畢 德 沈 洲 周 軍

蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215008

隨著生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)入生態(tài)環(huán)境改善由量變到質(zhì)變的關(guān)鍵時(shí)期，林草產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與國(guó)家生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)緊密相連。在習(xí)近平生態(tài)文明思想和“綠水青山就是金山銀山”理念的指導(dǎo)下[1]，我國(guó)林草資源覆蓋面積逐年提升，林草產(chǎn)業(yè)發(fā)展穩(wěn)步壯大。截至2021 年底，我國(guó)森林覆蓋率達(dá)到23.04%，草原綜合植被蓋度達(dá)到56.1%，林草產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值超過8 萬億元，林產(chǎn)品生產(chǎn)、貿(mào)易居世界第一[1]?！笆奈濉睍r(shí)期我國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，在全面推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)和鄉(xiāng)村振興的背景下，林草產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與企業(yè)升級(jí)面臨新的挑戰(zhàn)，人才資源限制導(dǎo)致林草產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨困境[2]。2022 年3 月，教育部印發(fā)了《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021 年）》。其中，農(nóng)林牧漁類專業(yè)目錄修訂堅(jiān)持“綠水青山就是金山銀山”理念，設(shè)置優(yōu)化 “林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)”等專業(yè)，注重生態(tài)發(fā)展優(yōu)先[3]。林草教育改革發(fā)展是進(jìn)一步破解林草產(chǎn)業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)鍵一步，以農(nóng)林類高校為主導(dǎo)的學(xué)科融合與專業(yè)建設(shè)是適應(yīng)林草產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與發(fā)展的重要內(nèi)容，急需進(jìn)一步推進(jìn)多類型林草教育創(chuàng)新發(fā)展，多元協(xié)同、校企共建完善林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)專業(yè)建設(shè)。

1 林草產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求分析

1.1 林草產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)林草產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度較快、現(xiàn)代化程度高、產(chǎn)業(yè)體系完備，對(duì)于生態(tài)環(huán)境與人類文明發(fā)展、國(guó)家生態(tài)安全具有基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性作用。2021 年，國(guó)家林業(yè)和草原局印發(fā)的《林草產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2021—2025 年）》提出，到2025 年，全國(guó)林草產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)9 萬億元，基本形成比較完備的現(xiàn)代林草產(chǎn)業(yè)體系[4]。2021 年，《“十四五”林業(yè)草原保護(hù)發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，深化涉林涉草院校共建工作，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)、規(guī)劃教材、人才培養(yǎng)等方面的引領(lǐng)，推動(dòng)林草院校突出特色、主動(dòng)對(duì)接林草新職能新定位，服務(wù)行業(yè)人才需求，培養(yǎng)大規(guī)模高質(zhì)量、多層次優(yōu)秀人才[4]。一系列林草產(chǎn)業(yè)發(fā)展與規(guī)劃文件的發(fā)布，不僅對(duì)林草產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提出了新的要求，而且強(qiáng)調(diào)了林草教育要關(guān)注新的生產(chǎn)方式與發(fā)展模式。

目前，我國(guó)林產(chǎn)品生產(chǎn)、貿(mào)易居世界第一，林草產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值超過8 萬億元，林產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易額達(dá)到1 600億美元。此外，林草產(chǎn)業(yè)生態(tài)扶貧成效顯著，帶動(dòng)2 000 多萬貧困人口脫貧增收，選聘110.2 萬名建檔立卡貧困人口成為生態(tài)護(hù)林員，組建2.3 萬個(gè)扶貧造林種草專業(yè)合作社，1 600 多萬貧困人口受益于林草等生態(tài)產(chǎn)業(yè)。為更好地滿足我國(guó)林草產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、價(jià)值化和多元化發(fā)展的需求特點(diǎn)，急需全方位融合產(chǎn)業(yè)、教育和人才資源的協(xié)同發(fā)展，提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度，彌補(bǔ)林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)行業(yè)的人才缺口[5]。

1.2 林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)崗位需求分析

林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)崗位是林草部門及林草產(chǎn)業(yè)企業(yè)的核心需求崗位，從事林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)的人員必須掌握使用測(cè)量測(cè)繪儀器、水質(zhì)監(jiān)測(cè)儀器、土壤監(jiān)測(cè)儀器對(duì)森林資源、濕地資源、林業(yè)土地資源、草業(yè)資源進(jìn)行調(diào)查及監(jiān)測(cè)的方法；能夠利用森林培育相關(guān)知識(shí)對(duì)重點(diǎn)困難林地進(jìn)行植被復(fù)綠和生態(tài)修復(fù)；能夠利用森林、草業(yè)經(jīng)營(yíng)相關(guān)知識(shí)對(duì)森林、草業(yè)資源進(jìn)行管理，精準(zhǔn)提高森林、草原質(zhì)量等。

由于林草資源空間分布格局具有地域差異性，不同地區(qū)的林草企業(yè)對(duì)林草人才技能的需求存在一定的差異，易出現(xiàn)人才與崗位需求不匹配、林草產(chǎn)業(yè)與相關(guān)高校共建人才培養(yǎng)模式單一等問題，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效果不顯著。

1.3 林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

一方面，由于林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)工程涉及國(guó)家生態(tài)環(huán)境建設(shè)、生態(tài)安全格局保障等基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用，林草部門要重視一線基層人員的基本操作規(guī)范掌握情況和實(shí)施力度，需對(duì)現(xiàn)有職工進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn)。另一方面，為破解當(dāng)前困局，高校急需創(chuàng)新培養(yǎng)路徑和教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新方法的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一崗多能、一人多技，使其在林草生態(tài)保護(hù)和修復(fù)工程中具備解決關(guān)鍵問題的能力。

目前，農(nóng)林類高校開設(shè)了林業(yè)技術(shù)、草業(yè)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)林培育與利用、森林資源保護(hù)、野生植物資源保護(hù)與利用、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理、森林生態(tài)旅游、林業(yè)調(diào)查與信息處理、林業(yè)信息技術(shù)與管理等林草類相關(guān)專業(yè)。面向森林資源培育、森林資源保護(hù)、森林資源調(diào)查與監(jiān)測(cè)、草業(yè)技術(shù)人員、草地監(jiān)護(hù)員和草坪園藝師等職業(yè)，以及草地資源保護(hù)與培育、草地資源調(diào)查與監(jiān)測(cè)等職業(yè)崗位，培養(yǎng)具有掌握專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能的人才。

2021 年3 月，林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)專業(yè)作為教育部新列入《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021 年）》中的普通高等學(xué)校專科專業(yè)，各大高校積極動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，融合多專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開設(shè)林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)專業(yè)，如蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2021 年起開設(shè)了林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)專業(yè)。

2 林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐

本文以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生30 人。以產(chǎn)教融合為契機(jī)，通過積極探索校企共育復(fù)合型技術(shù)技能人才路徑，積極組建林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，探索林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐。

2.1 響應(yīng)社會(huì)企業(yè)發(fā)展時(shí)代需求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位

為了適應(yīng)我國(guó)林草現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的快速發(fā)展，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與生態(tài)環(huán)境重點(diǎn)企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)等進(jìn)行多方合作、產(chǎn)教互融，校企共建林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)專業(yè)，并緊貼林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)崗位需求。經(jīng)過廣泛調(diào)研，明確了林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)專業(yè)需具備林草資源調(diào)查和監(jiān)測(cè)、林草生態(tài)保護(hù)修復(fù)技術(shù)管理、林草生態(tài)保護(hù)修復(fù)工程施工管理、林草資源經(jīng)營(yíng)管理等方面的崗位能力。此外，相關(guān)企業(yè)還注重學(xué)生綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力的提升。

2.2 貫穿復(fù)合型能力培養(yǎng)主線，校企共建專業(yè)課程內(nèi)容體系

2.2.1 多元融合打造特色專業(yè)課程體系

林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)專業(yè)響應(yīng)林草產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合農(nóng)林類高校特色，因地制宜、因時(shí)而設(shè)的整合專業(yè)課程資源和具體任務(wù)，形成以生態(tài)保護(hù)工程施工、生態(tài)資源監(jiān)測(cè)、自然生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)管理對(duì)應(yīng)行業(yè)發(fā)展的林草生態(tài)修復(fù)技術(shù)管理崗位（群）、林草生態(tài)修復(fù)工程管理崗位（群）和林草資源經(jīng)營(yíng)管理崗位（群），進(jìn)一步明確三大崗位群對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)、職業(yè)能力、課程模塊、競(jìng)賽名目以及技能證書等。

以復(fù)合型職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，結(jié)合蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)設(shè)置了專業(yè)基礎(chǔ)課程9門，包括了“林草法規(guī)實(shí)務(wù)”“無機(jī)及分析化學(xué)”“環(huán)境微生物”“生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)”“森林與草原植物”“森林與草原環(huán)境”“生物統(tǒng)計(jì)”“生態(tài)安全”“江南園林文化藝術(shù)”；設(shè)置了專業(yè)核心課程7 門，包括了“林草資源調(diào)查與規(guī)劃”“林草3S 技術(shù)應(yīng)用”“環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)”“植物栽培與管理”“林草有害生物防治技術(shù)”“生態(tài)保護(hù)與修復(fù)技術(shù)”“生態(tài)保護(hù)與修復(fù)工程項(xiàng)目管理”。此外，遵循“通專融合、全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念，增設(shè)了人文素質(zhì)類和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類通識(shí)課和全校選修課，進(jìn)一步豐富了學(xué)生課程知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提升了學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)。

2.2.2 政產(chǎn)學(xué)研共建共享專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

農(nóng)林類高校應(yīng)充分發(fā)揮農(nóng)林特色，以服務(wù)國(guó)家生態(tài)環(huán)境建設(shè)和鄉(xiāng)村振興發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合環(huán)境保護(hù)類、林草產(chǎn)業(yè)發(fā)展類企業(yè)需求，按照林草產(chǎn)業(yè)建設(shè)要求、環(huán)境保護(hù)理念，合理布局林草生產(chǎn)保護(hù)、研發(fā)、監(jiān)測(cè)、設(shè)計(jì)體系為一體的實(shí)訓(xùn)基地。按照高校專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)與林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)相關(guān)的音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫、虛擬仿真軟件及數(shù)字教材等專業(yè)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)工程的全方位展示，增強(qiáng)高校對(duì)接真實(shí)工作任務(wù)的模擬訓(xùn)練與情境體驗(yàn)。

農(nóng)林類高校在充分建設(shè)與優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地布局的同時(shí)，進(jìn)一步延伸建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以期校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)管理及實(shí)施規(guī)章制度齊全，配套實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師能夠滿足開展“林草資源調(diào)查與監(jiān)測(cè)”“林草3S 技術(shù)應(yīng)用”“植物栽培與管理”“林草有害生物防治技術(shù)”“生態(tài)保護(hù)和修復(fù)技術(shù)”等課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的要求，符合高校日常教學(xué)要求。

2.2.3 打造跨界融合、專兼結(jié)合，多元互促的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

農(nóng)林類高校積極探索學(xué)生發(fā)展規(guī)律和技術(shù)技能要求，整合校內(nèi)外資源，打造一批集專業(yè)教師、一線技術(shù)人員、高級(jí)工程師、企業(yè)管理師等跨界組合的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，積極培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分融合林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)專業(yè)的理論與實(shí)踐，促進(jìn)農(nóng)林類高校學(xué)生素質(zhì)與實(shí)踐能力的全面提升。

蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分依托中國(guó)特色高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃中“園林工程技術(shù)”專業(yè)群建設(shè)優(yōu)勢(shì)，彰顯該校發(fā)展特色，集合校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，以現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)，以該校教育教學(xué)改革為契機(jī)，建設(shè)職稱、年齡合理的教學(xué)梯隊(duì)。打造專任教師與兼職教師相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。專任教師包括來自林學(xué)、草學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)等眾多領(lǐng)域的高層次人才，能進(jìn)一步落實(shí)課程思政建設(shè)要求，充分開展專業(yè)課程與課程思政活動(dòng)，并且具備一定的計(jì)算機(jī)和信息捕捉能力，及時(shí)了解林草產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新工藝和新態(tài)勢(shì)。兼職教師包括來自企業(yè)、林業(yè)站、畜牧站等相關(guān)部門的一線工作人員，具有一定的林草產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力，具備扎實(shí)的林草保護(hù)、林草植被疾病防治、森林防火、飼料生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)場(chǎng)管理等專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

3 結(jié)論與展望

林草產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級(jí)的快速發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)模式與林草資源建設(shè)，急需進(jìn)一步提升林草人才體系的保障力度。農(nóng)林類高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)特色，高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)專業(yè)人才，持續(xù)深化高校在人才培養(yǎng)模式、課程內(nèi)容體系建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的工作，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，完善產(chǎn)教融合理念下的高職院校學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，努力探索林草生態(tài)保護(hù)與修復(fù)人才培養(yǎng)的落實(shí)路徑與有效舉措，為現(xiàn)代化林草產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高質(zhì)量人才。