范宏民

（江蘇大學(xué) 思想政治工作研究院，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

青年大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的重要力量，凝聚和引領(lǐng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，對(duì)黨和國家未來事業(yè)的發(fā)展起到重要作用。第50 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》 顯示，截至2022 年6 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.51 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)74.4%，短視頻用戶規(guī)模達(dá)9.62 億，占網(wǎng)民整體的91.5%[1]。其中，當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)空間中最為活躍的群體。由此可見，信息技術(shù)已經(jīng)深深扎根于普通民眾的日常生活之中，廣泛影響大學(xué)生群體的價(jià)值取向、行為方式，助力高校思想政治教育的內(nèi)容、方式及成效進(jìn)一步完善。全媒體時(shí)代下的深刻變革使得高校思想政治教育的輿論場(chǎng)景隨之出現(xiàn)重大變化，在一定程度下呈現(xiàn)出碎片化、生活化、融合化等新特征。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視新形勢(shì)下全媒體技術(shù)對(duì)高校思想政治教育工作的影響，強(qiáng)調(diào)要運(yùn)用全媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[2]。因此，我們需要正確地對(duì)待全媒體與高校思想政治教育的關(guān)系，通過強(qiáng)化全媒體思維、把握全媒體特征、抓住全媒體機(jī)遇、運(yùn)用全媒體技術(shù)提高用網(wǎng)治網(wǎng)的水平，為新時(shí)代高校思想政治教育工作的高質(zhì)量發(fā)展助力。把控互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量，借力打造高校思想政治教育事業(yè)發(fā)展的增長極，置換最大增量，使習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為青年大學(xué)生的行動(dòng)指引。

一、強(qiáng)化全媒體思維，堅(jiān)守高校思想政治教育的意識(shí)形態(tài)主陣地

1.主動(dòng)轉(zhuǎn)變思維，因時(shí)而進(jìn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，全媒體時(shí)代的到來，信息傳播形式發(fā)生著深刻的變革，每個(gè)學(xué)生每時(shí)每刻都可以是信息的生產(chǎn)者、傳播者、消費(fèi)者。高校思想政治教育的主體，由過去的面對(duì)面到今天的鍵對(duì)鍵、屏對(duì)屏。特別是受新冠疫情影響以來，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已成為高校思想政治教育的重要形式與內(nèi)容。高校要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，牢牢抓住思想政治教育脈搏，把握信息傳播的主旋律，讓全媒體發(fā)展真正為學(xué)生健康成長成才服務(wù)?；诖耍咝Ｋ枷胝谓逃鲃?dòng)轉(zhuǎn)變思維，學(xué)習(xí)了解全媒體，迎接全媒體時(shí)代，掌握全媒體技能，運(yùn)用全媒體技術(shù)，樹立全媒體理念，形成全媒體思維。在思想政治教育的理論探索和實(shí)踐中，要做到因時(shí)制宜、應(yīng)時(shí)而動(dòng)。

2.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，晴朗網(wǎng)絡(luò)空間。全媒體的迅速發(fā)展使得各種信息充斥在網(wǎng)絡(luò)空間之中，這些信息來源極廣、內(nèi)容豐富而且更新迅速，極大拓展了大學(xué)生信息接收的深度和廣度。但部分信息的誤導(dǎo)性、煽動(dòng)性和不可控性也嚴(yán)重地沖擊著我國高校意識(shí)形態(tài)教育中馬克思主義的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間的意識(shí)形態(tài)話語權(quán)爭(zhēng)奪尤為激烈[3]。因而，在新時(shí)代下開展高校思想政治教育各項(xiàng)工作的第一要?jiǎng)?wù)就是“守正”，加強(qiáng)全媒體思維，堅(jiān)守高校思想政治教育的意識(shí)形態(tài)主陣地，讓馬克思主義意識(shí)形態(tài)在高校思想政治教育中占據(jù)主導(dǎo)性和絕對(duì)話語權(quán)。

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育[4]。這為高校思想政治教育工作指明了方向，是全媒體時(shí)代高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。相比其他地方，高校本身就具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，我們開展高校思想政治教育不能脫離中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)根本原則。在加強(qiáng)高校教學(xué)科研和人才培養(yǎng)的同時(shí)，意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)與話語權(quán)必須牢牢抓在手中。特別需要指出的是，各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人在全媒體時(shí)代更要擔(dān)負(fù)起帶頭抓意識(shí)形態(tài)工作的責(zé)任，切實(shí)把好政治方向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向，切實(shí)做好大學(xué)生思想政治的教育管理，把握電子刊物、校園網(wǎng)、微信、微博等全媒體宣傳媒介的政治方向，防止錯(cuò)誤的思想言論和“黃賭毒”等低俗信息的廣泛傳播而沖擊到主流價(jià)值觀。

二、把握全媒體特征，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)空間“中國故事”的話語影響力

1.善于把握特征，因事而化。全程、全員、全息、全效是全媒體時(shí)代的顯著特征，信息傳播鏈更長，傳播主體更加大眾化，傳播更即時(shí)化、全效化。學(xué)生作為信息的受眾，可能獲取的信息存在片面化、感性化，直接影響大學(xué)生對(duì)事物感官認(rèn)知的多元化。“物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣?！睂?duì)于學(xué)生的思想困惑，既要旗幟鮮明地釋疑，又要方法得當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。照本宣科的傳統(tǒng)說教只能提供有限的信息供給，達(dá)不到思想引領(lǐng)的教育目標(biāo)，甚至無益于化解學(xué)生的思想困惑?；貞?yīng)學(xué)生思想關(guān)切，需要深刻把握全媒體時(shí)代特征，以客觀事實(shí)為依據(jù)，不斷豐富信息供給，通過擺事實(shí)、講道理、平等討論引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)所處時(shí)代、身邊的人和事。

2.重塑話語體系，講好中國故事。信息化、全球化、市場(chǎng)化是當(dāng)今國際社會(huì)的時(shí)代現(xiàn)實(shí)。講好中國故事是國家發(fā)展的題中之義，既向外界傳達(dá)中國聲音、向世界展現(xiàn)中國元素，讓世界了解認(rèn)同中國方案。這需要高校大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，講好中國故事，發(fā)出中國最強(qiáng)音，將影響力擴(kuò)展到高校網(wǎng)絡(luò)空間。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，在全媒體技術(shù)風(fēng)起云涌的今天，最忌諱的就是生搬硬套，因此要學(xué)會(huì)靈活變通，建構(gòu)有血有肉的靈魂、感受得到的溫度、頂天立地的話語體系。一方面，我們要深入挖掘和闡述中國故事的歷史傳承和時(shí)代價(jià)值，強(qiáng)化大學(xué)生的價(jià)值感、責(zé)任感、認(rèn)同感和自豪感，使得“中國故事”話語體系的紅線能夠潛移默化地融入到全媒體時(shí)代高校思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。另一方面，注重大學(xué)生思想政治教育的敘事方式，創(chuàng)新和提升中國故事的校園話語表述水平。具體言之，就是要以符合全媒體傳播形態(tài)和滿足大學(xué)生受眾心理的方式講好中國故事，改變以往枯燥的填鴨式、說教式以及灌輸式的教育方式，借助于全媒體技術(shù)將抽象、晦澀難懂的思政知識(shí)用一些通俗易懂的趣味性言語和形式進(jìn)行解釋，從而能夠深入淺出地詮釋中國特色社會(huì)主義內(nèi)涵、價(jià)值及未來圖景[5]。例如，可以在全媒體應(yīng)用過程中積極探索開發(fā)諸如互動(dòng)問答、文藝游戲等小程序，以極具吸引力、感染力和引導(dǎo)力的媒介產(chǎn)品吸引大學(xué)生群體的深度參與，從而讓中國故事上接天線、下接地氣，在時(shí)代的脈搏中傳承與創(chuàng)新，更具說服力[6]。

三、抓住全媒體機(jī)遇，創(chuàng)建高校思想政治教育資源共享平臺(tái)

1.搶抓時(shí)代機(jī)遇，因勢(shì)而新。時(shí)代發(fā)展蘊(yùn)藏機(jī)遇和挑戰(zhàn)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)的辯證關(guān)系在于抓住了的就是機(jī)遇，錯(cuò)失了的就是挑戰(zhàn)。信息快速變革背景下，如何將信息革命的成果得到更高程度的應(yīng)用是高校思想政治教育工作者面臨的緊迫任務(wù)。高校思想政治教育事關(guān)培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)興國安邦。全媒體時(shí)代，高校思想政治教育工作者要善于把握時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，在不斷的自我變革中增強(qiáng)思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)，使立德樹人的旗幟高高飄揚(yáng)。

2.系統(tǒng)整合平臺(tái)，共享育人資源。在全媒體時(shí)代的今天，一個(gè)手機(jī)便是一個(gè)麥克風(fēng)，一個(gè)移動(dòng)終端就能構(gòu)成一個(gè)傳播平臺(tái)。正因?yàn)槿绱?，高校思想政治教育的重心不?yīng)該再局限于課堂本身，而是要學(xué)會(huì)向網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移，切實(shí)發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)＋”、大數(shù)據(jù)等全媒體技術(shù)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用。如此一來，不僅能使高校思想政治教育工作渠道得到進(jìn)一步拓寬，更使高校思想政治教育發(fā)展規(guī)律與全媒體時(shí)代融合發(fā)展，構(gòu)建起新范式。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)摒棄舊范式中不合時(shí)效的思想，吸納更具有時(shí)代價(jià)值意義的精髓，不斷提升高校思想政治教育客體的獲得感，在體悟時(shí)代感、新鮮感和吸引力的同時(shí)確保其實(shí)效性和可持續(xù)性。故此，高校思想政治教育工作者要強(qiáng)化協(xié)同思維，搶抓全媒體時(shí)代機(jī)遇，系統(tǒng)推進(jìn)將圖書館等學(xué)習(xí)資源整合到高校大思政格局之中，在實(shí)踐中不斷探索“線上+線下”以及“個(gè)性+共性”的新型“思政教育”模式。一方面，要精選不同學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源，構(gòu)建思想政治教育學(xué)習(xí)文庫，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享，尤其是存儲(chǔ)與中國特色社會(huì)主義理論體系和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化密切相關(guān)的影視、音頻、文字等網(wǎng)絡(luò)資源；另一方面，要依據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)置類似于學(xué)習(xí)資料模塊、實(shí)踐活動(dòng)模塊、評(píng)估測(cè)試模塊、互動(dòng)討論模塊等個(gè)性化的網(wǎng)站模塊[7]，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育“點(diǎn)餐式”的自主學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)前的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)就為廣大的黨員干部提供了很好的學(xué)習(xí)資源，但作為高校思想政治教育，所面對(duì)的群體不僅限于黨員，而要面向全體大學(xué)生。因此，可以借鑒“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)的模式搭建高校思想政治教育共享資源平臺(tái)。

四、運(yùn)用全媒體技術(shù)，構(gòu)建高校思想政治教育的“全景式”分析體系

1.積極運(yùn)用技術(shù)，因變而變。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G 等新技術(shù)的迅速發(fā)展，信息傳播的主體、內(nèi)容和場(chǎng)域發(fā)生了深刻變革，隨時(shí)隨地人人都是“媒體人”，萬物皆媒。全媒體技術(shù)推動(dòng)信息傳播形式更加多元，在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上逐漸深度融合，圖文、視頻、游戲、AR 等同步呈現(xiàn)，不斷增強(qiáng)信息受眾的體驗(yàn)感，也為受眾提供了更加豐富的信息供給，信息傳播愈加立體化。在此背景下，把握全媒體時(shí)代特征、主動(dòng)學(xué)習(xí)全媒體技術(shù)是高校思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。高校要圍繞立德樹人的根本任務(wù)，做到因變而變，積極運(yùn)用全媒體技術(shù)，賦能高校思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展。

2.構(gòu)建全景分析，創(chuàng)新思政育人。全媒體時(shí)代催生出的海量數(shù)據(jù)，使得高校思想政治教育可以依托于大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等此類新興技術(shù)，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)化、精準(zhǔn)化地挖掘、處理和分析，將看似雜亂無章、毫無價(jià)值的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為具有未來預(yù)測(cè)的高價(jià)值信息財(cái)富。從某種意義上來說，以大數(shù)據(jù)為代表的全媒體技術(shù)將會(huì)深刻影響高校思想政治教育過程，必將發(fā)揮極其巨大的作用。當(dāng)前，掌握大學(xué)生思想政治狀況基本上以問卷調(diào)查式的隨機(jī)抽樣為主，通過適量的樣本數(shù)據(jù)分析以求達(dá)到“窺一管而知全豹”的效果。然而，這種思維方式在全媒體時(shí)代已經(jīng)無法適應(yīng)，取而代之的是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)全面完整系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)“全景式”研判高校思想政治教育的變化規(guī)律。當(dāng)確定了高校思想政治教育的某種特定現(xiàn)象或者某項(xiàng)特定任務(wù)后，再利用信息技術(shù)采集、挖掘和整合相關(guān)對(duì)象所產(chǎn)生的有關(guān)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析與結(jié)果相關(guān)性較強(qiáng)的條件和因素[8]，全面深入地掌握大學(xué)生思想的總體狀況、行為特征以及變化規(guī)律。與此同時(shí)，全媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)多年歷史數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和追蹤，可以客觀而準(zhǔn)確地反映不同年齡階段的大學(xué)生思想變化以及輿論熱點(diǎn)事件中大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并針對(duì)分析結(jié)果及時(shí)轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新思想政治教育工作方式，為高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展提供宏觀改進(jìn)思路和微觀優(yōu)化策略[9]。

總而言之，面對(duì)世界百年未有之大變局和世紀(jì)疫情的疊加沖擊，國內(nèi)國際新形勢(shì)、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域新態(tài)勢(shì)、信息化發(fā)展新趨勢(shì)，為高校思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。高校思想政治教育工作者更需精準(zhǔn)把握全媒體技術(shù)帶來的機(jī)遇，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)責(zé)任，創(chuàng)新理念方式，切實(shí)擎起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的光榮使命。堅(jiān)持在“守正”中“創(chuàng)新”，在“創(chuàng)新”中“守正”，用行動(dòng)演繹全媒體時(shí)代高校思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。