彭雅婷，陽晗，林子涵

（1.長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，湖南長沙 410600；2.湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南株洲 412000）

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是考量一個國家國民素質(zhì)的重要指標(biāo)。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2021 年9 月印發(fā)《關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的意見》，就全面貫徹黨的教育方針，加強和改進(jìn)新時代學(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)工作進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計和全面部署。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，不僅可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確解讀網(wǎng)絡(luò)信息、合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，也能在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生健康的價值取向和高尚的素養(yǎng)情操[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體吸引越來越多的大學(xué)生參與其中，但新媒體中部分信息的娛樂化、商業(yè)化甚至粗鄙化的表達(dá)，不僅導(dǎo)致思想政治教育實效大打折扣，更是直接影響高?！傲⒌聵淙恕蹦繕?biāo)的達(dá)成。高校如何運用新媒體引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的發(fā)展，已成為高校思想政治教育創(chuàng)新的重要研究內(nèi)容[2-4]。因此，在新媒體視域下進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育調(diào)研不僅是高校順應(yīng)時代發(fā)展，創(chuàng)新開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作的具體嘗試，也是做深做實網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作、提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實效的有效手段，更是高校落實“立德樹人”根本任務(wù)的具體實踐。

1 調(diào)研對象和方法

1.1 調(diào)研目的

課題的研究需要通過數(shù)據(jù)來進(jìn)行支撐，為更好地了解新形勢下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，特制訂了“新形勢下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育調(diào)查問卷”，內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生基本情況、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)意識、學(xué)校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的影響等方面展開，通過調(diào)查梳理出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因，為本研究網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育對策的提出提供現(xiàn)實依據(jù)。

1.2 調(diào)研對象

本次研究的調(diào)查對象是普通高等院校的大學(xué)生，包括職業(yè)院校和本科院校等10 所高校，樣本發(fā)放包括長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院、湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院4 所職業(yè)院校，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南財政經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖南邵陽學(xué)院、長沙學(xué)院、長沙師范學(xué)院、中南林業(yè)科技大學(xué)6 所本科院校學(xué)生，針對大一、大二、大三、大四、研究生等不同年級的學(xué)生進(jìn)行。本次調(diào)研借助問卷星平臺共回收882 份，回收率達(dá)到100%，有效問卷871 份，有效率為98.75%，其中男生和女生分別占比31.34%和68.66%。

1.3 調(diào)研方式及內(nèi)容設(shè)計

根據(jù)研究需求，本次調(diào)研采取線上問卷調(diào)查及線下現(xiàn)場訪談相的方式。本次發(fā)放的調(diào)查問卷共設(shè)35 題，包括選擇題和問答題兩種類型題目，內(nèi)容主要分為4 個層面：一是性別、年級、獨生子女情況、家庭經(jīng)濟(jì)情況等基本信息；二是通過網(wǎng)齡、上網(wǎng)時長、網(wǎng)絡(luò)語言使用、跟帖行為等來調(diào)查大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為；三是從基本素養(yǎng)遵守情況、對網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)文化等方面的態(tài)度來調(diào)查大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)意識；四是從對于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的評價及對于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的期望來調(diào)查學(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育對于被調(diào)查者的影響。現(xiàn)場訪談從兩方面開展，一方面，隨機抽查在校生調(diào)查其所在高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育情況；另一方面，與教師溝通交流，了解其所在高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的主要授課形式、特色和制約因素。

1.4 數(shù)據(jù)分析方法

問卷星網(wǎng)站提供了詳細(xì)的數(shù)據(jù)記錄與統(tǒng)計，對問卷進(jìn)行檢查后，對所有從問卷中得來的數(shù)據(jù)加以整理、分析，并用問卷星調(diào)查平臺和SPSS 22.0 統(tǒng)計分析軟件進(jìn)行分析。通過分析自制問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)和現(xiàn)場訪談結(jié)果。筆者從被調(diào)研者基本情況、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)意識、高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)意識現(xiàn)狀4 個方面對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析。

2 調(diào)研結(jié)果分析

2.1 被調(diào)查者基本情況

被調(diào)查者男女比例分別為31.34%、68.66%；年齡絕大多數(shù)不超過25 歲，超過25 歲的多為研究生，僅占比2.76%。高職院校與本科院校基本持平，分別為58.44%、41.56%，就讀年級分別為大一31.46%、大二20.78%、大三33.64%、大四5.17%、研究生8.96%；被調(diào)查者多來自農(nóng)村，占比66.02%，來自城市的大學(xué)生占比33.98%。72.8%的被調(diào)查大學(xué)生不是獨生子女，而自評家庭經(jīng)濟(jì)水平時，1.26%自評為高水平，68.66%自評為中等水平，31.34%自評為低水平。

2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（見表1），91.79%的大學(xué)生網(wǎng)齡超過3 年，31.59%的大學(xué)生網(wǎng)齡超過9 年。大學(xué)生上網(wǎng)時長總體偏高，有56.15%的大學(xué)生工作日上網(wǎng)時間超過3 小時，87.84%的大學(xué)生節(jié)假日上網(wǎng)時間超過3 小時。其中節(jié)假日總體上網(wǎng)時長顯著高于工作日，59.25%的大學(xué)生節(jié)假日上網(wǎng)時長5 小時以上，而工作日上網(wǎng)超過5 小時的大學(xué)生占比22.28%，獨生子女的上網(wǎng)時長比非獨生子女的上網(wǎng)時長要長。數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)依賴性強，這是大學(xué)生思想政治教育中歷久彌新的問題[5-6]，一方面在網(wǎng)絡(luò)世界中投入過多的精力和實踐，另一方面網(wǎng)絡(luò)世界深深影響著大學(xué)生的身心健康。因此，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待和利用網(wǎng)絡(luò)，強化網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育尤為重要。

表1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為分析

由于網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性，49.71%的大學(xué)生表示網(wǎng)絡(luò)交際語言與日常對比無差別，24.11%的大學(xué)生表示更文明，然而也有24.68%的大學(xué)生表示網(wǎng)絡(luò)交際語言比日常更隨意，1.49%的大學(xué)生表示更具侵犯性。而對于是否會轉(zhuǎn)發(fā)或跟帖不文明現(xiàn)象的帖子，有78.19%的大學(xué)生表示從不轉(zhuǎn)發(fā)或跟帖，但也有21.81%的大學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)或跟帖。從數(shù)據(jù)分析可知，總體大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)行為文明，但也有部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)行為缺失，例如，網(wǎng)絡(luò)交際語言比日常更隨意或更具侵犯性，會轉(zhuǎn)發(fā)或跟帖不文明現(xiàn)象等。

2.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)意識分析

本次調(diào)查中，在對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)意識的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時發(fā)現(xiàn)（見如表2），大部分學(xué)生認(rèn)為盜取其他人賬號或隱私、傳播謠言、對他人進(jìn)行人身攻擊、人肉搜索、論文抄襲、傳播瀏覽不健康網(wǎng)址等是沒有素養(yǎng)的。大學(xué)生普遍認(rèn)為“人肉搜索”是侵犯他人隱私的行為，也有38.35%的大學(xué)生表示要讓素養(yǎng)缺失的人無處可藏。然而，仍有一些大學(xué)生依然存在錯誤認(rèn)知，50.17%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)黑客是沒素養(yǎng)的違法行為，然而33.07%的大學(xué)生認(rèn)為這是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的正?，F(xiàn)象，甚至3.56%的大學(xué)生崇拜網(wǎng)絡(luò)黑客。對于網(wǎng)絡(luò)上說臟話或口頭人身攻擊現(xiàn)象，58.55%的大學(xué)生感覺無法容忍，但是也有相當(dāng)一部分大學(xué)生漠視這種現(xiàn)象，其中24.68%的大學(xué)生表示說不清，11.71%的大學(xué)生表示可以容忍，5.01%的大學(xué)生表示無所謂。絕大多數(shù)大學(xué)生表示對于網(wǎng)絡(luò)罵人現(xiàn)象覺得反感，因為摘抄他人成果而不注明出處感覺非常羞愧的占比60.73%，但是由于網(wǎng)絡(luò)聊天說謊自覺非常羞愧的僅占比26.75%，由于瀏覽色情信息而非常羞愧的占比36.17%。結(jié)合問卷和訪談結(jié)果可知，大學(xué)生已具備基本的明辨是非能力，對于人肉搜索有正確清晰的認(rèn)知，但是對于網(wǎng)絡(luò)言語暴力和網(wǎng)絡(luò)黑客等行為缺乏正確的判斷，對于網(wǎng)絡(luò)聊天說謊和瀏覽色情網(wǎng)站羞愧感較低。

表2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)意識分析

2.4 高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

學(xué)校教育對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)意識的形成具有至關(guān)重要的作用，但從問卷結(jié)果分析可知，高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作實效性不強，如表3 所示。64.64%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)?；蚪處煼浅Ｖ匾暰W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，27.67%和7.69%的大學(xué)生認(rèn)為不太重視或者不重視。27.9%的高校經(jīng)常針對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)考核，41.79%的高校偶爾進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)考核，19.63%的高校很少進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)考核，甚至10.68%的高校從不進(jìn)行相關(guān)考核。對于《接受的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方法是否多樣》 的調(diào)查中，27.90%的大學(xué)生認(rèn)為非常多樣，30.65%的大學(xué)生認(rèn)為比較多樣，然而26.98%的大學(xué)生認(rèn)為比較單一，5.86%的大學(xué)生認(rèn)為非常單一，8.61%的大學(xué)生不確定。認(rèn)為所在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資力量非常專業(yè)的占比38.69%，14.70%的大學(xué)生認(rèn)為有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教師，但是專業(yè)水平有限，21.47%的高校由思政教師兼任，25.14%的大學(xué)生表示不了解所在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資力量如何。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，67.16%的學(xué)生表示內(nèi)容單一，同比例學(xué)生表示與現(xiàn)實脫節(jié)；67.93%的學(xué)生表示方式老套、不夠創(chuàng)新；29.74%的學(xué)生表示教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)。通過數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校比較重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，但是總體上網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資力量薄弱，絕大多數(shù)高校沒有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教師或者教師水平有限，針對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)考核不多，接受的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方式比較單一、方式老套、不夠創(chuàng)新，總體上學(xué)校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育還需加強。

表3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育培養(yǎng)現(xiàn)狀

然而，68.20%的大學(xué)生表示希望定期開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，24.11%的學(xué)生表示無所謂，只有7.69%的大學(xué)生表示不希望。大部分大學(xué)生希望通過建立網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)資源庫、建立校園網(wǎng)德育平臺等新穎方式來接受網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，也有一小部分表示希望大學(xué)生結(jié)合傳統(tǒng)課堂與書籍及建立家?；咏逃邮芫W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。所以，絕大部分大學(xué)生還是希望定期開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，并希望加大創(chuàng)新力度，以更新穎的方式接受教育。

3 結(jié)論與建議

3.1 高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育調(diào)研結(jié)論

3.1.1 高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育勢在必行

中國網(wǎng)民中學(xué)生群體占比最高，而大學(xué)生又是學(xué)生網(wǎng)民群體的重要組成部分，56.15%的大學(xué)生工作日上網(wǎng)時間超過3 小時，87.84%的大學(xué)生節(jié)假日上網(wǎng)時間超過3 小時。大學(xué)生已具備基本明辨是非的能力，對于人肉搜索有正確清晰的認(rèn)知，但是對于網(wǎng)絡(luò)言語暴力和網(wǎng)絡(luò)黑客等行為缺乏正確的判斷，對于網(wǎng)絡(luò)聊天說謊和瀏覽色情網(wǎng)站羞愧感較低。在新媒體快速發(fā)展的當(dāng)下，大學(xué)生群體對于網(wǎng)絡(luò)高度依賴，但是不乏網(wǎng)絡(luò)意識薄弱和網(wǎng)絡(luò)行為失范現(xiàn)象，所以，新媒體視閾下網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育對于修正大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識和行為、促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要[7-8]。

3.1.2 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實效性不強

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育能幫助大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，但是根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，目前網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實效性不強。通過本次問卷調(diào)研和深度訪談后發(fā)現(xiàn)主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，學(xué)校或教師對于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重視力度不夠。有35.36%的學(xué)生表示學(xué)校不太重視或者不重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，盡管有64.64%的學(xué)生表示學(xué)校重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，但是在從訪談中了解到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育更多流于形式，在學(xué)生圈形成的氛圍不夠、影響不夠；另一方面，學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方式比較單一，67.16%的學(xué)生表示內(nèi)容單一，同比例學(xué)生表示與現(xiàn)實脫節(jié)，67.93%的學(xué)生表示方式老套、不夠創(chuàng)新。所以，創(chuàng)新力度不夠是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育缺乏實效性的主要原因。

3.1.3 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育未形成合力

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育能達(dá)到效果、形成影響必定需要各方形成合力，但是通過問卷調(diào)研和深度訪談發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教師隊伍明顯薄弱。一方面，問卷調(diào)查中認(rèn)為所在院校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資力量非常專業(yè)的僅占比38.69%，其他大學(xué)生認(rèn)為所在院校師資隊伍薄弱或者教師專業(yè)水平有限；另一方面，通過深度訪談了解到，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育學(xué)生干部較少，每班僅安排一名信息員對于學(xué)生的意識形態(tài)問題進(jìn)行監(jiān)督和管理，未形成“?！骸唷敝鸺壜鋵嵉膶W(xué)生干部隊伍合力。

3.2 新媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育發(fā)展建議

3.2.1 以學(xué)生需求為驅(qū)動，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育模式

當(dāng)代大學(xué)生擁有強烈的尊重需求，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育過程不僅要體現(xiàn)“學(xué)生主體”，還要吸引“學(xué)生注意”。不僅要“講清道理”，還要“注重情理”，在符合學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正在情感上接受和認(rèn)同。因此，新媒體視域下網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育要借助新信息技術(shù)，契合時代發(fā)展的需求和學(xué)生自身的需要，大力開發(fā)利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教育資源，新形勢下教育觀念要由“封閉”轉(zhuǎn)為“開放”、教學(xué)內(nèi)容由“落后”轉(zhuǎn)為“先進(jìn)”、教學(xué)方式由“傳統(tǒng)”轉(zhuǎn)為“新穎”、考核方法由“單一”轉(zhuǎn)為多元，并充分利用小組合作、自主探究、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的認(rèn)可度和吸引力[9]。

3.2.2 高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)心理檔案

心理檔案的建立不是一蹴而就的，學(xué)生從大一入校開始，學(xué)校便應(yīng)設(shè)立科學(xué)合理的問卷和實踐考察，調(diào)查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的具體情況和存在的薄弱環(huán)節(jié)，從判斷能力、甄別能力、選擇能力、自律能力等方面建立網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)評價指標(biāo)，并對新生進(jìn)行科學(xué)評價。后續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的推進(jìn)和針對性的精準(zhǔn)幫扶，定期再次對學(xué)生進(jìn)行評價。再次評價后及時更新數(shù)據(jù)庫，原本有網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問題的學(xué)生若“癥狀”改善，讓其“出庫”并密切跟蹤，同時讓新增的有網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問題的學(xué)生“入庫”。通過動態(tài)科學(xué)的監(jiān)測和評價不僅可以實時掌握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)思想情況和存在的隱患，還可以檢測網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育效果，更可以校正教學(xué)方法、不斷完善教育手段[10]。

3.2.3 高校組建協(xié)同“朋輩互助”隊伍

新媒體視閾下網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育創(chuàng)新隊伍不僅有教師隊伍，還應(yīng)有學(xué)生組成的“朋輩互助”隊伍。高校要成立一支以校級院級主席團(tuán)成員、各班團(tuán)支書心理委員、各寢室長組成的“朋輩互助”隊伍?！芭筝吇ブ标犖榈闹饕氊?zé)是對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問題進(jìn)行監(jiān)測、調(diào)節(jié)、安慰、鼓勵、勸導(dǎo)和反饋。“朋輩互助”在掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動態(tài)和心理輔導(dǎo)方面具有天然的優(yōu)勢，學(xué)生干部更容易發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問題，也更容易讓網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)“困難學(xué)生”敞開心扉。因此，要充分調(diào)動同輩的力量，校級、院級、班級、寢室“朋輩互助”干部加強對接和交流，固定每月“一報告一溝通”。學(xué)管教師要加強對朋輩干部隊伍的培訓(xùn)，提高學(xué)生干部隊伍的“敏銳性”“執(zhí)行力”和“免疫力”，及時發(fā)現(xiàn)問題和可能存在的安全隱患，第一時間解決并反饋，再針對問題進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)并推廣，共同助力形成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育氛圍。

3.2.4 高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育制度保障機制要與時俱進(jìn)

制度保障機制要有規(guī)范性也要具有時代性。高校要在遵守國家法律法規(guī)的前提下，充分結(jié)合高?，F(xiàn)實情況、大學(xué)生發(fā)展需要和時代發(fā)展的特征，因地制宜、因時制宜制定相關(guān)法規(guī)制度。高校要加強社會交流、同行交流、家校交流，要善于將社會、學(xué)校、家庭等范圍內(nèi)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育好的理論教學(xué)、實踐教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行分析總結(jié)，將全社會網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育好的做法、經(jīng)驗提升為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育法規(guī)制度。每年要復(fù)盤是否需要進(jìn)行制度更新，根據(jù)現(xiàn)實情況進(jìn)行調(diào)整和校正，以期更好地促進(jìn)制度建設(shè)。