樊 宏

青島科技大學(xué)法學(xué)院，山東 青島 266000

一、青少年犯罪

青少年作為社會中重要的一個群體，對于青少年的教育顯得尤為重要，關(guān)系到他們未來的發(fā)展。隨著我國社會的高速發(fā)展，對青少年重智育，輕德育、法育，同時受到網(wǎng)絡(luò)空間一些不良信息的誘導(dǎo)，加之青少年人在青春期情緒易激動，易受感染，有較強的獨立意識但并不具備獨立的能力，好奇心強，抗誘惑能力差，世界觀、人生觀、價值觀仍未定型，多種因素交織，導(dǎo)致青少年誤入歧途的問題也越來越突出，青少年違法犯罪的比例逐漸上升，這種現(xiàn)象也引發(fā)了社會的普遍熱議，青少年犯罪數(shù)量不斷增加，對社會的危害性也越來越大，同時這種不好的社會現(xiàn)象也蔓延得越來越快，對于犯罪青少年的矯正工作顯得越來越必要。

對于犯罪青少年來說，傳統(tǒng)的以監(jiān)禁刑為主的改造方式，逐步暴露了它自身存在的弊端，弱化了社會對于青少年的保護，同時也不利于青少年的未來發(fā)展，所以針對青少年罪犯行刑輕緩化、人道化，已經(jīng)成為國際社會發(fā)展的一種趨勢。如何通過有效的方式對青少年犯罪進行矯正，以促使其更好地回歸生活，回歸社會，成為擺在全社會面前的一個重大課題。

二、青少年社區(qū)矯正

我國社區(qū)矯正制度從2002 年開始施行以來，受到了實踐工作者與學(xué)者們的廣泛矚目，社區(qū)矯正主要是指在符合法律規(guī)定的情況下，將犯罪人員放在社區(qū)內(nèi)，在一定刑罰期限內(nèi)，在司法局、專業(yè)的社會組織、社區(qū)志愿者的幫扶下，對犯罪者錯誤的思想與行為進行矯正的活動。但是由于起步較晚，沒有形成切實有效的理論體系，缺少成文法律依據(jù)。2020 年7 月，我國施行了《社區(qū)矯正法》《社區(qū)矯正法實施辦法》，彌補了我國在社區(qū)矯正立法領(lǐng)域缺乏制度的問題。青少年人作為未來社會的主要棟梁與關(guān)鍵力量，對于建設(shè)社會主義法治國家具有里程碑的意義，是一支重要的受教育隊伍，對他們錯誤的行為與思想進行矯正關(guān)乎他們的未來，青少年社區(qū)矯正就是將違法犯罪的青少年置于社區(qū)內(nèi)，在一定的時間內(nèi)，由司法局工作者，專業(yè)的社會組織、社會工作者進行專業(yè)的幫教、監(jiān)督等工作。首先，將青少年放入社區(qū)中進行社區(qū)矯正，可以讓其家屬隨時了解青少年的生活、心理和教育狀況，給予督促、關(guān)心和鼓勵，共同思考是否家庭關(guān)系、親子關(guān)系存在缺陷，從而共同努力，改善家庭關(guān)系結(jié)構(gòu)，塑造良好的家庭氛圍［1］。同時對于青少年犯自身而言，也能體會到家庭的溫暖，社會的溫暖，引起自我內(nèi)疚從而不斷自我激勵，改正自身的缺陷，更好的進行生活；其次，青少年犯社區(qū)矯正的教育更加貼近社會，能使青少年犯源源不斷地接受新事物，協(xié)調(diào)利用一切可利用的資源，學(xué)會處理新矛盾與新的問題，從而使自己得到一定的發(fā)展與改變，更好地適應(yīng)社會；最后，通過社區(qū)矯正也能夠防止監(jiān)禁刑帶來的交叉感染、管控成本過大等問題，更加符合國家和社會對于青少年的保護。

三、社會工作介入青少年社區(qū)矯正存在的問題

進行社區(qū)矯正工作的青少年主要是指自身做出了違反法律的事情，對社會或某個人造成了一定的傷害，他們錯誤的行為需要受到法律的制裁，但是在社會工作者的視角下，他們都是需要幫助的案主，社會工作者會保持一定的價值中立的態(tài)度，將他們看成平等的人去提供幫助，同時他們也可以去接受社會工作人員提供的幫助。而且社會工作者的專業(yè)倫理和價值理念要求對待案主的態(tài)度是傾聽、包容、接納、自決、個別化和尊重。所以當(dāng)社會工作者在介入青少年社區(qū)矯正中，面對自身存在一定錯誤理念的青少年犯，能平等真誠地對待他們，不戴著有色眼鏡去揣摩他們的想法，尊重青少年的需求，系統(tǒng)評估他們的犯罪問題，從而制定合理介入計劃，幫助其恢復(fù)基本的機能，社會工作者這種平等待人和尊重的態(tài)度，有助于青少年犯罪人員不抵觸社會工作者并以平和的心態(tài)去接受幫助與教育幫扶，與社會工作者建立平等與信任的溝通關(guān)系，在社會工作者專業(yè)的指導(dǎo)下，解決所存在的問題與心理缺陷，并最終積極融入社會正常生活。［2］

雖然通過近幾年的發(fā)展，社會工作在青少年社區(qū)矯正方面有了飛速的進步，但是在實踐中，因受各種主客觀因素的制約，特別是在欠發(fā)達地區(qū)的社區(qū)矯正工作中，仍然還存在一些現(xiàn)實的問題。

（一）缺乏具體針對性的社區(qū)矯正項目

在我國的社區(qū)矯正管理中，成年人與青少年由于身份的關(guān)系，矯正方法與過程并不相同，但目前并沒有將成年人矯正對象和青少年矯正對象嚴格區(qū)分，同時沒有針對不同情況的青少年采取不同的矯正措施；基層司法所矯正工作者通常年齡偏大，創(chuàng)新管理思維能力較弱，且存在“多干多錯，少干少錯”的心理，同時，上級司法機構(gòu)缺少對基層司法所對青少年矯正對象的理論指導(dǎo)，缺乏專業(yè)的模式架構(gòu)，對于矯正的效率和效果也缺乏專業(yè)的評估量表和評估報告，矯正工作進行過程中，缺乏對青少年的特殊權(quán)利保護，使得青少年社區(qū)矯正發(fā)展遲緩。目前的青少年社區(qū)矯正缺乏較有針對性的項目，在社會工作介入時，可能面對著項目歸類不清、針對性不強的問題，無法針對具體的問題與項目開展具體的專業(yè)指導(dǎo)與介入。

（二）缺少專業(yè)的社會工作矯正人員

基層司法所雖然屬于副科級建制，但普遍存在人員配備不到位的情況，多數(shù)偏遠山區(qū)司法所更是存在“一人一所”現(xiàn)象，分身乏術(shù)；而且社區(qū)矯正工作者普遍缺乏心理學(xué)、犯罪學(xué)、法學(xué)等方面的專業(yè)知識，專業(yè)且對口的專業(yè)社會工作者人數(shù)不足，心理矯正專家更是無從談起，人才隊伍的培養(yǎng)不能夠滿足社區(qū)的具體需求，社區(qū)矯正的專業(yè)化有待提高，各種因素導(dǎo)致矯正機構(gòu)不能有效給予青少年矯正對象充足的專業(yè)指導(dǎo)，很多只是依靠書本知識與經(jīng)驗，很難具體性根據(jù)青少年的自身問題找出解決的辦法。［3］

（三）缺少可調(diào)動的幫困資源

青少年社區(qū)矯正的最終目標是通過社會工作者、社區(qū)志愿者等人的介入與幫助，幫助青少年犯認識到自身存在的問題以及心理存在的缺陷，從而運用專業(yè)的知識與方法，幫助他們解決問題，促進他們的全面發(fā)展。但是目前在我國，社會資源的分配權(quán)與調(diào)動權(quán)大部分依靠于政府有關(guān)部門，社會所捐獻的資源不足，缺乏相關(guān)的法律法規(guī)等方面的問題，所以社會工作者在幫助青少年進行社區(qū)矯正時可調(diào)動的資源較少，面對青少年層出不窮的各式各樣的問題，可運用的鏈接資源較少，無法保證矯正工作的順利開展，從而導(dǎo)致矯正效果不佳。

四、社會工作介入青少年社區(qū)矯正的策略分析

（一）制定針對性的矯正項目

首先，在對青少年實施矯正之前，矯正工作者要充分掌握青少年的個人信息，了解犯罪原因、成長環(huán)境、家庭關(guān)系、受教育情況、性格特點等資料，做到心中有數(shù)；其次，結(jié)合考察情況制定個案矯正制度，在充分考慮青少年個案特點的情況下，針對不同情況的青少年矯正對象采取差異化矯正措施，制定適合他的矯正方案，探索并完善符合青少年矯正對象的矯正效果評估機制；最后，上級司法機構(gòu)應(yīng)建立健全容錯機制，并以多種方式激勵針對青少年矯正對象的創(chuàng)新管理模式和方法。［4］

（二）加強社會工作者的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高整體專業(yè)素養(yǎng)

在青少年社區(qū)矯正工作者中，社會工作者擔(dān)任一個調(diào)解者的角色，負責(zé)將司法所的要求轉(zhuǎn)化為本專業(yè)的內(nèi)容幫扶于青少年，同時注意青少年本身的要求請求與建議，社會工作者的專業(yè)能力素養(yǎng)成為一個關(guān)鍵，所以必須要全方面提高社會工作者的專業(yè)素養(yǎng)。首先，對于社會工作者來說，一定要認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷豐富自己的專業(yè)范圍，將社會工作作為自己熱愛的一件事，將助人自助作為一種精神滋養(yǎng)自己的內(nèi)心，從自己做起，幫助身邊的人或者事，真正的踐行助人自助的價值理念，不斷豐富完善自己，在奉獻中提高自己的能力素養(yǎng)，幫助案主解決實際問題，學(xué)會運用不同的理論與方法進行專業(yè)性的指導(dǎo)，制定適合矯正對象的幫助方案與計劃，提高自己的知識水平；其次，司法機關(guān)要加強對社會工作者的培訓(xùn)與指導(dǎo)，針對社會工作介入矯正工作的方案與過程進行專業(yè)的指導(dǎo)與提出寶貴的意見，聘請專業(yè)的心理學(xué)家、法學(xué)家普及心理輔導(dǎo)以及青少年保護方面的知識，使社會工作者知識更加全面化；最后，廣泛招攬社工人才隊伍，加強對于社會工作專業(yè)的宣傳，使更多的人才加入社會工作，將招聘門檻提高，吸引專業(yè)性更強、知識經(jīng)驗更廣、更加優(yōu)秀的人才隊伍加入到社區(qū)實踐中來，鼓勵社會工作者進行等級考試，獲取相應(yīng)的資格證書，豐富自己的知識素養(yǎng)，不斷完善社會工作者的專業(yè)隊伍。

（三）整合可利用資源，為青少年社區(qū)矯正提供幫助

在青少年社區(qū)矯正中，社會工作者主要的責(zé)任是對青少年犯進行教育，社會工作者除了要對青少年自身擁有的資源與優(yōu)勢進行挖掘外，還要利用存在的社區(qū)和社會資源，幫助青少年建立和發(fā)展社會支持系統(tǒng)，改善自身的錯誤思想理念，重新樹立生活信念，但是目前在我國，資源的分配權(quán)與調(diào)動權(quán)大部分集中在政府的相關(guān)部門及組織，存在社會工作者可調(diào)動的資源不足，相關(guān)的法律法規(guī)不完善、制度不全面等方面的問題，但是社會工作者在幫助青少年進行社區(qū)矯正時可調(diào)動的資源較少，主要依賴于政府方面的支持，從而導(dǎo)致矯正效果不佳、矯正過程過慢等問題。［5］

在社會工作介入青少年社區(qū)矯正時，需要社會工作者幫助青少年鏈接一切可利用資源，保證矯正工作的順利進行。社會工作者可以首先從社會環(huán)境方面介入，向政府及其人員普及要對青少年予以平等信任的理念，在各個方面努力保障青少年應(yīng)享有的權(quán)利，為青少年提供一系列需要的資源，為社會工作者的工作提供堅實的輔助力量。鼓動更多的人捐獻資源，進入到幫教活動中；其次，與社區(qū)居民建立良好的關(guān)系，與社區(qū)志愿者、社區(qū)居委會成員共同制定幫教方案，成立幫教系統(tǒng)，為青少年提供一對一的幫扶，使青少年感受到社區(qū)的幫助與溫暖，幫助青少年犯在社區(qū)建立良好的人際關(guān)系，開展社區(qū)活動與小組會談，加強他們與社區(qū)的交流與聯(lián)系，從各個方面幫助青少年整合社會資源，做到效益最大化，增強青少年改變的決心與信心，更好地融入正常生活。

（四）運用社會工作技巧方法，提高矯正社會工作效率

社會工作的專業(yè)技巧與專業(yè)價值理念，同時也對矯正工作的順利開展提供了幫助。社會工作者在進行幫教活動時，可以有效利用個案工作、小組工作等的專業(yè)方法，根據(jù)情況的不同，選擇適當(dāng)?shù)膶I(yè)方法與模式，比如任務(wù)中心模式、理性情緒治療模式、認知行為治療模式等；利用小組工作，進行小組會談，增強案主與他人的交流，建立良好的人際關(guān)系；重視青少年對待困難和問題時的個人感受與看法，尊重他們的想法，承認青少年有自由表達情感，包括負面情感的權(quán)利，社會工作者應(yīng)投入聆聽，既不阻止，也不責(zé)備，在介入過程中社會工作者與青少年需要適度的情感介入，彼此信任；社工了解和幫助青少年時不是要對青少年的行為作出是非對錯的評判，而是要鼓勵青少年積極參與矯正工作，社會工作者的責(zé)任不是包辦代替，而是助人自助，與提供物質(zhì)資源等實質(zhì)性的幫助相比，幫助青少年建立適當(dāng)?shù)娜烁窀鼮橹匾?；社會工作在與青少年溝通或者面談時，能設(shè)身處地為對方著想，對青少年表達足夠關(guān)懷、親切等；在與青少年交往中，做到言而有信、誠實、保密、真誠不做作，言行合一；能夠以平等的方式和青少年溝通，以協(xié)商的態(tài)度，愿意接受他們的觀點和看法；在談話時注意自身的姿態(tài)、神態(tài)、坐姿、眼神，不得歧視青少年，在溝通時，社會工作者多使用描述性語言，少用評價性語言，口語表達通俗易懂，比喻恰當(dāng)，積極傾聽和適當(dāng)回應(yīng)，敏銳察覺對方身體語言的意義。社會工作者在青少年矯正工作中，一定要善于運用各種技巧，保護青少年合法的權(quán)利，推進青少年社區(qū)矯正的進步。

五、結(jié)論

在社區(qū)矯正工作中引進社會工作，發(fā)揮社會工作獨有的作用，不僅是青少年的需要，也是國家和社會的需要，社區(qū)矯正工作對于青少年本身以及家庭乃至國家社會，都具有相當(dāng)重大的意義。我國的社區(qū)矯正制度一直在不斷發(fā)展，但仍然存在著許多問題，目前還處于一個不斷摸索的時期，社會工作者也在不斷探索與研究更加專業(yè)的方法，當(dāng)矯正對象是青少年時，社會工作在介入其社區(qū)矯正時已經(jīng)取得了一些效果，但仍然存在一些問題需要解決，在我國的青少年社區(qū)矯正過程中，結(jié)合青少年當(dāng)下發(fā)展的身心特點及規(guī)律，同時利用社會工作在處理青少年問題中的獨特優(yōu)勢，讓社會工作在介入社區(qū)矯正過程中更加合理化，規(guī)范化。社會工作介入青少年社區(qū)矯正工作合理規(guī)范化的開展，也在不斷促進我國政策的發(fā)展，維護著社會關(guān)系的穩(wěn)定與和諧。