摘要：隨著新媒體的發(fā)展，高校線上“云思政”教育已經(jīng)成為一種新的思政教育模式。這種教育模式結(jié)合線上教學、社交網(wǎng)絡、在線學習等，不僅大大拓展了思政教育的渠道和范圍，也創(chuàng)新了教育教學方法。主要是教學模式的創(chuàng)新，新媒體讓教育模式實現(xiàn)了多元靈活轉(zhuǎn)化，如網(wǎng)絡課程、遠程教育、在線輔導等，打破了學生學習的時空限制，能夠充分滿足學生的個性化學習需求；在新媒體的支持下，學習方式全面升級，教育不再局限于紙質(zhì)書籍和課堂筆記，學生可以通過網(wǎng)絡、視頻、音頻等深入學習和交流，從而更好地發(fā)掘和運用知識；提升教育的普及率，利用新媒體，可以更廣泛及時地分享學習資源和信息，教育也隨之實現(xiàn)大規(guī)模普及。遠程教育、網(wǎng)絡教育、慕課等新興形式，讓有限的教育資源能夠被更多人利用；培養(yǎng)學生的能力，新媒體讓學生更好地使用和理解現(xiàn)代技術，促進學生自主學習，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作和信息素養(yǎng)等，這也是傳統(tǒng)教育模式難以實現(xiàn)的；革新教育思維，新媒體拓展了教育思路，開闊了師生的教育和學習視野，不僅可以更好地挖掘個體的閃光點，也能夠更好地刺激創(chuàng)新思維和教育方式的轉(zhuǎn)變。因此，在新媒體技術的支持下，高校線上的“云思政”教育能夠構(gòu)建一種新的模式，并在此基礎上進行創(chuàng)新，革新思政教育方法與路徑。

關鍵詞：新媒體；“云思政”；教學驅(qū)動；革新教育思維；發(fā)展

中圖分類號：G641；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）13-0190-03

基金項目：本論文為2022年山西省高校思想政治教育研究會項目“山西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學研究”成果，項目編號：SYH2022-030

新媒體是指在互聯(lián)網(wǎng)、移動通信、數(shù)字技術等信息化技術的支持下出現(xiàn)且不斷發(fā)展的一種全新媒介形態(tài)。它涵蓋眾多形式，包括但不限于社交媒體、移動應用、網(wǎng)絡直播、數(shù)字出版、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等。

隨著新媒體的發(fā)展，高校線上“云思政”已經(jīng)成為一種新的思政教育模式。這種教育模式有機結(jié)合線上教學、社交網(wǎng)絡、在線學習等元素，不僅大大拓展了思政教育的渠道和范圍，還推動了教育教學創(chuàng)新[1]。

一、新媒體時代“云思政”線上教學的模式化和教學驅(qū)動

“云思政”是一種新的思想政治教育模式，它基于云計算和新媒體技術，采用線上教學、社交網(wǎng)絡和在線學習等多種形式，為學生提供更廣闊的教學渠道和更高效的學習方式[2]，達到更好的學習效果。

在傳統(tǒng)思想政治教育中，受制于時間、空間和有限的教學資源，學生的思想教育和政治素質(zhì)培養(yǎng)存在困難，而“云思政”可以突破這些限制，提供全天候和個性化的學習服務和多樣化的教學內(nèi)容。

“云思政”主要有以下幾個優(yōu)勢。

（一）教學資源豐富

多樣的線上資源造就了“云思政”教育模式教學資源豐富的特點。一方面，互聯(lián)網(wǎng)上有許多大學的課程資料可供學生學習和借鑒；另一方面，高質(zhì)量的思政課程也可以在線上公開，成為教育資源的重要組成部分[3]。

“云思政”教育不同于傳統(tǒng)的課堂教學，許多高素質(zhì)的教師和學者可以將自己的教育資源分享到網(wǎng)絡平臺，以擴大知識的傳播范圍。其教育方式多樣化，由于網(wǎng)絡接口和教育資源多樣化，師生可以根據(jù)自己的需要或興趣尋找適合自己的學習資源和學習方式。另外，較強的互動性與體驗性[4]，互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源不局限于課程和教材，還包括各種交流方式，如課堂互動、模擬游戲、在線討論等。這些互動形式可以提高學生的體驗感和學習動力。在數(shù)字技術的支持下，教育資源的創(chuàng)造和傳播渠道更加豐富，如微信公眾號、視頻平臺、移動應用等都是重要的教育資源創(chuàng)造和傳播渠道。

“云思政”教育模式的一個重要特點是教學資源豐富，這種方式可以讓師生受益，促進教育資源的優(yōu)化和共享。依托線上平臺，高等教育機構(gòu)可以為學生提供課件下載服務等。名校的課程素材、優(yōu)秀教師的講解也能讓更多人受益[5]。

（二）節(jié)約成本

相較于傳統(tǒng)思政教育模式，“云思政”教育模式最突出的特點是可以節(jié)約成本。一是節(jié)省時間和空間成本。在“云思政”教育模式下，學生只要有一臺聯(lián)網(wǎng)的設備就可以在任何地方學習，降低了學習成本。二是資源共享減輕壓力。因為可以共享線上教學資源，只需要一部電腦或手機、一個攝像頭和麥克風等即可開展教學工作，不需要投入較多的教學設備建設和更新費用。這將大大減輕學校的資金壓力。三是課程錄制和彈性學制。對于“云思政”教育來說，授課教師可以提前錄制好相應的課程并上傳至網(wǎng)絡平臺，學生可以根據(jù)自己的時間安排彈性學制，這將大大降低學校在課堂上常規(guī)授課的人力、物力、財力等成本[6]。四是資源開放式學習。在“云思政”教育模式下，學?？梢悦赓M共享一些課程或?qū)W習材料，為教育普及作出貢獻，而且后期不需要額外花費大量資金進行維護和更新，這也在一定程度上解決了教育資源不匹配或教育資源不足的問題。

“云思政”教育模式可以通過共享線上資源和彈性學習的方式，減少學生、學校的教育支出。同時，在“云思政”教學模式下合理利用相關技術手段，可以避免資源浪費，促進教育資源的優(yōu)化和再利用，是一種值得推廣的新型教學方式。

（三）提高效率

“云思政”教育模式與傳統(tǒng)的思政教育模式相比，最突出的優(yōu)點之一是可以提高教學、學習效率。首先是彈性的學習方式，傳統(tǒng)的思政教育一般是在規(guī)定的時間和地點進行教學，學生需要按照學校的教學計劃完成課程學習。而“云思政”教育模式則允許學生自由選擇學習時間和地點，學生可以更加靈活地安排自己的學習計劃。其次是學習內(nèi)容豐富，在“云思政”教育模式下，學生可以獲得更加豐富的學習資源，如線上課程視頻、講座、學習文獻等，這些資源可以讓學生在較短時間內(nèi)獲得更多的知識和信息。另外，便于交流和互動。“云思政”教育模式可以促進師生互動和交流。通過在線討論、在線問答、互動課堂等，學生可以充分利用網(wǎng)絡資源，在較短的時間內(nèi)獲得更多的知識和信息。最后，監(jiān)管和考核更加精準。在“云思政”教育模式下，可以在線跟蹤和監(jiān)管學生的學習情況。電腦測試或作業(yè)考核等方式也更加精準和公正[7]。

“云思政”教育模式可以大大提高教育和學習效率。同時，這種教育模式也可以豐富學習方式和資源，讓學習變得更有趣、更有效。

（四）自由性強

師生可以直接進行網(wǎng)絡授課和在線交互，自由組織學習資源和教育信息、方案，實現(xiàn)教學自由。

“云思政”模式的使用，不僅為學生學習提供了便利，而且可以提升學生的思政水平和政治素質(zhì)。在“云思政”教育模式下，高?？梢圆捎貌煌木€上教學模式，包括講座式、課堂式、案例式、專題式、項目式等，可以根據(jù)教學內(nèi)容、學生、在線環(huán)境等不同要素選擇相應模式。同時，促進教學相長，形成教學驅(qū)動，使學生獲得更好的思政教育體驗[8]。

二、“云思政”教學網(wǎng)絡的特性

高校線上“云思政”教育通過互動性強的社交網(wǎng)絡實現(xiàn)教與學的分享和交流，促進知識共享，凝聚集體智慧。在這個過程中，學生能夠建立更廣泛的社交網(wǎng)絡，獲得更多的學習資源和信息，從而增強其學習和實踐能力。

（一）“云思政”教學網(wǎng)絡的互動性

“云思政”教育模式采用線上教學、社交網(wǎng)絡、在線學習等多種形式，不少教育平臺也開設了在線互動課程、實時互動等功能，給學生提供了更加豐富的互動方式和學習體驗?！霸扑颊鄙缃痪W(wǎng)絡能夠擺脫時空限制，讓學生隨時隨地進入課程、參與討論、發(fā)表意見，提高了學生的學習效率。

在多元化的學習活動中，學生可以使用文字、圖片、視頻、音頻等多種形式參與線上互動，提高學生的參與積極性。具體而言，學生可以通過“點贊”“評論”“分享”等方式表明自己的態(tài)度，擴大學生的知識面、視野和交流范圍。機會平等，社交網(wǎng)絡互動可以擺脫地理位置、時間、社會地位等的束縛，讓每個學生參與學習活動，掌握更多的知識技能，積累更多的經(jīng)驗。激發(fā)學習動力[9]，采用互動式教育模式，學生可以及時獲得同伴的意見反饋，激勵學生更加努力地學習，一起討論、交流和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

依托社交網(wǎng)絡的互動性，“云思政”教育模式能夠增強學生的學習積極性，讓學生獲得更多元的互動體驗，是一種值得推廣的新型教育方式。

（二）“云思政”教學網(wǎng)絡的知識共享

“云思政”教學網(wǎng)絡的一個顯著特點是可以實現(xiàn)知識共享，充分利用教育資源，消除重復建設的問題，提高資源的利用率和質(zhì)量，促進創(chuàng)新。

“云思政”教學網(wǎng)絡的知識共享的優(yōu)勢在于教輔資源共享。通過“云思政”學習平臺，教師可以創(chuàng)建和分享自己的教材和教學資源，讓學生快速掌握知識點，強化學習效果。優(yōu)質(zhì)教學內(nèi)容共享。在“云思政”教育模式下，國內(nèi)外眾多知名大學、機構(gòu)、著名教授將相關課程資源上傳到云端，供全球?qū)W習者自由選擇和學習；避免資源重復建設。教師可以在學習平臺上發(fā)現(xiàn)并使用優(yōu)質(zhì)教學資源和公開課程等，以免在創(chuàng)建教學內(nèi)容時產(chǎn)生重復建設問題；促進教育創(chuàng)新。共享在線課程資源不僅可以提高學生的學習素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學生的自學能力和解決問題的能力。同時，教師可以利用先進的教學方法和理念，提高教學質(zhì)量和創(chuàng)新性[10]。

“云思政”教學網(wǎng)絡的知識共享可以實現(xiàn)教育資源整合，提高資源的使用率和質(zhì)量。這樣不僅可以避免重復勞動，還可以為師生提供更多的創(chuàng)新機會和更豐富的教育體驗[11]。

（三）在線學習的個性化和開放性

高校線上“云思政”教育注重個性化和開放性[12]，根據(jù)學生的需求和興趣進行定制化教學，提供多種形式的學習資源和支持。這種教育模式也可以促進大學教育公共領域的開放和多元化，讓更多學生受益[13]。

總之，高校線上“云思政”教育具有很多優(yōu)勢和創(chuàng)新點，有助于提高思政教育的有效性和吸引力。學校采用適當?shù)募夹g手段和教育方法，能夠更好地實現(xiàn)教育目標，強化教學效果。

三、新媒體時代“云思政”的不足與對策

新媒體時代“云思政”教育模式雖有很多優(yōu)點，但也存在一些不足，有必要采取相應的糾偏對策。

（一）缺少面對面的互動體驗

利用新媒體開展學習活動缺乏面對面的互動體驗[14]，可能導致學生在思考和討論等方面面臨挑戰(zhàn)。

相應對策：教學平臺應該加強線上的互動體驗，鼓勵學生進行在線討論、交流和評論等。同時，可以邀請相關專家點評線上授課，提高學生的學習參與度。

（二）缺少專業(yè)的IT技術支持團隊

新的學習模式、學習軟件使用等需要專業(yè)的技術支持，而一些中小學可能暫時缺乏構(gòu)建專業(yè)的IT技術支持團隊的條件。

相應對策：學校應配備一支專業(yè)的IT技術支持隊伍，解決師生于在線學習中遇到的技術問題，并提供技術優(yōu)化方案和系統(tǒng)升級建議。

（三）學生自律性不足

在線學習缺少監(jiān)督，學生會面臨一定的課業(yè)壓力，降低了學生的學習效率，削弱了學生的學習效果[15]。

相應對策：學校要編制有針對性的學習規(guī)劃，并為學生提供幫助和支持，讓學生早日適應在線學習模式。此外，還可以采取相關措施來提高學生的自律性，如線上互動、群組討論等，吸引學生進入課堂并積極參與互動討論。

四、結(jié)語

新媒體時代的“云思政”教育模式，將傳統(tǒng)的思政教育與互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等前沿科技相結(jié)合，推動了思政教育的變革和發(fā)展。雖然“云思政”教育模式在新媒體時代存在一些不足，但只要采取相應對策和措施，是可以解決這些問題并推動“云思政”教育不斷發(fā)展的。

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作者簡介 李娜，助教，研究方向：思想政治教育。