陳冰

培養(yǎng)高中生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，可以提升高中生的信息意識，鍛煉高中生的計(jì)算思維，提高高中生數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)高中生的信息責(zé)任感。高中進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)，不只要加強(qiáng)高中生對信息技術(shù)知識的理解和掌握，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力以及處理信息的能力，加強(qiáng)高中生對信息的認(rèn)知與責(zé)任感。

一、信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

對高中生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是從提升高中生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，以及信息責(zé)任感四個(gè)層面進(jìn)行的。提升高中生的信息意識，是指在課程教學(xué)的過程中，教師要在基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生敏銳察覺信息動(dòng)態(tài)的能力，并能判斷出這些信息的可靠性，鍛煉學(xué)生解決問題的能力；鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維，是指培養(yǎng)學(xué)生善于利用對應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問題的能力；提高高中生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，是指培養(yǎng)學(xué)生通過對學(xué)科學(xué)習(xí)的評估以及利用數(shù)字化資源與數(shù)字化工具提升自身課程學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)高中生的信息責(zé)任感，是指在課程學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生學(xué)科修養(yǎng)的同時(shí)，教會學(xué)生信息準(zhǔn)則以及行為規(guī)范。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，能讓學(xué)生滿足國家和社會發(fā)展的需要，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、如何對高中生進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

（一）提升高中生的信息意識

教學(xué)中，要讓學(xué)生觀察信息發(fā)展動(dòng)態(tài)，并依據(jù)動(dòng)態(tài)判斷信息的準(zhǔn)確性與有效性，以及合理處理信息的能力，從而提升學(xué)生的信息意識。如講《舊照片處理》時(shí)，要教會學(xué)生使用軟件處理舊照片中落入塵埃、弄臟的區(qū)域、殘缺的地方以及劃痕與褶皺等，提升學(xué)生處理信息的能力，要求學(xué)生能夠敏銳察覺到照片與舊照片出入的地方并進(jìn)行糾正。

（二）鍛煉高中生的計(jì)算思維

教學(xué)中，要注重培養(yǎng)高中生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維。如講《表格制作》時(shí)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)對表格進(jìn)行行、列的設(shè)置；表格內(nèi)容的填充以及表格行、列的添加與刪減等。通過表格的制作，提升學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

（三）提高高中生數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力

教學(xué)中，要注重培養(yǎng)高中生善于利用數(shù)字化資源對自身課程學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評估，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。如講《圖文結(jié)合》時(shí)，要求學(xué)生能利用折線圖或柱狀圖的方式展現(xiàn)出自身課程學(xué)習(xí)的情況。

（四）培養(yǎng)高中生的信息責(zé)任感

教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息行為規(guī)范的閱讀與實(shí)施，并利用這些行為規(guī)范約束高中生的行為。要讓學(xué)生認(rèn)識到信息對國家或社會發(fā)展的重要性，加強(qiáng)他們的信息責(zé)任感。學(xué)生不僅要有過硬的技術(shù)能力，更要有過硬的學(xué)科素質(zhì)和修養(yǎng)，讓學(xué)生具備良好的學(xué)科核心素養(yǎng)。