任玉潔　曹小廷

初中是學(xué)生形成正確三觀的重要階段，在此階段應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的德育以及心理健康教育，如果將兩種教育進(jìn)行有效融合，能為學(xué)生提供良好、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境?；诖耍疚尼槍?duì)初中德育教學(xué)與心理健康教育的有效融合進(jìn)行了研究，重點(diǎn)討論其融合意義，以及為融合提出一些有價(jià)值的建議，以便能為諸位教師提供幫助。

一、初中德育教學(xué)與心理健康教學(xué)有效融合的意義

初中生的年齡段是12～15歲，此階段正是學(xué)生形成價(jià)值觀的重要時(shí)期。因此，為了防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)心理問(wèn)題，就要對(duì)學(xué)生實(shí)施德育以及心理健康教育，以此來(lái)幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。并且，在德育與心理健康教育的過(guò)程中，重點(diǎn)是將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)遇到的各種問(wèn)題。在初中教學(xué)階段，德育與心理健康教育的融合不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能為學(xué)生在以后社會(huì)發(fā)展中提供良好的助力。因此，在初中階段將德育與心理健康康教育相結(jié)合，有益于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中德育與心理健康教育融合的教學(xué)策略

在初中生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育與情感熏陶，進(jìn)而使學(xué)生形成正確的三觀。首先，學(xué)?？梢宰プ∵@一點(diǎn)來(lái)營(yíng)造良好的校園氛圍，并通過(guò)潛移默化的影響，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。比如，學(xué)校可以增加一些簡(jiǎn)單的娛樂(lè)設(shè)施，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)來(lái)舒緩自己的身心。

其次，學(xué)校還可以建立心理咨詢室，聘請(qǐng)有豐富的處理青少年心理健康問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)的咨詢師，使學(xué)生在課下通過(guò)與咨詢師的溝通解決自己的問(wèn)題和困惑。

再次，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生目前的心理特點(diǎn)組織各種心理問(wèn)答活動(dòng)，以此來(lái)實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的實(shí)際心理狀態(tài)，進(jìn)而幫助學(xué)生解決潛在的心理問(wèn)題。

最后，學(xué)校還要制定更加完善的德育與心理健康教育相融合的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方案。并且通過(guò)定期組織學(xué)生參加公益活動(dòng)來(lái)不斷完善德育與心理健康教育模式，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與生活中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

此外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和心理健康教育時(shí)，也不要忘記家庭對(duì)學(xué)生的影響。教師要定期與學(xué)生進(jìn)行交流、組織家訪和家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，以此來(lái)保障家校合作的效率和質(zhì)量，使學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，將德育教育與心里健康教育進(jìn)行有效融合，有利于學(xué)生形成正確的三觀，還能夠使學(xué)生變得更加優(yōu)秀，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。