李敏　曹營山

傳統(tǒng)文化是民族的根，是民族精神的凝聚點，是永遠的精神家園。在新的時代背景下，發(fā)揚和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。學校是繼承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要基地，在學科教學中滲透傳統(tǒng)文化教育已成為一種必然選擇。

2021年，教育部印發(fā)了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材的基本原則、總體目標、主要內容、載體形式、學段和學科要求等，做了統(tǒng)籌設計和科學安排，強調素養(yǎng)導向、系統(tǒng)規(guī)劃和全科覆蓋。作為中學語文老師，要義無反顧地擔當起弘揚傳統(tǒng)文化的重任。在這里就傳統(tǒng)文化在語文教學的滲透，談一談我的見解。

一、找準傳統(tǒng)文化教育與語文教學的結合點

中學語文教學中關注傳統(tǒng)文化滲透需要注意以下幾個問題：比較中外文化，揚長避短；語文教學中的文化滲透要把握分寸。通過對“中學語文教學中文化精神的關注”的探討，嘗試著使語文教學建立在文化平臺的基礎上，在學生靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎。

二、如何將傳統(tǒng)文化教育滲透到中學語文教學中

在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育時，強調的是“滲透”二字，即在語文教學中貫徹思想教育，不要牽強附會地將語文課講成品德課。要不露痕跡地做到潛移默化，“潤物細無聲”。這就要求教師必須找好教材的滲透點，并關心學生的思想動向，把教材內容的德育因素與學生思想動向的教育要求結合起來，巧妙地自然地對學生進行傳統(tǒng)文化教育。

（一）語文課堂教學中貫穿傳統(tǒng)文化教育

每篇課文的教學目標中，都有與語文教學相聯(lián)系而又相對獨立的德育目標，或是要求學生掌握有關德育的知識，或是要求體會課文表達的思想感情，或是要求培養(yǎng)意志和精神，或是要求學生具備某方面的能力，這就要求教師從主觀上自覺地發(fā)揮主導作用，在教學中滲透德育，使學生發(fā)揮主體作用，達到德育目標。

（二）在作文教學中進行德育滲透

作文教學是語文教學的重要組成部分，作文訓練是語文知識和能力的綜合訓練，是學生文字表達能力和思想水平的綜合體現(xiàn)。所以在作文教學中自然應當重視傳統(tǒng)文化教育。在寫作中，我們要引導學生奮發(fā)向上，使他們健康發(fā)展。

總而言之，語文教學是智育與德育的統(tǒng)一，作為語文教師，應立足于語文學科教學的探索，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，挖掘教材中的傳統(tǒng)文化知識，把傳統(tǒng)文化教育貫穿于語文知識傳授和聽、說、讀、寫訓練過程中，將學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。