朱彥敏

用微笑的教育成就教育的微笑是我校微笑教育的核心理念。微笑的教育是我們行走在教育路上的一種姿態(tài)，而教育的微笑卻是我們所企盼的教育成功夢(mèng)想。微笑課堂作為實(shí)施微笑教育主陣地，若想用微笑的姿態(tài)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，不僅需要契合課程改革的新理念，更應(yīng)該具備駕馭微笑課堂的能力，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為此，在微笑課堂教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用尊重、關(guān)愛(ài)、賞識(shí)和教學(xué)方法激勵(lì)的教育機(jī)制，追求生本、高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)情境，在主動(dòng)參與中分享尊重與關(guān)愛(ài)

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體，他們是主動(dòng)完成意義構(gòu)建，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，并積極反思、修正自己行為的真正的人。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，針對(duì)小學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)好表演的基礎(chǔ)上，將學(xué)生帶入圖中，參與情境中的游戲。例如，在教學(xué)“動(dòng)物”樂(lè)園一課時(shí)，首先用多媒體，出示一副情境圖，說(shuō)明這是一個(gè)美麗的動(dòng)物樂(lè)園，接著問(wèn)：“樂(lè)園的主人是誰(shuí)？”學(xué)生好奇心被調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)，我說(shuō)：“主人就是我們，我們一起隨音樂(lè)去動(dòng)物樂(lè)園吧。”隨后播放音樂(lè)，在音樂(lè)聲中給學(xué)生戴上頭飾，將學(xué)生自己喜歡的小動(dòng)物，分別將不同種類(lèi)動(dòng)物進(jìn)行比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”的問(wèn)題，并會(huì)用符號(hào)表示。

和諧愉悅的情境，使學(xué)生充分感受到被關(guān)愛(ài)和尊重，這樣教學(xué)，學(xué)生真正主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)了要學(xué)的知識(shí)，而且還全身心地體驗(yàn)數(shù)學(xué)、獲得了樂(lè)趣，從而更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、提供充足的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)空，賞識(shí)學(xué)生主動(dòng)做數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要發(fā)揮作用作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為此，課堂教學(xué)中教師應(yīng)善于采用啟發(fā)式教學(xué)方法，多賞識(shí)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造條件使其積極有效地參與教學(xué)過(guò)程，去探索新知識(shí)，獲取新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。

微笑數(shù)學(xué)課堂提倡教學(xué)中教師放手讓學(xué)生在自主探索、操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中可采用個(gè)人自學(xué)、同桌交流、小組合作、全員參與、發(fā)表見(jiàn)解等方式，讓學(xué)生主動(dòng)從事操作、觀察、猜想、探索、歸納、類(lèi)比、質(zhì)疑、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。

三、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生親身探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)

微笑數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，提出富有啟發(fā)性、想象性、創(chuàng)新性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)想象、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、試試、做做、評(píng)評(píng)，在交流中、在思維中利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自己的探索得到發(fā)現(xiàn)，并用相關(guān)的理由進(jìn)行驗(yàn)證，不僅使學(xué)生理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是使學(xué)生經(jīng)歷了探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，培養(yǎng)了敢于探索、敢于創(chuàng)新的精神。微笑數(shù)學(xué)課堂秉承課標(biāo)精神，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，更經(jīng)歷了思想與方法的鞏固，使學(xué)生在提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，收獲對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

綜上所述，微笑數(shù)學(xué)課堂倡導(dǎo)尊重、關(guān)愛(ài)、賞識(shí)、激勵(lì)的教育機(jī)制，為教師的教學(xué)提供了有效指導(dǎo)，為每一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和培養(yǎng)提供了保障，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的、和諧的、自由的發(fā)展，使課程目標(biāo)落到到實(shí)處，成就優(yōu)雅、自信、幸福、陽(yáng)光學(xué)生的同時(shí)，必然也成就了優(yōu)雅、自信、幸福、陽(yáng)光的教師。