李楊

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

（一）項(xiàng)目和單元教育理念

教育的根本任務(wù)是培育有道德操守、健康人格的人。道德是以善惡為標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整各種關(guān)系的行為規(guī)范的總和。培養(yǎng)兒童用美的情感關(guān)系生成善的道德關(guān)系，是我們的實(shí)踐路徑。“兒童原創(chuàng)繪本美術(shù)教育”項(xiàng)目以繪本為輔助教材，學(xué)習(xí)美術(shù)語言，啟發(fā)創(chuàng)作思維，豐富兒童對(duì)自我、家人、社會(huì)、自然的認(rèn)知和情感；使兒童通過繪畫作品表達(dá)認(rèn)識(shí)思考、情緒情感、態(tài)度觀念。

本單元教學(xué)活動(dòng)通過教學(xué)和兒童創(chuàng)作繪本，在色彩語言教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行情感教育和道德滲透，啟發(fā)學(xué)員意識(shí)到很多人與物是值得被“親吻”（被愛）的，并通過繪畫表達(dá)自己獨(dú)特的感受和情感。

（二）學(xué)情分析

學(xué)員6～7歲，學(xué)習(xí)美術(shù)1～2年。本單元處于本學(xué)期中段，學(xué)生已認(rèn)識(shí)三原色、三間色，特別是對(duì)色彩的“性格”有了形象的認(rèn)知。這個(gè)階段的學(xué)員色彩運(yùn)用常為固有色；以大面積平涂為主，色彩細(xì)節(jié)不豐富；選擇喜歡的色彩進(jìn)行裝飾。因此，教師需要幫助他們打破固有色表現(xiàn)的觀念，以及單純的以自身好惡選擇色彩的局限性。

（三）教學(xué)內(nèi)容分析

主要內(nèi)容是色彩的心理感受和美術(shù)表現(xiàn)。以繪本《親吻是什么顏色？》為輔助學(xué)材，喚起兒童的經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想和主觀感受，形成多感覺與視覺的通感，把感受和情感用視覺的方式呈現(xiàn)出來，形成獨(dú)特的色彩組合。在情感道德教育方面，啟發(fā)很多人與物是值得被親吻（愛）的。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一，通過繪本閱讀和問答，學(xué)員認(rèn)識(shí)到色彩是多元的，能夠畫出吻的多種色彩；通過對(duì)鏡觀察完成嘴的造型；制作風(fēng)琴頁繪本。第二，通過教師推進(jìn)引導(dǎo)，學(xué)員對(duì)自身感受的覺察、回憶和聯(lián)想，結(jié)合對(duì)色彩的感受和認(rèn)識(shí)，搭配能夠表現(xiàn)自身感覺和情感的色彩組合。第三，通過教師引導(dǎo)集體討論，學(xué)員認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的感受有共性也有差異性，能夠接納和欣賞差異；認(rèn)識(shí)到很多人與事物值得被愛，并通過作品表達(dá)愛；在創(chuàng)作過程中學(xué)員敢于嘗試、用心投入，對(duì)作品滿意。

三、教學(xué)過程

本單元教學(xué)共4課時(shí)，造型、文本、制作2課時(shí)，以下為色彩教學(xué)2課時(shí)的過程。

（一）第一環(huán)節(jié)：教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)（3分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生帶著問題去聽課，提高學(xué)習(xí)興趣。教師活動(dòng)：用問題引出學(xué)習(xí)內(nèi)容——“吻是什么顏色的？”學(xué)員活動(dòng)：思考并回答“吻是什么顏色的”（一般回答為紅色或透明的）。

（二）第二環(huán)節(jié)：繪本故事賞析（12分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：1.使學(xué)生有代入感，提高注意力；2.啟發(fā)吻可能選擇的色彩，每種色彩引發(fā)的聯(lián)想和感受，打開思路；3.引領(lǐng)學(xué)生重新思考同樣的問題，帶著認(rèn)知沖突進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師活動(dòng)：1.介紹繪本主人公和她遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴2.講讀繪本，提問吻可能是什么顏色，主人公為什么選擇又否定了某種顏色？3.最后仍用“吻是什么顏色的？”提問。學(xué)員活動(dòng)：1.找出自己和主人公有哪些共性；2.觀察、思考、回顧并回答主人公都想到了什么顏色，為什么？3.重新思考并回答問題（一般回答為五顏六色或不知道）。

（三）第三環(huán)節(jié) 重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)互動(dòng)（15分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩與感受、情感有關(guān)；體會(huì)到很多人與物是可愛的，從媽媽爸爸?jǐn)U展到親人、他人、動(dòng)物、食物、物品、自然；感覺和情感是多元的，需要用豐富的色彩表現(xiàn)。

教師活動(dòng)（即對(duì)感受和情感的啟發(fā)）：1.提示吻的顏色是和吻誰的感受相聯(lián)系的。請(qǐng)學(xué)生表達(dá)最喜歡親吻誰，什么感受？可以是心理的感情、他看起來的樣子、聞到的味道、接觸的感覺、周圍的聲音。2.提問什么顏色可以代表這些感受？3.提問除了父母還可以親吻其他親人或朋友嗎？除了人還可以是小動(dòng)物嗎？感受是怎樣的？可以用哪些顏色表現(xiàn)？（捕捉有新意的感受；接納多元感受、啟發(fā)更豐富的感受。）4.提問還可以是什么食物、物品、自然景物？除了視聽、觸、聞和情感，感受還包括什么味覺、口腔中的觸覺，對(duì)物品、景物的態(tài)度？感受可以用什么顏色表現(xiàn)，并要求至少用4種顏色。（追問學(xué)生對(duì)同一種食物的不同感受；引導(dǎo)學(xué)生思考被提及的物品為什么值得被親吻。）5.總結(jié)回顧：吻可以給親人、朋友、食物、物品等自然萬物，給每種對(duì)象的吻都會(huì)有很多種感覺和情感，可以是視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，也可以是心里的情緒情感，這種豐富的感受可以用不同的顏色來代表。

學(xué)員活動(dòng)：1.回憶并回答與父母親吻的感受（一般回答吻媽媽是幸福的、香香的）；2.思考并回答顏色與感受的對(duì)應(yīng)關(guān)系（一般回答吻媽媽是紅色的、粉色的等）；3.討論還能親吻誰、什么動(dòng)物；用什么顏色表現(xiàn)（一般會(huì)拓展到祖父母、兄弟姐妹、朋友、喜歡的小動(dòng)物等）；4.討論能親吻的食物（共鳴更多了）；能親吻的物品、自然景物（想法多元了）。

（四）第四環(huán)節(jié)：布置任務(wù)，教授方法（10分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：1.明確最終目標(biāo)與任務(wù)、本次課程的目標(biāo)與任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生有目的地使用顏色表現(xiàn)感受；學(xué)習(xí)配色方法。

教師活動(dòng)：1.介紹任務(wù)環(huán)節(jié)：（1）制作風(fēng)琴頁繪本骨架；（2）完成以嘴為主體物的內(nèi)頁設(shè)計(jì)；（3）構(gòu)思內(nèi)容，完成配色方案并涂色；（4）將完成的內(nèi)頁粘貼在骨架中；（5）用文字描述內(nèi)容；（6）完成封面設(shè)計(jì)。2.教授配色方法：（1）介紹畫材；（2）說明路徑：先規(guī)劃表達(dá)對(duì)哪5個(gè)對(duì)象的吻，用4種顏色表現(xiàn)一個(gè)吻的感受、完成配色；（3）介紹配色方法：4種顏色中，1種為主色，表現(xiàn)最主要的感受，3種為輔色；（4）演示步驟：畫一個(gè)大格子，旁邊3個(gè)小格子，填入表達(dá)感受的4種顏色。學(xué)員活動(dòng)：認(rèn)真聽、看演示。

（五）第五環(huán)節(jié)：學(xué)生實(shí)操、教師指導(dǎo)（40分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：判斷學(xué)生的掌握程度，鼓勵(lì)表達(dá)。

教師活動(dòng)：觀察學(xué)生的配色方法是否正確；交流是給誰的吻，為什么使用這些顏色；根據(jù)情況給予鼓勵(lì)或講解、啟發(fā)。學(xué)員活動(dòng)：根據(jù)要求自主試驗(yàn)。

四、效果評(píng)估

評(píng)估包括達(dá)成性評(píng)估和指向性評(píng)估，分別包括繪本的完成情況、嘴的造型情況、表達(dá)了5種吻、每種吻的配色有區(qū)分度以及學(xué)生對(duì)作品的滿意度；愛的對(duì)象廣泛，感受維度廣，有依據(jù)內(nèi)容選擇主觀顏色的意識(shí)，色彩表現(xiàn)豐富、細(xì)膩、大膽，有認(rèn)真觀察的意識(shí)和方法。通過隨堂觀察和作品分析進(jìn)行評(píng)估。評(píng)價(jià)包括師評(píng)和自評(píng)。師評(píng)是對(duì)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果的評(píng)價(jià)，作品完成情況和背后的認(rèn)知、情感狀況的評(píng)價(jià)。自評(píng)主要是對(duì)創(chuàng)作過程和結(jié)果的滿意度評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

（一）教學(xué)目標(biāo)整體達(dá)成情況

學(xué)生能表現(xiàn)5個(gè)不同的吻，完成有差異的配色，配色與感受匹配。教學(xué)過程中學(xué)生跟隨老師的問題認(rèn)真思考，積極發(fā)言，創(chuàng)作過程投入。大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的作品滿意，并樂于與家長分享。

孩子間有很多共鳴，也有很多表達(dá)非常獨(dú)特，比如親吻山谷、奧特曼、自己等；有些孩子的表達(dá)非常細(xì)膩，比如一個(gè)學(xué)生說：表現(xiàn)給草莓的吻用紅色、藍(lán)色、灰色和黑色，紅色是草莓的顏色，藍(lán)色是草莓很涼，灰色和黑色表示草莓的硬度（越往里面咬越硬）。

（二）繪本的教學(xué)應(yīng)用以及對(duì)情感的啟發(fā)

繪本《親吻是什么顏色？》起到了很好的情境創(chuàng)設(shè)作用，這一情境與孩子的情感體驗(yàn)形成共鳴，與生活經(jīng)驗(yàn)相符，引發(fā)孩子探究的興趣，并且具有極大的開放性，給孩子提出了一個(gè)有趣、開放又值得思考的問題。美術(shù)語言教學(xué)方面，繪本讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到色彩的主觀感受與經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想有很大關(guān)系，從而理解主觀色彩使用的原理。

繪本立意引發(fā)的是對(duì)愛的思考，小主人公想到了很多色彩、事物的 “可愛”，而且這種“可愛”極具兒童性，讓兒童在開放的心靈世界中尋找“愛”的對(duì)象和多種“愛”的色彩。教師在對(duì)兒童感受的啟發(fā)中也緊緊把握“兒童性”這一點(diǎn)，從最愛的爸爸媽媽開始，不斷擴(kuò)展愛的范圍，升華情感。

（三）學(xué)生的情感發(fā)展與教育問題

從學(xué)生表達(dá)的吻的對(duì)象和感受中能夠發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的想法和感受，在與孩子的對(duì)話中，教師需要保護(hù)和正向引導(dǎo)孩子的“奇思妙想”，也需要敏銳地捕捉孩子“問題”背后的“需求”。比如，一個(gè)孩子說他要親吻垃圾桶，這時(shí)我沒有否定他親吻垃圾桶的想法，而是表達(dá)垃圾桶使我們的環(huán)境更干凈，因而值得被親吻，這件事鼓舞了其他孩子從更多的角度去思考愛的對(duì)象。再比如，在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與父親之間愛的表達(dá)互動(dòng)較少，很多孩子說爸爸沒有親過自己，不喜歡爸爸親自己；很多多子女家庭的學(xué)生表達(dá)出對(duì)兄妹的不滿。教師可在教學(xué)中給予家庭關(guān)系更多的支持。