羅應(yīng)

隨著時代的發(fā)展，高中歷史學(xué)科更加注重學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而在傳統(tǒng)的高中歷史學(xué)習(xí)中同學(xué)們比較重視背誦和記憶。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗以及歷史學(xué)科的知識體系特點，總結(jié)出了歷史“微專題”的復(fù)習(xí)策略，以讓更多的同學(xué)在歷史復(fù)習(xí)中有明確的復(fù)習(xí)方向，進(jìn)而提升歷史學(xué)科綜合能力。

一、構(gòu)建時空觀念的“微專題”，鞏固歷史基礎(chǔ)

歷史的發(fā)展有章可循，在歷史發(fā)展過程中的一個小事件有時會影響歷史的發(fā)展進(jìn)程。在高中歷史復(fù)習(xí)的過程中，重要的是把握歷史事件發(fā)生的背景、過程、結(jié)果及意義。在高中歷史復(fù)習(xí)的過程中，我們可以構(gòu)建時空觀念的“微專題”來鞏固歷史基礎(chǔ)。我們可以通過劃分中國史和世界史進(jìn)行歷史時空的構(gòu)建，在中國歷史發(fā)展的時間線中穿插世界史的知識，能夠幫助同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中抓住中國歷史發(fā)展的主線進(jìn)而鞏固歷史基礎(chǔ)。

例如，在復(fù)習(xí)有關(guān)羅馬法的內(nèi)容時，我們需要以時空觀念為基礎(chǔ)形成“微專題”，通過“習(xí)慣法、成文法、公民法、萬民法”等關(guān)鍵詞理清羅馬法的發(fā)展歷程，并且抓住每個法律發(fā)展過程中的特點及對后世的影響。又如，在復(fù)習(xí)有關(guān)近代中國思想解放的潮流的內(nèi)容時，我們可以近代中國的時代背景入手，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想這幾個方面思考近代中國思想解放發(fā)展的過程，以及政治變動和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對近代中國思想解放的影響。通過不同階層對思想解放的認(rèn)知來反射不同階層對中國救亡道路的探索。甲午中日戰(zhàn)爭后，資產(chǎn)階級維新派登上歷史舞臺，大力宣傳維新變法思想，主張實行君主立憲制，中國政治民主化由此開端，維新變法思想的傳播是中國近代史上一次思想解放潮流……在“微專題”的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要重視時空觀念的構(gòu)建，要學(xué)會以教材知識為主線鞏固歷史基礎(chǔ)。

二、整合歷史知識，提升歷史認(rèn)知水平

中國歷史悠久，有著5?000多年的文明，歷史知識像太空中的星辰一樣繁多。但是歷史知識并不像散沙一樣是零散的，是有一定的聯(lián)系的，同學(xué)們需要找到歷史知識之間的聯(lián)系，對歷史知識進(jìn)行整合。在復(fù)習(xí)歷史知識時不能單獨地將某個知識割裂開，需要將其放在同一個時代背景下探究因果關(guān)系。在“微專題”的復(fù)習(xí)中，我們要著重對歷史事件進(jìn)行思考，對歷史事件進(jìn)行探究，以此提升邏輯思維能力和歷史認(rèn)知水平。

例如，在復(fù)習(xí)有關(guān)古代中國的商業(yè)的內(nèi)容時，我們可以商品的交易流程入手進(jìn)行“微專題”的復(fù)習(xí)。以商品交易的時間、地點、方式等方面入手進(jìn)行思考，然后將其拓展至商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，再以宋朝為分界點，思考宋朝以前商業(yè)發(fā)展的特點、宋朝及以后的商業(yè)發(fā)展特點。最后思考經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對政治、思想文化帶來了哪些變化。在深入探究經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對政治和思想文化的影響的過程中，能夠培養(yǎng)歷史整體的思維觀念。同學(xué)們在本節(jié)課的復(fù)習(xí)中了解了中國古代的貨幣、市場等方面的發(fā)展，看到了中國古代經(jīng)濟(jì)的活躍度，之后思考為什么近代中國的經(jīng)濟(jì)和綜合國力會落后于西方，進(jìn)而對相關(guān)的歷史知識能夠有一定的了解。通過整合歷史知識同學(xué)們對歷史的認(rèn)知水平也得到了提升。

三、總結(jié)概括歷史發(fā)展趨勢，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)能力

歷史的學(xué)習(xí)過程是同學(xué)們不斷地積累和鞏固的過程，同學(xué)們的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)也是在日積月累中得到養(yǎng)成的。在“微專題”的復(fù)習(xí)中，我們需要學(xué)會總結(jié)概括歷史發(fā)展趨勢，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)能力。

例如，在復(fù)習(xí)有關(guān)中國民族資本主義的內(nèi)容時，就可以總結(jié)概括中國民族資本主義的發(fā)展趨勢，在總結(jié)概括歷史發(fā)展趨勢的過程中培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)能力。近代中國民族資本主義經(jīng)歷了初步發(fā)展、短暫春天、曲折發(fā)展和萎縮的歷程。同學(xué)們要明白近代中國民族資本主義發(fā)展的這幾個階段的特點和原因。同學(xué)們可以結(jié)合思維導(dǎo)圖進(jìn)行“微專題”復(fù)習(xí)，這樣可以通過較為直接的視覺感官一目了然地了解近代中國民族資本主義發(fā)展的情況。再結(jié)合“微專題”的學(xué)習(xí)思路分析每個階段發(fā)展的特點及原因，同學(xué)們就能深刻感受到近代中國所面臨的問題。這樣用以小見大的方式促使同學(xué)們思考近代中國面臨的狀況，能夠提升同學(xué)們的歷史學(xué)習(xí)能力。通過總結(jié)概括歷史發(fā)展趨勢能夠促使同學(xué)們的歷史學(xué)習(xí)能力得到相應(yīng)的提高，課堂的復(fù)習(xí)效果也能夠充分發(fā)揮出來，“微專題”的復(fù)習(xí)形式能有效地打開同學(xué)們歷史學(xué)習(xí)的思路，更能夠有效地培養(yǎng)歷史綜合能力。

綜上所述，我們可以通過構(gòu)建歷史時空觀念和歷史框架來培養(yǎng)總結(jié)歷史發(fā)展趨勢的能力。只有通過多元的歷史學(xué)習(xí)方式才能鞏固歷史知識，構(gòu)建完善的歷史知識體系，基于歷史知識出發(fā)進(jìn)行思維發(fā)散。因此，通過“微專題”的方式能夠提高歷史復(fù)習(xí)效率，培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。