郭新茹

作為一名常年在農(nóng)村學校執(zhí)教的美術教師，我深刻地感受到，大部分農(nóng)村的孩子對各類藝術作品的敏感程度相對較低，美術課教學中的藝術欣賞部分內(nèi)容的教學效果不大理想。造成對藝術作品不理解、不喜歡的原因，在調查中發(fā)現(xiàn)，有82%的學生認為教師在課堂上滲透相關的知識比較少；有78%的學生認為自己的父母在這方面熏陶、引導的非常少；有93%的學生認為自己生活的周圍環(huán)境缺乏藝術美的營造。

具體原因主要有以下四點。首先是來自家庭的藝術熏陶比較少，其次是農(nóng)村藝術環(huán)境的影響比較少。隨著社會的不斷發(fā)展進步，新農(nóng)村社區(qū)環(huán)境越來越好，但是具有歷史文化價值或者藝術價值的作品卻非常少。這種藝術文化環(huán)境的缺少，也導致了農(nóng)村學生藝術鑒賞能力的缺乏。再次是教師自身藝術素養(yǎng)能力有待于進一步提升。現(xiàn)在的美術教師雖然專業(yè)技能都得到了提升，但是對各類藝術作品的賞析能力卻不是太好，從而在引導學生進行美術欣賞時存在內(nèi)容不全面、角度不正確等不足。最后是課堂教學手段相對單一。目前很多學校的教學設施相對來說都有了很大程度的改進，但部分教師有時候除了板書、播放視頻和ppt以外，基本不大去用其他的教學設備，單一的教學手段，影響到學生的學習興趣。

針對以上存在的情況，我認為重點可從以下幾個方面進行努力。

一、不斷加強學習，提高教師自身素養(yǎng)

（一）教師要不斷學習專業(yè)理論，針對不同的教學內(nèi)容，選擇不同的專業(yè)書籍進行學習，從個人自由學習，到集體交流，再到外出培訓，在不斷的學習中逐步提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)。

（二）教師積極參加藝術展，在藝術實踐中逐步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)能力。

（三）營造學習氛圍，積極開展教研活動。全體教師在教研活動中可以互相激勵，共同進步。

二、以活動為載體，扎實開展實踐活動

（一）成立學校藝術研究中心，積極鼓勵在美術、書法等方面具有特長或者喜好藝術的學生來到藝術中心進行學習。同時積極營造濃厚的藝術氛圍，讓學生們從環(huán)境影響中不斷提升自己的藝術感受力，了解到美術不同門類的特點，感受到藝術的博大精深，開闊眼界。

（二）發(fā)動學生走近民間藝人，去向身邊的老人學習泥塑、剪紙，感受鄉(xiāng)村藝術的魅力。

（三）鼓勵家長在寒暑假帶領孩子走進藝術展，在親身體驗中，去觀察、去觸摸、去感受各種藝術作品所表現(xiàn)的美。

（四）成立各類藝術社團活動，拓展藝術影響范圍。目前學校開設的社團除了書法、國畫社團，還有石頭畫、衍紙畫、攝影等各類社團活動，吸引了更多的學生參與到藝術活動中，拓展了藝術影響范圍。

三、創(chuàng)設欣賞情境，搭建美術作品欣賞平臺

（一）欣賞同齡人的作品，激發(fā)興趣。課堂上把班級里學生的優(yōu)秀作品放在實物投影儀上或用相機拍成照片連接電腦展示。

（二）欣賞教師示范作品，了解繪制過程。

（三）每學期舉辦一次畫展，如慶六一、慶元旦等畫展。引領學生欣賞評價并統(tǒng)計不同年級學生作品的呈現(xiàn)形式。

（四）欣賞教材中中國畫與西方繪畫表現(xiàn)方式的不同。認識美術作品的不同藝術形式：書法、繪畫、雕塑、建筑、攝影、剪紙、版畫等。

四、進行欣賞評述的專門訓練

（一）學習專業(yè)的美術術語，從不同方面來欣賞作品。教師在講述時，多從色彩、構圖、內(nèi)容、背景、技法、效果、風格、內(nèi)涵等方面分析作品。引導學生回答問題時多用專業(yè)術語來描述作品。

（二）進行語言表達和文字寫作能力的訓練，引導學生從自己的觀點出發(fā)，用激勵贊美性的語言來描述，或尋找不足，批判性地進行評價。

總之，教師們在美術教學中要以學生發(fā)展為本，加強藝術欣賞能力的培養(yǎng)，通過認識藝術這種美感活動的本質和審美表達方式，來提高學生的素質和修養(yǎng)，來培養(yǎng)學生良好的的心理氣質，使學生煥發(fā)新的精神面貌，從而達到全面培養(yǎng)人的目的，為學生終身學習、全面發(fā)展奠定堅實的基礎。