詹書(shū)匯

（南京科技職業(yè)學(xué)院 江蘇 南京 210048）

《2022 年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2022 屆高職高專畢業(yè)生中有63%認(rèn)為目前工作不符合職業(yè)期待，34%的畢業(yè)半年內(nèi)就有離職經(jīng)歷，高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有明顯下降趨勢(shì)，如何促進(jìn)高職院校畢業(yè)生充分和高質(zhì)量就業(yè)是高職院校教育教學(xué)中應(yīng)該研究的重要課題。當(dāng)前就業(yè)機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)并存，高職院校畢業(yè)生需增強(qiáng)核心就業(yè)能力，穩(wěn)步提升就業(yè)質(zhì)量。

1 提升高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要

1.1 推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)

2021 年，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！碑?dāng)前，我國(guó)教育已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，當(dāng)今時(shí)代對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求。職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的社會(huì)主義勞動(dòng)者，社會(huì)主義建設(shè)者。提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也就是培育高質(zhì)量技能型人才，有效推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不斷前進(jìn)。

1.2 促進(jìn)高職院校實(shí)現(xiàn)“雙高計(jì)劃”戰(zhàn)略目標(biāo)

高職院校確立了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)能有效促進(jìn)高職院校實(shí)現(xiàn)“雙高”戰(zhàn)略目標(biāo)?！半p高”職業(yè)院校是新時(shí)代對(duì)職業(yè)院校提出的新要求，考核高職院校是否實(shí)現(xiàn)“高水平學(xué)?！薄案咚綄I(yè)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，其中就業(yè)質(zhì)量就是重要考核、衡量指標(biāo)之一。因此，為了適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代要求，應(yīng)對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高職院校就業(yè)工作方式需要推陳出新，為實(shí)現(xiàn)高職院校“雙高”戰(zhàn)略目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 保障用人單位人才隊(duì)伍穩(wěn)定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)專業(yè)高技能型人才的需求持續(xù)增加。但高職院校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)更傾向于輕松穩(wěn)定的工作，而弱化了專業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展，導(dǎo)致用人單位人才隊(duì)伍穩(wěn)定性明顯下降。高職院校畢業(yè)生應(yīng)順應(yīng)企業(yè)需求，慎重?fù)駱I(yè)，保證就業(yè)穩(wěn)定性也是為用人單位建立穩(wěn)定高質(zhì)量的人才隊(duì)伍提供保障，也能進(jìn)一步提升企業(yè)生產(chǎn)效能、促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)步發(fā)展。

1.4 助益高職院校畢業(yè)生成長(zhǎng)成才

高職畢業(yè)生就業(yè)是從學(xué)校過(guò)渡到社會(huì)的必然過(guò)程，是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為崗位實(shí)踐的重要階段，是檢驗(yàn)精進(jìn)學(xué)習(xí)成果、職業(yè)意識(shí)萌芽的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的必由之路。提升高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量在一定程度上加強(qiáng)了畢業(yè)生的核心就業(yè)能力、綜合素質(zhì)，為畢業(yè)生立足崗位的長(zhǎng)期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，助益學(xué)生成長(zhǎng)成才，為祖國(guó)培養(yǎng)新一代“大國(guó)工匠”奠定基石。

2 高職畢業(yè)生的就業(yè)困境

2.1 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力增加

根據(jù)人力資源和社會(huì)保障局統(tǒng)計(jì)，2023 屆高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)1158 萬(wàn)，比2022 屆增加82 萬(wàn)人。高職畢業(yè)生既缺乏深度的專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又鮮有吃苦耐勞的職業(yè)精神，面對(duì)逐年增加的競(jìng)爭(zhēng)壓力，劣勢(shì)明顯。而且新形勢(shì)下，全球經(jīng)濟(jì)普遍遭受打擊，部分中小型民營(yíng)企業(yè)甚至國(guó)企都受到劇烈沖擊，采取裁員減員、停工調(diào)整等方式減輕企業(yè)壓力，就業(yè)崗位總量有所減少，也相應(yīng)降低了缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的高職畢業(yè)生的薪資待遇。調(diào)查顯示，畢業(yè)生群體的就業(yè)意向更傾向于到事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)等穩(wěn)定性強(qiáng)的企業(yè)。而勞動(dòng)密集型行業(yè)缺乏高技能型人才，與現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)意向恰好相反，形成就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

2.2 綜合就業(yè)能力減退

網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷普及，給自控能力不足的高職畢業(yè)生帶來(lái)諸多負(fù)面影響。沉溺于虛擬世界的高職畢業(yè)生綜合能力有待加強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生的教育管理過(guò)程中也缺乏面對(duì)面溝通、實(shí)踐教學(xué)、課余拓展等全方面系統(tǒng)提升綜合能力的課內(nèi)外活動(dòng)，導(dǎo)致人際交往能力、實(shí)踐操作能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、適應(yīng)集體能力、組織管理能力等綜合就業(yè)能力表現(xiàn)出明顯不足。畢業(yè)生在面對(duì)工作壓力和沖突時(shí)，心理承受能力和解決問(wèn)題能力有所減退，無(wú)法勝任工作崗位，就業(yè)質(zhì)量明顯下滑。

2.3 就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿下降

高職學(xué)生近幾年經(jīng)歷了居家學(xué)習(xí)、減少出行、線上教學(xué)，甚至高職院校的特色實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)都改成線上觀摩教學(xué)。這種生活學(xué)習(xí)模式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流研討，助長(zhǎng)了學(xué)生的惰性心理，養(yǎng)成惰性習(xí)慣，致使學(xué)生就業(yè)意愿有所下降。調(diào)查顯示，高職近半數(shù)的學(xué)生都選擇專轉(zhuǎn)本來(lái)提升學(xué)歷，“轉(zhuǎn)本熱”一定程度上對(duì)高職的就業(yè)率產(chǎn)生了負(fù)面影響。寄希望于專轉(zhuǎn)本的學(xué)生在失利后又錯(cuò)失大量?jī)?yōu)質(zhì)的就業(yè)機(jī)會(huì)，甚至無(wú)心求職。慢就業(yè)、緩就業(yè)等現(xiàn)象逐漸加劇，無(wú)法實(shí)現(xiàn)更加充分的高質(zhì)量就業(yè)。原有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的部分畢業(yè)生在觀察到部分私企的艱難生存和停業(yè)歇業(yè)情況后，也對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃望而卻步。

3 高職學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升創(chuàng)新舉措

為促進(jìn)高職畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)，政府需出臺(tái)有效保障就業(yè)的政策措施，高職院校應(yīng)改革教育培養(yǎng)模式，走訪企業(yè)拓展就業(yè)崗位，加大對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的幫扶力度，高職學(xué)生也應(yīng)增強(qiáng)自身的綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.1 聚焦國(guó)家政策，響應(yīng)時(shí)代號(hào)召

為保證就業(yè)這個(gè)民生問(wèn)題得到有效解決，2022 年國(guó)家與各省市相繼出臺(tái)穩(wěn)就業(yè)、保就業(yè)、促就業(yè)的激勵(lì)政策。高職作為大學(xué)生就業(yè)群體的第一平臺(tái)，應(yīng)切實(shí)貫徹國(guó)家方針政策，積極響應(yīng)就業(yè)工作號(hào)召。鼓勵(lì)畢業(yè)生心懷遠(yuǎn)大夢(mèng)想，成為時(shí)代發(fā)展的重要奠基人；引導(dǎo)畢業(yè)生心懷感恩，積極投身到國(guó)家最需要的地方去建功立業(yè)；激勵(lì)畢業(yè)生響應(yīng)各地的基層項(xiàng)目，如振興鄉(xiāng)村計(jì)劃、“三支一扶”計(jì)劃、農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃等。高職院校要加強(qiáng)征兵入伍宣傳動(dòng)員的力度，增加報(bào)名體檢等工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高職畢業(yè)生應(yīng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新鮮血液。高職院校要緊跟時(shí)代步伐，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感和使命感，以高質(zhì)量就業(yè)為國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。

3.2 融合培育模式，增強(qiáng)就業(yè)能力

隨著時(shí)代的變遷，當(dāng)今的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高職畢業(yè)生的要求也發(fā)生了翻天覆地的變化。不僅專業(yè)理論基礎(chǔ)要扎實(shí)，更注重以實(shí)踐操作能力為核心的綜合就業(yè)素養(yǎng)，能盡快適應(yīng)本職崗位，更高效地完成工作任務(wù)，更全面地發(fā)揮職業(yè)本領(lǐng)。提高畢業(yè)生的綜合就業(yè)能力，應(yīng)從融合培育模式方面入手，將以應(yīng)試為主的培育模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)培養(yǎng)模式，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展個(gè)性化思維和發(fā)散性創(chuàng)新思維，融合學(xué)校教育教學(xué)管理和企業(yè)崗前培訓(xùn)的雙重模式增強(qiáng)大學(xué)生的核心就業(yè)能力。第一，高職院校應(yīng)加強(qiáng)一流專業(yè)創(chuàng)新建設(shè)，同時(shí)重視多學(xué)科融合的培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)需求并根據(jù)企業(yè)發(fā)展及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)管理模式，根據(jù)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)更新和豐富課程教案，致力于提升畢業(yè)生的綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第二，高職應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的就業(yè)指導(dǎo)課程和講座，創(chuàng)造引導(dǎo)性的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，合理發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，拓展學(xué)生的就業(yè)思維，營(yíng)造助益于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、就業(yè)能力提升的氛圍。第三，密切結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，將企業(yè)導(dǎo)師的教學(xué)融入課堂，以專題講座、實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)等形式傳授專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)務(wù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的專業(yè)眼界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)踐的認(rèn)知度，將教學(xué)理論知識(shí)有效融入實(shí)踐。第四，建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的作用，全面發(fā)展大學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力和理論知識(shí)創(chuàng)新應(yīng)用能力等，貼合專業(yè)的實(shí)操工作崗位和企業(yè)的實(shí)時(shí)管理才能有效保障實(shí)習(xí)質(zhì)量，為畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)保駕護(hù)航。

3.3 拓寬就業(yè)渠道，精準(zhǔn)就業(yè)幫扶

雖然在大力發(fā)展校企合作的形勢(shì)下，高校、學(xué)生與企業(yè)的線下交流有所加強(qiáng)，但就目前形勢(shì)來(lái)看，就業(yè)渠道仍然存在相對(duì)狹窄的問(wèn)題。因此，高職應(yīng)拓寬就業(yè)渠道，建立完善的就業(yè)平臺(tái)，為畢業(yè)生創(chuàng)造合適的就業(yè)機(jī)會(huì)。保證用人單位、畢業(yè)生以及高職院校三方之間的順暢溝通，高職院校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，全力開(kāi)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訪企拓崗工作，充分挖掘就業(yè)崗位，并建立深入廣泛的常態(tài)化合作模式，源源不斷地為畢業(yè)生提供相匹配的就業(yè)機(jī)會(huì)。高職院校就業(yè)工作者應(yīng)準(zhǔn)確及時(shí)掌握畢業(yè)生的升學(xué)或就業(yè)最新動(dòng)向，并不斷更新完善就業(yè)大數(shù)據(jù)，根據(jù)畢業(yè)生的詳細(xì)情況和具體要求精準(zhǔn)推送就業(yè)崗位。推送的崗位要做到既與畢業(yè)生高度匹配，又讓畢業(yè)生有充分的選擇余地。高職院校要保質(zhì)保量地運(yùn)用各類就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為用人單位與畢業(yè)生開(kāi)通“線上招聘―簡(jiǎn)歷投遞―筆試面試―實(shí)習(xí)簽約―就業(yè)落實(shí)”的就業(yè)綠色通道，實(shí)現(xiàn)高職就業(yè)服務(wù)高效化、人性化的目標(biāo)。

對(duì)于就業(yè)困難學(xué)生，高職院校應(yīng)在充分調(diào)研學(xué)生個(gè)人就業(yè)意向、家庭情況的基礎(chǔ)上，全面評(píng)測(cè)學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)，制作就業(yè)困難學(xué)生信息采集表。根據(jù)采集表制訂一生一策精準(zhǔn)就業(yè)幫扶策略，建立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任四級(jí)聯(lián)動(dòng)就業(yè)幫扶機(jī)制，落實(shí)就業(yè)幫扶工作目標(biāo)，增強(qiáng)就業(yè)工作者的幫扶責(zé)任意識(shí)，打造以生為本的精準(zhǔn)就業(yè)工作特色，保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加充分和高質(zhì)量就業(yè)。

3.4 端正就業(yè)態(tài)度，激發(fā)就業(yè)意識(shí)

提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量需要高職院校和家長(zhǎng)以及學(xué)生共同努力，更需要國(guó)家和社會(huì)等各層面的齊心協(xié)力。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮立德樹(shù)人、助益學(xué)生成長(zhǎng)成才的作用，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，鼓勵(lì)畢業(yè)生把握就業(yè)先機(jī)和良機(jī)。高職院校應(yīng)舉辦各類競(jìng)賽，例如簡(jiǎn)歷制作大賽、模擬面試大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，以賽促學(xué)，激發(fā)畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)。高職院校要積極引導(dǎo)畢業(yè)生在充分了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的前提下，給予大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)空間，提供適合學(xué)生的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)。高職院校就業(yè)工作者應(yīng)根據(jù)形勢(shì)變化和學(xué)生就業(yè)動(dòng)向及時(shí)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)戰(zhàn)略調(diào)整，使學(xué)生都能夠從容應(yīng)對(duì)求職就業(yè)過(guò)程中的各類困難和挫折，及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，以便再次求職。高職院校還要著重發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃課和就業(yè)指導(dǎo)課的作用，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)求職和就業(yè)，強(qiáng)化就業(yè)意識(shí)。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，分析自身情況，摒棄不端正的就業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀，主動(dòng)應(yīng)聘積極求職，踏實(shí)做好本職工作，在平凡的崗位上積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，才能最終實(shí)現(xiàn)人生理想。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高職院校應(yīng)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)落實(shí)國(guó)家就業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、拓展就業(yè)渠道，提升就業(yè)質(zhì)量，全方位做好畢業(yè)生就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。