武麗萍

結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師需將學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、自主探究能力的培養(yǎng)與學(xué)科知識(shí)傳授一同重視起來(lái)。為此，教師需針對(duì)科學(xué)課程進(jìn)行不斷優(yōu)化，從而促使學(xué)生能夠在參與科學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)提升自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、巧借實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展自主探究活動(dòng)

在落實(shí)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)時(shí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新活動(dòng)，從而在有效提升實(shí)驗(yàn)探究趣味性的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)新能力以及問(wèn)題解決能力等綜合能力的提升提供更為充分的保障。如，在“生物與環(huán)境”這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，教師便可通過(guò)組織開(kāi)展種子發(fā)芽這類(lèi)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的方式來(lái)幫助學(xué)生真正了解種子發(fā)芽的必要條件。同時(shí)在此次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，教師還需幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)的含義，并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的積極性，從而在充分凸顯實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)開(kāi)展價(jià)值的同時(shí)，為學(xué)生自主探究能力的提升提供更為充分的保障。如，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中主要應(yīng)用到了綠豆種子、玻璃皿以及土壤和水等物質(zhì)。這時(shí)，教師可向?qū)W生提問(wèn)：“如果在家中開(kāi)展這類(lèi)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，同學(xué)們能否有效完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)嗎？”有些學(xué)生在聽(tīng)到這些問(wèn)題后會(huì)說(shuō)家中缺少實(shí)驗(yàn)探究器材，有些學(xué)生則會(huì)考慮用其他物品代替實(shí)驗(yàn)器材。而通過(guò)其他器材開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)本質(zhì)上便屬于對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的改造。在學(xué)生具備創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的能力后，便可自主設(shè)計(jì)、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，而這在學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)過(guò)程中具有不可忽視的重要價(jià)值。

二、有效拓寬科學(xué)課程的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教材中的內(nèi)容有限，而科學(xué)內(nèi)容卻呈現(xiàn)出較為明顯的無(wú)限性，為此，為了能夠在有效提升學(xué)生科學(xué)知識(shí)探索能力的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的自主探究能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，教師便需做好小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的拓展與優(yōu)化工作，從而促使小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的豐富性能夠得以有效提升，并幫助學(xué)生在豐富的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容下進(jìn)一步強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)的有效性。若想確保學(xué)生的自主探究能力能夠獲得有效培養(yǎng)，學(xué)校便可通過(guò)組織科學(xué)活動(dòng)的方式，為學(xué)生提供更多接觸科學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，在此過(guò)程中，教師則需鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)造，并針對(duì)學(xué)生所創(chuàng)造出的作品進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，從而使得學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力以及對(duì)于科學(xué)知識(shí)的探究能力均能夠得以提升，最終為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中自主探究能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，教師要做好小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新工作，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)等形式來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。