蔡愛清

近年來，我國各地區(qū)在財經素養(yǎng)課程、教材等方面進行研究，主要是以學校為推手，進行財經素養(yǎng)教育的各種實踐探索。同時，初中道德與法治課程經濟建設的內容及課程改革中對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的健全人格和道德修養(yǎng)等，都與財經素養(yǎng)教育有著密不可分的聯(lián)系。筆者以人教版《道德與法治》九年級上冊教材中“共奔富裕路”這一內容的課程設計為例，探究財經素養(yǎng)教育融入初中道德與法治課的課堂實踐。

一、選題原因

本課題內容主要是2021年中國進入全面小康社會，擺脫了貧困，讓學生充分了解我國發(fā)展不平衡等問題和經濟發(fā)展現狀，尋找解決問題的舉措，引導學生將追求財富與創(chuàng)造幸福生活、促進共同富裕、建設社會主義現代化強國統(tǒng)一起來。這個內容的學習與財經素養(yǎng)教育的融合，是對宏觀經濟的把握和微觀個體的經濟體驗的融合。

二、融入教學課程設計

從以上的教學設計可見，財經素養(yǎng)教育融入道德與法治課首先選題要符合社會發(fā)展需求，同時要與學生生活實際緊密結合。其次融入內容要以教材知識點為依托，在教學過程中要注意教學方法多樣化，以學生為主體，提高學生學習的興趣。最后要學以致用，通過實踐活動鞏固與落實財經素養(yǎng)教育的成效。

責任編輯 邱 麗