唐大鵬（教授/博導(dǎo)） 劉翌晨（東北財經(jīng)大學(xué) 遼寧大連 116025）

一、由案例引發(fā)的思考

筆者問：“ChatGPT 對中國會計教育教學(xué)和學(xué)術(shù)誠信的影響有哪些？”

ChatGPT 答：“作為一種基于機器學(xué)習(xí)的語言模型，ChatGPT 可以為中國會計教育教學(xué)和學(xué)術(shù)誠信提供一些影響，具體如下：（1）提供輔助教學(xué)資源：ChatGPT 可以為教師提供輔助教學(xué)資源，例如生成案例分析、研究論文、課堂練習(xí)等，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。（2）幫助學(xué)生提高寫作和表達能力：ChatGPT 可以為學(xué)生提供寫作和表達方面的輔助幫助，如糾正語法錯誤、提供語言模板、生成寫作靈感等，從而提高他們的寫作和表達能力。（3）促進學(xué)術(shù)誠信教育：ChatGPT 可以為學(xué)術(shù)誠信教育提供輔助幫助，例如幫助學(xué)生正確引用來源、檢查抄襲等，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信意識和實踐能力。（4）提高教育教學(xué)和研究效率：ChatGPT 可以為教育教學(xué)和研究提供輔助支持，例如加速文獻檢索、自然語言處理、數(shù)據(jù)分析等，從而提高教育教學(xué)和研究的效率和準(zhǔn)確性?？偟膩碚f，ChatGPT 可以為中國會計教育教學(xué)和學(xué)術(shù)誠信提供輔助幫助和支持，但使用時需要注意遵循學(xué)術(shù)誠信原則，防止抄襲等違規(guī)行為的發(fā)生?！?/p>

以上問答內(nèi)容是筆者使用ChatGPT 對本文所要探索的論點從重復(fù)多次提問的過程中對答案進行了歸納和總結(jié)，并將答案的框架進行了一定的精簡。不難看出，對于一篇簡短的規(guī)范文章來說，ChatGPT 所給出的答案具備一定的邏輯性，不僅從使用ChatGPT 對我國教育教學(xué)和學(xué)術(shù)誠信所能帶來的好處和缺陷分別進行論述，還對未來的應(yīng)用方向給出了一定的建議。這種寫作的邏輯框架對于一篇陳述事實、總結(jié)歸納已有知識、系統(tǒng)性梳理知識點的綜述類文章來說尚可，但缺乏對知識的糅合、提煉并進一步推陳出新。那么這種目前尚不具備完全創(chuàng)新能力的人工智能語言模型，對我國教育教學(xué)和學(xué)術(shù)誠信會造成什么樣的沖擊呢，本文將從我國會計教育領(lǐng)域著手，對這個話題作一些探討。

二、ChatGPT 對我國會計教育教學(xué)和學(xué)術(shù)誠信的沖擊

黨的二十大報告指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略是使我國經(jīng)濟改革與轉(zhuǎn)型發(fā)展取得令世界矚目成就的根本動力，而會計人才的教育培養(yǎng)在引導(dǎo)社會價值創(chuàng)造、促進資源有效配置、優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著重要的作用（周守亮和唐大鵬，2019）。隨著近年來數(shù)字強國戰(zhàn)略的推進，5G 通信、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)已經(jīng)徹底顛覆了我們對以往世界的認知觀念，尤其隨著對各行各業(yè)產(chǎn)生重大影響的ChatGPT 的出現(xiàn)與迭代，更是以迅猛的速度將這種顛覆性的改變帶入到了會計教育教學(xué)和學(xué)術(shù)誠信兩個領(lǐng)域。

在會計教育教學(xué)方面，隨著融合了對圖片、文本進行智能分析功能的ChatGPT 4.0 版本的推出，人工智能技術(shù)對以往發(fā)票真?zhèn)卧诰€查詢、成本核算動態(tài)展示、智能財報一鍵生成、財務(wù)數(shù)據(jù)智能分析等功能模塊的整合利用，更加降低了社會對僅具備基礎(chǔ)財務(wù)知識的會計人才的需求，導(dǎo)致基礎(chǔ)性的財務(wù)會計教育、管理會計教育、財務(wù)管理等教育教學(xué)內(nèi)容所支撐的知識體系可能難以適應(yīng)社會的需要?，F(xiàn)有研究表明，當(dāng)前我國中老年會計教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗豐富但是缺乏新技術(shù)應(yīng)用，青年教師大多是從高校博士畢業(yè)后直接走向高校教師崗位，專業(yè)知識過硬卻學(xué)科背景單一，缺少一線實踐工作經(jīng)驗，存在知識結(jié)構(gòu)斷層（唐大鵬等，2020）。會計教育工作者如何破解ChatGPT 等新技術(shù)問世導(dǎo)致的基礎(chǔ)性會計教育教學(xué)內(nèi)容和方法不夠與時俱進的困境，是當(dāng)下面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，會計教育工作者為了學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技術(shù)、新理念、新應(yīng)用，避免所講授的會計知識仍然停留在以前的人工核算階段，更好地履行會計教育教學(xué)職責(zé)，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供必要的高水平會計人才，就必須構(gòu)建更加合規(guī)、與時俱進的會計崗位體系；另一方面，會計教育工作者可以利用ChatGPT 等新技術(shù)突破現(xiàn)有受到的教學(xué)條件限制，不只是通過較為傳統(tǒng)的“板書+PPT+視頻”等形式進行會計專業(yè)知識的講解以及會計實踐方法的展示，避免將較為死板的教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生且不能直接應(yīng)用到工作實際當(dāng)中，還要靈活運用新技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，感受科技時代下會計理論的應(yīng)用實踐的學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生解決復(fù)雜會計問題的能力。

在會計學(xué)術(shù)誠信方面，ChatGPT 的出現(xiàn)同樣影響了會計領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究內(nèi)容探索創(chuàng)新的方式和成效。伴隨著招生規(guī)模的持續(xù)擴大，碩博研究生學(xué)術(shù)能力是否得到了有效提升，學(xué)術(shù)質(zhì)量能否得到有效保障，尤其是在具備一定論文寫作水準(zhǔn)的ChatGPT 問世后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何更好地實現(xiàn)創(chuàng)新成為當(dāng)前難以避免的客觀問題。具體來說，近年來，我國各高等院校逐漸通過拓展學(xué)生對交叉學(xué)科知識的學(xué)習(xí)范圍，提升學(xué)生自身的學(xué)術(shù)研究能力，將學(xué)生塑造成多方位、多技能的復(fù)合型人才。但對于大部分學(xué)生來說，如何運用所學(xué)知識進行理論或案例分析并達到畢業(yè)要求已是難事，提出問題、分析問題和解決問題的邏輯框架尚未形成，更談何對知識和相關(guān)理論進行創(chuàng)新探索。換言之，由于會計工作具有標(biāo)準(zhǔn)化和程序化屬性，針對這些工作的會計學(xué)科研究也難以避免地出現(xiàn)更多“照本宣科”“紙上談兵”的情況，而學(xué)生使用ChatGPT 生成論文的框架和內(nèi)容更是加劇了這種學(xué)術(shù)誠信問題的嚴(yán)重性。因此，會計領(lǐng)域的研究生如何正確使用ChatGPT 鍛煉自身邏輯思考能力并提高學(xué)術(shù)水平，構(gòu)建正確的學(xué)術(shù)價值觀，是打破“學(xué)術(shù)搬運”誠信困境的重要前提。一方面，學(xué)生要正確使用ChatGPT，避免或減少不必要的重復(fù)性工作，充分運用有限的精力進行創(chuàng)新性思考，主動閱讀前沿學(xué)術(shù)文獻，系統(tǒng)學(xué)習(xí)前沿會計理論，扎實構(gòu)建會計知識體系，提升價值創(chuàng)造能力；另一方面，學(xué)生要有效利用ChatGPT 輔助梳理思維邏輯，獲得更多啟發(fā)性觀點，避免陷于單線程邏輯思考的泥淖。

三、如何有效利用ChatGPT 打破我國會計教育教學(xué)和學(xué)術(shù)誠信困境

面對上述ChatGPT 對我國會計教育教學(xué)和學(xué)術(shù)誠信產(chǎn)生的沖擊，如何充分利用新技術(shù)、新方法講授新知識、新應(yīng)用來尋找教育教學(xué)和遵守學(xué)術(shù)誠信的方法是關(guān)鍵。在會計教育教學(xué)方面，會計教育工作者可以利用ChatGPT 隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和所遇到的問題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的自適應(yīng)學(xué)習(xí)體驗，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平自動調(diào)整學(xué)習(xí)材料和練習(xí)難度。也可以將ChatGPT 與VR 等新技術(shù)相結(jié)合，用新設(shè)備優(yōu)化教學(xué)場景進行案例分享，在為學(xué)生建立多學(xué)科交叉的知識框架體系的基礎(chǔ)上提供對應(yīng)的模擬現(xiàn)實場景，提升學(xué)生的理論實踐應(yīng)用能力和技能熟練度，例如模擬商業(yè)談判、虛擬實驗室等。同時還可以利用ChatGPT 豐富會計教育教學(xué)資源和素材，更新現(xiàn)有的財會知識體系和內(nèi)容，融入智能管理會計、智能財務(wù)管理等新時代會計人才所需的新知識、新技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)PPT、課程計劃、教學(xué)方法和教學(xué)評估工具，為學(xué)生提供在線輔導(dǎo)和答疑等服務(wù)。

在學(xué)術(shù)誠信方面，會計研究領(lǐng)域的學(xué)生及其他學(xué)者可以利用ChatGPT 輔助進行財務(wù)會計等類別的文獻梳理和資料收集，避免花費更多時間手動整理如上市企業(yè)財務(wù)報表、董事會報告和內(nèi)部控制審計報告等資料，或投入較多精力學(xué)習(xí)爬蟲等技術(shù)來獲取上市企業(yè)財務(wù)等數(shù)據(jù)，從而大大提高學(xué)術(shù)研究效率。也可以利用ChatGPT 梳理文章邏輯框架，優(yōu)化、提升邏輯思維能力，從而激發(fā)更多跨學(xué)科創(chuàng)新觀點。同時還可以利用ChatGPT 加強文章的寫作規(guī)范性，鍛煉寫作能力，強化語言表述能力。但需要強調(diào)的是，使用ChatGPT 不等同于放棄主動創(chuàng)新、思考的能力，作為會計研究領(lǐng)域求知者的我們，要成為工具的使用者而不能被工具所俘虜，嚴(yán)禁抄襲和剽竊等違背學(xué)術(shù)誠信的行為。