朱秀清，葉瀾濤，余萍

（天津農(nóng)學(xué)院 水利工程學(xué)院，天津 300392）

“土力學(xué)”課程是水利水電工程、土木工程專業(yè)等工程學(xué)科的核心課程之一，也是農(nóng)業(yè)水土工程、防災(zāi)減災(zāi)工程、巖土工程等的基本組成部分。本課程主要介紹土的組成及基本性質(zhì)，土的滲流、土中應(yīng)力及地基變形計算，土的抗剪強度、地基承載力、擋土結(jié)構(gòu)土壓力及土坡穩(wěn)定性分析等相關(guān)工程建設(shè)、科研中涉及的問題，目的在于提升學(xué)生的工程科學(xué)素養(yǎng)，幫助其樹立科學(xué)的現(xiàn)代工程意識觀[1]。天津農(nóng)學(xué)院“土力學(xué)”課程開設(shè)已有近20 年歷史，上課學(xué)生人數(shù)超過 2 300 人。2012 年“土力學(xué)”課程獲批校級精品課建設(shè)，豐富了課程網(wǎng)站資源，為學(xué)生課后復(fù)習(xí)提供了保障；2020 年上半年因為疫情，在超星學(xué)習(xí)通平臺開展了線上課程資源建設(shè)，對完善學(xué)生土力學(xué)知識結(jié)構(gòu)、開闊學(xué)生視野、加強學(xué)生全面工程素養(yǎng)教育做出了重要貢獻，學(xué)生反映效果良好。近年來，土力學(xué)課程任課教師在堅持育人導(dǎo)向的同時，也在不斷挖掘課程思政教育素材，探索將思想政治教育資源融入課程教學(xué)中，在傳授專業(yè)基本理論知識的同時，強化課程的“育德”功能[2]?！巴亮W(xué)”作為天津農(nóng)學(xué)院首批“課程思政示范課程建設(shè)項目”之一，發(fā)揮了引領(lǐng)作用，取得了一定建設(shè)經(jīng)驗和成果。

1 課程思政示范課程建設(shè)問題的提出

黨的十八大以來，對新時代高等學(xué)校思政教育提出了新要求和新舉措。在專業(yè)課程教學(xué)中適當融入“課程思政”教學(xué)，既體現(xiàn)了新時代大學(xué)精神，又對推進立德樹人具有重大意義。所謂“課程思政”是指以構(gòu)建全員、全程、全課程的“三全”育人形式將人才培養(yǎng)方案中涉及到的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等各類課程教學(xué)與思想政治理論課的教學(xué)形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為對當代大學(xué)生思政教育的一種綜合教育理念[3]。課程思政的最終目標就是任何專業(yè)課程的教育目標都是“立德樹人”。課程思想政治教育改革的核心就是圍繞“育人為本、德育為先”來開展，同時把踐行和培育社會主義核心價值觀與整個教育體系有機融合。堅持育人導(dǎo)向，深入挖掘“專業(yè)課程”教學(xué)中的思政教育的育人資源和育人元素，并通過課堂載體實現(xiàn)專業(yè)知識傳授、專業(yè)能力培養(yǎng)與理想信念、價值理念、道德觀念教育的完美融合?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》《教育部全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神實施方案》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等系列文件一致要求，把立德樹人作為高等學(xué)校教育的根本任務(wù)。為把課程思政工作做實、做細、做好，天津農(nóng)學(xué)院決定組織開展課程思政示范課程建設(shè)項目，要求任課教師深入挖掘梳理各類課程中的思想政治育人元素，使各項教學(xué)活動與教書育人同向同行?！巴亮W(xué)”作為水利水電工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程思政建設(shè)勢在必行。為更好地發(fā)揮“土力學(xué)”課程的育人效果，基于工程類課程特點，在“土力學(xué)”課程教學(xué)中滲透理想信念、道德、科學(xué)探索、愛崗敬業(yè)、職業(yè)道德、愛國主義教育等思想政治教育元素，實現(xiàn)“價值引領(lǐng)”與“知識傳授”并重同行，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的工科人才。對于水利工程專業(yè)來說培養(yǎng)水利事業(yè)的建設(shè)者和接班人，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的任何一門課都應(yīng)圍繞“如何培養(yǎng)人才” “培養(yǎng)什么樣的人才” 進行開發(fā)建設(shè)，更顯得尤為重要。

2 “土力學(xué)”課程建設(shè)思路和舉措

為做好“土力學(xué)”課程思政示范課程建設(shè)項目，項目團隊成員積極思考、相互溝通、團結(jié)協(xié)作，從修訂課程教學(xué)大綱、開展教材建設(shè)、舉辦公開課、錄制微課、形成電子課件、進行教學(xué)方法與考試方法改革、實施在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面拓展建設(shè)思路和舉措。首先要求任課教師積極參加學(xué)校組織的課程思政建設(shè)研討培訓(xùn)，加強政治理論學(xué)習(xí)，提高教師自身思想道德素養(yǎng)，提升思政育人教學(xué)能力；其次根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合課程思政素材修訂課程教學(xué)大綱，并在教學(xué)目標中增設(shè)育人目標“通過學(xué)習(xí)土力學(xué)，厚植家國情懷、民族自豪感和創(chuàng)新精神” “增強學(xué)生的工程法律法規(guī)意識和工程責(zé)任意識”，并將課程思政元素融入到教學(xué)大綱中；第三根據(jù)教學(xué)反饋情況，參考相關(guān)工科教材，團隊進行融入思政教育內(nèi)容的教材建設(shè)，并出版《土力學(xué)》教材1 部；第四根據(jù)課程內(nèi)容，選擇最具代表性的課程章節(jié)，舉辦教學(xué)公開課，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用；第五課程結(jié)束后，通過開展在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動及時與學(xué)生溝通，反饋課程思政與專業(yè)知識結(jié)合講授的教學(xué)效果；第六根據(jù)課程思政教學(xué)情況，選擇5～6 個素材編制腳本并錄制微課；第七根據(jù)教學(xué)大綱編寫包含課程思政內(nèi)容的教案，形成電子課件；第八不定期組織教學(xué)研討會，討論教學(xué)方法與考核方式改革，并在課程中具體實施等。通過上述措施的實施保證了項目的順利開展，使得“土力學(xué)”課程在課堂教學(xué)中，既傳授了專業(yè)理論知識，又強化了專業(yè)課程的“育德”功能，在專業(yè)教學(xué)中實現(xiàn)思政元素完美融合到專業(yè)課程教學(xué)中。

3 “土力學(xué)”課堂中的思政案例的開發(fā)與融入

“土力學(xué)”理論課堂思政教學(xué)內(nèi)容需要深入挖掘在家國情懷意識、工程法規(guī)意識、工程創(chuàng)新意識、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的思想政治教育素材，以保證專業(yè)課程思政教育教學(xué)的順利實施。為此，從分析土力學(xué)學(xué)科發(fā)展歷史、土力學(xué)知識在工程建設(shè)中地位、工程規(guī)范的意義、歷史人物故事感悟等角度出發(fā)，深度挖掘愛國主義教育、科學(xué)探索精神教育和職業(yè)素養(yǎng)教育等思政教育元素[4]。針對不同教學(xué)內(nèi)容植入介紹學(xué)科發(fā)展新動態(tài)、專業(yè)倫理教育、典型工程建設(shè)成就分享、工程事故案例分析、代表性工程分享及典型人物事跡等思想政治教育元素，培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信理念，滲透社會主義核心價值觀；引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀，保持良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)責(zé)任意識；重點突出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、進取精神、創(chuàng)新精神和實踐能力等；培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴謹、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)。幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德，以實現(xiàn)預(yù)期的立德樹人的目標。同時，“土力學(xué)”這門課程的實踐性也較強，除了要完成一定數(shù)量的實驗操作及實驗報告外，還要配合部分工程事故案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考工程事故危害的嚴重性，從內(nèi)心深處建立職業(yè)的敬畏感及責(zé)任意識；還可以通過古今對比、中外對照介紹國內(nèi)外在本領(lǐng)域取得的發(fā)展成就、相關(guān)行業(yè)精神等，讓學(xué)生深切體會到本學(xué)科發(fā)展歷程的艱辛、通過科學(xué)家不畏困難、勇于攀登科學(xué)高峰的精神的故事感染學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生強烈的家國情懷、歷史使命感和奮發(fā)進取心，成長為心系社會并有時代擔(dān)當?shù)募夹g(shù)性人才[5]?！巴亮W(xué)”課程部分思政教育案例設(shè)計如表1 所示。

表1 土力學(xué)課程部分思政教育案例設(shè)計

4 “土力學(xué)”課程思政示范課程建設(shè)取得的成效

通過“土力學(xué)”課程思政示范課程建設(shè)，在理論教學(xué)和實驗教學(xué)課堂中有機融入課程思政教育元素，使得傳統(tǒng)的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容不僅重專業(yè)知識和技能傳授、而且也重視德育教育的目標的培養(yǎng)得到體現(xiàn)，取得的成效表現(xiàn)在如下幾方面：①由于豐富思政教學(xué)資源的植入，有助于改進傳統(tǒng)的思政教育方式，勢必也會促使教師更新和探索新的教學(xué)方法進而提高教學(xué)水平；②有助于推動修訂專業(yè)課程的教學(xué)大綱增設(shè)思政教育目標，更新教學(xué)內(nèi)容；③有助于實現(xiàn)在專業(yè)課程課堂教學(xué)過程中，有機融入科學(xué)探索精神、職業(yè)素養(yǎng)教育、愛國主義教育等案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處建立起對職業(yè)的敬畏感和工程責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生遵守職業(yè)道德，傳承和發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神；④有助于實現(xiàn)通過工程事故案例分析，引領(lǐng)學(xué)生誠實守信、遵紀守法、勇于承擔(dān)社會責(zé)任，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等，取得工匠精神、愛國意識、創(chuàng)新精神教育等思政教育與專業(yè)理論教育有機融合。同時，對專業(yè)任課教師也提出了更高的挑戰(zhàn)，不僅需要專業(yè)任課教師要不斷提高自身的思想政治理論水平，而且需要準確把握專業(yè)知識與科學(xué)社會主義、自然辯證法、哲學(xué)等政治思想教育內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并能夠?qū)⑵溆袡C統(tǒng)一?？傊?，課程思政不是增開一門新課，也不是增設(shè)一項活動，實質(zhì)是一種課程觀[6]。因此，在重視土力學(xué)工程知識傳授的同時，加強課程育人功能。把思想政治工作貫穿工程教育全過程，實現(xiàn)工程專業(yè)教學(xué)的全程育人、全方位育人作用[7]。充分挖掘土力學(xué)課程基礎(chǔ)知識中的思政元素，達到全面育人。

5 結(jié)語

課程思政是高等學(xué)校教書育人的一項系統(tǒng)工程，同時也是高校加強對新時代大學(xué)生思想品德教育的必經(jīng)之路。專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程體系中的專業(yè)課程，在教學(xué)過程中如何適當融入思想政治教育元素是專業(yè)課程教學(xué)的一個非常值得重視的環(huán)節(jié)?！巴亮W(xué)”作為專業(yè)基礎(chǔ)課，其基本專業(yè)知識在各類工程建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，由于現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展日新月異，只有及時介紹科技前沿并更新課程知識，才能滿足學(xué)生求知欲的需求。同時，作為任課教師需要緊跟時代步伐，不斷提高理論知識水平，有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。本課程通過系列思政案例開發(fā)，在教學(xué)過程中融入思想政治教育內(nèi)容，對學(xué)生開展愛國主義情懷教育、社會主義核心價值觀教育、工程法律法規(guī)意識教育、職業(yè)素養(yǎng)教育等，學(xué)生反映教學(xué)效果良好。教師還將繼續(xù)開發(fā)新的思政案例，并有機融入課堂教學(xué)中，以便進一步加強課堂載體建設(shè)，持續(xù)改進教學(xué)效果，真正實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。