佳俊 玉冰

“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹”，啟蒙之路喜悅長(zhǎng)。新邵縣釀溪鎮(zhèn)第四完全小學(xué)教師戴翠蘭，自2000 年起，在三尺講臺(tái)用愛心點(diǎn)燃紅燭事業(yè)。

擔(dān)任語(yǔ)文或數(shù)學(xué)科任教師及班主任工作，戴翠蘭善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師具有“既親近又崇拜”的敬畏心理，活學(xué)活用教育學(xué)、心理學(xué)、演講與口才等知識(shí)，工作中熟練切換角色：對(duì)待調(diào)皮學(xué)生像嚴(yán)父督改缺點(diǎn)；平時(shí)像慈母關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，雨雪天給他們烤衣服或濕鞋；對(duì)困境家庭學(xué)生像忙碌的保姆；對(duì)待有煩惱的學(xué)生，像知心姐姐及時(shí)談心，滋潤(rùn)其心田。

腹有詩(shī)書氣自華。戴翠蘭常態(tài)化培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣：指導(dǎo)學(xué)生把教室布置成“書香家園”；利用好勝樂(lè)賽天性，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如“閃亮小明星”“有愛志愿者”“出色小作家”“標(biāo)準(zhǔn)播音員”；積分抽獎(jiǎng)、班幣換獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)狀、戴胸花、披紅綢等獎(jiǎng)勵(lì)方式，倍受歡迎。

竹翠蘭香潤(rùn)童心。對(duì)潛能生，戴翠蘭有豐富的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。一些留守學(xué)生，隔代監(jiān)護(hù)的爺爺奶奶管教方式不當(dāng)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差等。喻中（化名）其父外出打工，母親失語(yǔ)，他在校小打小鬧不斷，成績(jī)欠理想。戴翠蘭引導(dǎo)賞識(shí)他每天按規(guī)則行事，安排同學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，經(jīng)常叫他答問(wèn)或“開小灶”；其自信心不斷增強(qiáng)，成績(jī)明顯進(jìn)步。

戴翠蘭辦公桌的臺(tái)歷上，記著每位學(xué)生的生日，每當(dāng)值日生在黑板上寫出祝福語(yǔ)、贈(zèng)送生日卡、“祝你生日快樂(lè)”合唱等情景循環(huán)呈現(xiàn)，其樂(lè)融融。

作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，戴翠蘭通過(guò)點(diǎn)滴小事培養(yǎng)學(xué)生的大愛情懷。學(xué)校附近七旬曾女士癱瘓近十年，其老伴三年前離世。戴翠蘭每天放學(xué)后帶著“輪值學(xué)生”去她家干家務(wù)，或添置生活用品，師生愛心持續(xù)三年，直到老人去世。

“教育就是一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，一朵云去觸碰另一朵云，一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。”戴翠蘭對(duì)這句話有特別深的感悟，常說(shuō)：“這體現(xiàn)了教師智力勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性，值得貫徹在教育工作者教育教學(xué)和教書育人全程?！?/p>

工作出色的戴翠蘭，所帶班級(jí)在全鎮(zhèn)期末質(zhì)檢中語(yǔ)數(shù)科目均評(píng)為A 類，多次獲評(píng)縣優(yōu)秀班集體。她個(gè)人獲得市縣鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員等榮譽(yù)，輔導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)第17屆“七巧科技”活動(dòng)中獲銅獎(jiǎng)，她獲評(píng)“全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。