(xué)生領(lǐng)悟研究過(guò)程中的觀點(diǎn)以及解決問(wèn)題的思路和方法。

初中生命科學(xué)/高中生物學(xué)課程的核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。其中，“生命觀念”包括結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀等，是生物學(xué)概念、原理、規(guī)律的提煉和升華；“科學(xué)思維”是指尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問(wèn)題的思維習(xí)慣和能力；“科學(xué)探究”（探究實(shí)踐）是指能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的生物學(xué)問(wèn)題，針對(duì)特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施以及對(duì)結(jié)果的表達(dá)、交流或展示等；“社會(huì)責(zé)任”（態(tài)度責(zé)任）是指基于生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，做出理性的解釋和判斷，解決生產(chǎn)生活問(wèn)題的擔(dān)當(dāng)和能力。

（二）學(xué)科的數(shù)字化

數(shù)字化日益深刻地影響著社會(huì)生活，對(duì)師生的數(shù)字素養(yǎng)提出了新要求。初中生命科學(xué)/高中生物學(xué)教學(xué)中，數(shù)字化、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)以及人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時(shí)代所需要的新型學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)資源。信息化課程資源的使用既要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為根本目標(biāo)，在體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)的前提下，新技術(shù)有助于促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)以及學(xué)習(xí)效果的提升。

圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具及優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源不斷改進(jìn)教學(xué)，運(yùn)用智能技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化指導(dǎo)和專業(yè)發(fā)展。例如，用云平臺(tái)的數(shù)字化媒體資源豐富學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)并可進(jìn)行個(gè)性化的選擇使用；利用問(wèn)卷軟件進(jìn)行學(xué)情調(diào)查和問(wèn)題搜集；利用數(shù)字化信息系統(tǒng)（傳感器等）獲得的大數(shù)據(jù)幫助學(xué)生形成邏輯鏈，揭示生命現(xiàn)象的奧秘；利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)變抽象為形象；用“智適應(yīng)系統(tǒng)”針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的習(xí)題推送等。

（三）學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)

初中生命科學(xué)/高中生物學(xué)課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)參與的過(guò)程。教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生積極參與動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究類學(xué)習(xí)活動(dòng)或跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念的理解，提升他們應(yīng)用知識(shí)的能力，激發(fā)他們探究生命奧秘的興趣，進(jìn)而能用科學(xué)的觀點(diǎn)、知識(shí)、思路和方法探討或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問(wèn)題。

二、操作要點(diǎn)

初中生命科學(xué)/高中生物學(xué)課程要求學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在親歷提出問(wèn)題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過(guò)程中習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終身學(xué)習(xí)及創(chuàng)新實(shí)踐能力。

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，信息技術(shù)融入課堂有助于改善學(xué)科教學(xué)，打造問(wèn)題導(dǎo)向、協(xié)同創(chuàng)新的教學(xué)文化。學(xué)生通過(guò)不一樣的實(shí)踐經(jīng)歷，聚焦與生產(chǎn)生活相關(guān)的生命問(wèn)題的解決，促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程從“有趣”走向“有用”。

（一）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際與教學(xué)的進(jìn)程，從單元層面整體把握目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法。

每堂課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的各個(gè)方面，并提高教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)性、可操作性和可檢驗(yàn)性。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)面向全體學(xué)生，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)科課程學(xué)習(xí)的要求，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意適切、適量，突出本節(jié)課的重點(diǎn)；同時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要，增加可選擇性和靈活性。

（二）教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、知識(shí)基礎(chǔ)和接受、理解能力等組織教學(xué)內(nèi)容，容量適中，重點(diǎn)突出；應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性，注意內(nèi)容主線與學(xué)生思維發(fā)展過(guò)程的切合；除積極用好教材中的有關(guān)內(nèi)容外，還應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供聯(lián)系實(shí)際、活潑生動(dòng)的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)注重科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一，注意以學(xué)科知識(shí)和觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的生活和行為，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

（三）教學(xué)方式

應(yīng)努力營(yíng)造健康寬松、富有活力的課堂教學(xué)氛圍，積極選擇合理有效、豐富多樣的教學(xué)方式，尤其應(yīng)關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)和主動(dòng)探究。課堂應(yīng)具有一定的開放性，教學(xué)提問(wèn)應(yīng)具有啟發(fā)性，在教學(xué)過(guò)程中教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)，并能聆聽學(xué)生的發(fā)言。應(yīng)該留給學(xué)生思考、自主表達(dá)的時(shí)間和空間，關(guān)注師生和生生互動(dòng)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)，拓寬學(xué)習(xí)的時(shí)空。

在安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了要確保實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行外，對(duì)于規(guī)范和安全使用實(shí)驗(yàn)器材、落實(shí)自我保護(hù)措施、正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物等也應(yīng)予以足夠重視。

應(yīng)充分關(guān)注數(shù)字化轉(zhuǎn)型在推進(jìn)學(xué)科教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變中的價(jià)值，同時(shí)也應(yīng)注意傳統(tǒng)教學(xué)媒體手段、直觀教具等的實(shí)踐意義。

（四）作業(yè)和評(píng)價(jià)

初中生命科學(xué)/高中生物學(xué)學(xué)科的作業(yè)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)。作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)整體結(jié)構(gòu)化的需要，除了安排紙筆作業(yè)外，應(yīng)關(guān)注體驗(yàn)性和實(shí)踐性的作業(yè)。應(yīng)能從單元層面整體架構(gòu)，注意控制總量，并關(guān)注長(zhǎng)周期、數(shù)字化、跨學(xué)科等方面。

應(yīng)充分關(guān)注學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)的關(guān)聯(lián)。除了對(duì)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)外，還應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和研究的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法的獲得以及競(jìng)爭(zhēng)和合作的表現(xiàn)等多個(gè)方面。要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化發(fā)展，要將評(píng)價(jià)活動(dòng)納入教育教學(xué)過(guò)程中，可對(duì)學(xué)生課堂回答、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、課外作業(yè)、學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在日常評(píng)價(jià)中，教師尤其要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并及時(shí)予以鼓勵(lì)。

三、比賽標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明、課堂教學(xué)和答辯是本次教學(xué)比賽的三項(xiàng)內(nèi)容。其中，教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明占總評(píng)的20%；課堂教學(xué)占總評(píng)的60%；答辯占總評(píng)的20%。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明應(yīng)體現(xiàn)對(duì)評(píng)選主題的理解，能從單元視角闡述單元學(xué)習(xí)價(jià)值，說(shuō)明單元教學(xué)目標(biāo)與本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系，應(yīng)體現(xiàn)本堂課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系，教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)細(xì)化、具體化，教學(xué)重難點(diǎn)得當(dāng)，設(shè)計(jì)思路合理，教學(xué)流程清晰呈現(xiàn)，有獨(dú)創(chuàng)性。

（二）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)應(yīng)能較好地貫徹設(shè)計(jì)思想，有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容選擇適切，時(shí)間安排合理，教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化解，關(guān)注生成。教師能較好地駕馭課堂，學(xué)生思維積極。教學(xué)活動(dòng)能面向全體學(xué)生，讓不同學(xué)生在課堂上均有發(fā)展空間。

（三）答辯

答辯時(shí)教師應(yīng)體現(xiàn)扎實(shí)的專業(yè)功底，能正確認(rèn)識(shí)本堂課在落實(shí)目標(biāo)、提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)中的地位與作用；能及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和反思存在的問(wèn)題。