摘要：為貫徹黨在十九屆五中全會(huì)提出的“十四五”期間“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”目標(biāo)精神，黑龍江省委十二屆八次全會(huì)提出建設(shè)“高質(zhì)量教育體系”的目標(biāo)。教育部在其2022年工作要點(diǎn)中提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，作為加快教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，這為黑龍江省教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向，賦予了能量。作為國(guó)家數(shù)字化建設(shè)和高質(zhì)量教育體系的重要組成部分，黑龍江省教育要加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，把高質(zhì)量作為教育發(fā)展的行動(dòng)自覺(jué)和內(nèi)在追求，突破制約，推動(dòng)黑龍江省教育向高質(zhì)量邁進(jìn)。

關(guān)鍵詞：教育數(shù)字化；轉(zhuǎn)型；黑龍江省教育；高質(zhì)量；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G521文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）23-0049-04

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度省教育廳規(guī)劃課題“科研項(xiàng)目管理體系構(gòu)建實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：JJC1317117）的研究成果

教育部在其2022年工作要點(diǎn)中提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，作為加快教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，加快推進(jìn)全國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)，這為“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”指明了以信息化為標(biāo)志的建設(shè)方向，也為黑龍江省教育高質(zhì)量發(fā)展賦予了能量。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。通過(guò)數(shù)字化技術(shù)，學(xué)生可以在任何地點(diǎn)接受教育，可以在網(wǎng)上與教師、同學(xué)互動(dòng)交流，促進(jìn)教育資源的共享。數(shù)字化教學(xué)可以幫助師生節(jié)省時(shí)間、提高效率，可以提供多元化的教學(xué)方式，如在線課程、游戲式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。數(shù)字化教學(xué)還可以幫助學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)技能，如如何有效搜索資料、如何使用電子課本和學(xué)習(xí)工具、如何保護(hù)個(gè)人隱私等。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以使教育更加普及、更加個(gè)性化、更加高效，有利于提高人們的素質(zhì)水平和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展水平。以“數(shù)字變革與教育未來(lái)”為主題，2023年2月13日，世界數(shù)字教育大會(huì)深入探討了教育數(shù)字化治理、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、師生數(shù)字素養(yǎng)提升、數(shù)字學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，以及基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等領(lǐng)域的數(shù)字化發(fā)展評(píng)估。智慧教育已成為推動(dòng)教育高質(zhì)量、快速發(fā)展的有效支撐手段。

一、教育數(shù)字化與高質(zhì)量教育的科學(xué)內(nèi)涵

加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助推黑龍江教育高質(zhì)量發(fā)展，要明確教育數(shù)字化的科學(xué)內(nèi)涵。教育數(shù)字化是智慧教育的核心，是教育現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)支撐。教育數(shù)字化是在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下，以數(shù)據(jù)為核心，運(yùn)用人工智能、5G及區(qū)塊鏈等技術(shù)，在教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面實(shí)現(xiàn)教育全方位數(shù)字化轉(zhuǎn)型變革。教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化和教育高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，對(duì)未來(lái)教育治理體系、教育服務(wù)體系、教育自身形態(tài)體系的高質(zhì)量發(fā)展，能夠起到指明方向、全方位賦能、提供有力支撐的作用。

助推黑龍江教育高質(zhì)量均衡發(fā)展，加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，要明確高質(zhì)量教育的科學(xué)內(nèi)涵。其一，高質(zhì)量教育是以教育信息化為支撐的現(xiàn)代化教育，具有普適性、可持續(xù)性、全局性。其二，高質(zhì)量教育要有多樣化的課程設(shè)置，能夠提供多樣化、靈活性的課程設(shè)置，以滿足不同學(xué)生的需求和興趣。課程設(shè)置應(yīng)該既關(guān)注學(xué)術(shù)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和社交技能，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。其三，高質(zhì)量教育應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異，鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生足夠的選擇空間和發(fā)揮空間。其四，高質(zhì)量教育應(yīng)該提供科學(xué)的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、協(xié)作式教學(xué)法等，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其五，高質(zhì)量教育應(yīng)該采用全面的、可持續(xù)的教學(xué)評(píng)估方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)術(shù)學(xué)科方面的表現(xiàn)，還要考慮學(xué)生的社交能力和實(shí)踐能力等。同時(shí)，教育評(píng)估應(yīng)該是一個(gè)可持續(xù)的過(guò)程，以幫助學(xué)生不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式。

二、加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助推教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策

1.教育高質(zhì)量均衡發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策

“十三五”時(shí)期，黑龍江省教育取得顯著發(fā)展成效，全省教育已進(jìn)入以提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、促進(jìn)公平、內(nèi)涵發(fā)展為標(biāo)志的新階段。“十四五”時(shí)期黑龍江省教育面臨的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)并存[1]。教師是教育高質(zhì)量均衡發(fā)展的重要因素，但是當(dāng)前我國(guó)一些地區(qū)和學(xué)校仍存在師資力量不足、教師待遇和教育水平相對(duì)較低的問(wèn)題，難以吸引和留住優(yōu)秀教師。影響教育高質(zhì)量均衡發(fā)展的因素主要包括如下幾點(diǎn)。第一，教育資源不平衡。教育資源在城鄉(xiāng)之間、不同地區(qū)之間分配不平衡。在某些學(xué)?；蚰承┱n程領(lǐng)域，教育設(shè)施、師資力量等方面存在資源不足的問(wèn)題。第二，教育評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。部分學(xué)校的教育評(píng)價(jià)機(jī)制過(guò)于關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，難以全面衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。第三，教育體制改革不夠深入。教育體制改革需要長(zhǎng)期穩(wěn)定的政策和資金支持，但當(dāng)前教育改革的投入不足，此外，教育體制改革還存在一些難點(diǎn)和瓶頸，如怎樣建立有效的職業(yè)教育體系、怎樣促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理和治理的創(chuàng)新等。具體對(duì)策如下。

一要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，招聘優(yōu)秀的教師，提高教師的薪酬待遇，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為教師提供更多的教育資源和技術(shù)支持，建立良好的激勵(lì)機(jī)制，以吸引更多人才加入教育行業(yè)。二要推進(jìn)課程改革，建立完善的課程體系，使其適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，努力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和實(shí)際能力。三要提高教育硬件設(shè)施水平，加大對(duì)教育硬件設(shè)施的投資，完善教育設(shè)施，建立多元化的教育場(chǎng)所，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，提升教育基礎(chǔ)設(shè)施水平。四要優(yōu)化教學(xué)方式，采用信息化技術(shù)手段，促使學(xué)生更好地與教師互動(dòng)和溝通，達(dá)到更好的教育效果。五要打造多元化的教育生態(tài)，加強(qiáng)校際交流合作，建立校企合作模式，推動(dòng)教育投入與產(chǎn)出的對(duì)接，打造多元化的教育生態(tài)環(huán)境，以提高整體教育水平。

2.教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策

當(dāng)前，教育數(shù)字化資源亟待豐富和優(yōu)化。黑龍江省智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)匯集了大量?jī)?yōu)質(zhì)資源，為促進(jìn)黑龍江省教育公平和教育質(zhì)量提升提供了有力支撐，但數(shù)字化資源的供給與社會(huì)對(duì)高質(zhì)量教育的需求之間還有一定差距。一是資源內(nèi)容和種類不夠豐富，缺少面向不同受教育者的差異化優(yōu)質(zhì)資源，以及與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的配套教學(xué)輔助資源和工具軟件等。二是資源使用不夠便捷，缺少按知識(shí)點(diǎn)搜索、編輯、個(gè)性化推送等更具實(shí)用性的功能。三是資源庫(kù)建設(shè)機(jī)制有待完善，尚未形成合理的資源供給激勵(lì)機(jī)制、遴選機(jī)制和退出機(jī)制。

落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，深入推進(jìn)智慧教育規(guī)劃戰(zhàn)略，是教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求，是建設(shè)智慧社會(huì)的基礎(chǔ)性工程。面向未來(lái)，可從以下幾個(gè)方面入手。

（1）加強(qiáng)智慧教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。一要做好智慧教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，將黑龍江省智慧教育發(fā)展融入數(shù)字中國(guó)與智慧社會(huì)的建設(shè)規(guī)劃中，將發(fā)展智慧教育擺在教育高質(zhì)量發(fā)展的重要位置，注重政策的有效銜接和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。二要深入開(kāi)展多學(xué)科交叉研究，推進(jìn)智慧教育。要從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、共性技術(shù)突破、倫理規(guī)范完善等方面入手，深入開(kāi)展智慧教育的多學(xué)科交叉和多主體協(xié)同，進(jìn)行前沿領(lǐng)域研究。三要完善智慧教育的主體協(xié)同創(chuàng)新推進(jìn)機(jī)制，建立決策部署與跨部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，形成組織部門統(tǒng)籌、組織業(yè)務(wù)部門推動(dòng)、技術(shù)部門支持、社會(huì)機(jī)構(gòu)參與服務(wù)的智慧教育推進(jìn)機(jī)制。

（2）推動(dòng)數(shù)字教育模式變革。一要深化數(shù)字技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的融合創(chuàng)新，利用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，積極開(kāi)展以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，探索差異化學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)等模式，推動(dòng)跨班級(jí)共享教師、跨學(xué)校選修課程、跨區(qū)域協(xié)同學(xué)習(xí)，構(gòu)建新型課堂。二要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新資源形態(tài)建設(shè)功能集成的資源平臺(tái)，促進(jìn)資源融通和共享，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的聯(lián)通共享，使教育資源形態(tài)逐漸向網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)多元交叉和綜合的方向發(fā)展。三要基于大數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教育評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的全要素、全過(guò)程、全方位的評(píng)價(jià)，形成定期持續(xù)采集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的機(jī)制，創(chuàng)新評(píng)價(jià)反饋模式。四要加速教育治理體系的智能化轉(zhuǎn)型，完善數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)系統(tǒng)的橫向協(xié)同和縱向貫通，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育決策的科學(xué)化、教育治理的精準(zhǔn)化、教育服務(wù)的便捷化。

三、以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機(jī)，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的對(duì)策

1.推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，為建設(shè)科教強(qiáng)省奠基固本

為推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)在以下四個(gè)方面發(fā)力。一是豐富和優(yōu)化數(shù)字化資源。黑龍江省智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)匯聚了大量?jī)?yōu)質(zhì)資源，能夠?yàn)榇龠M(jìn)教育公平和教育質(zhì)量提升起到有力的支撐作用，但數(shù)字化資源的供給與社會(huì)對(duì)高質(zhì)量教育的需求之間還有一定差距。二是加強(qiáng)新技術(shù)與教育教學(xué)的融合。新技術(shù)應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生高階思維提供更多支持，但由于部分教師數(shù)字化素養(yǎng)不足，無(wú)法應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)和設(shè)備來(lái)有效提升教育質(zhì)量。三是提高教育治理智能化程度。經(jīng)過(guò)多年努力，黑龍江省教育數(shù)據(jù)基座基本建成，但教育治理向智能化方向發(fā)展還面臨諸多問(wèn)題。四是加強(qiáng)數(shù)字人才培養(yǎng)。黑龍江省基礎(chǔ)教育正向智慧教育新形態(tài)轉(zhuǎn)型，已逐漸構(gòu)建智能化學(xué)習(xí)環(huán)境，變革教學(xué)方式，完善綜合治理。促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的智慧教育實(shí)踐能夠提升農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)于“雙減”的有效落實(shí)，有力助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

2.加快黑龍江省職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升其產(chǎn)業(yè)發(fā)展適應(yīng)能力

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，要構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，就要加快黑龍江省職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升其產(chǎn)業(yè)發(fā)展適應(yīng)能力?？梢栽谝韵戮艂€(gè)方面有序推進(jìn)。一是調(diào)整專業(yè)設(shè)置，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和產(chǎn)業(yè)需求，適時(shí)優(yōu)化調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，開(kāi)設(shè)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。二是推進(jìn)技能人才培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，與企業(yè)合作，鼓勵(lì)學(xué)生參加技能比賽及培訓(xùn)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。三是深化教學(xué)改革，采用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，推行多元化課程體系，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。四是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，引進(jìn)和培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師。五是加強(qiáng)校企合作，積極發(fā)揮職業(yè)教育的服務(wù)功能，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)深度合作，共同開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和技能培訓(xùn)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)相互促進(jìn)。六是加強(qiáng)智能化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。職業(yè)院校數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成效顯著，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化、集成化，國(guó)家職業(yè)教育智慧平臺(tái)已于2022年正式上線使用。七是創(chuàng)新智慧化、個(gè)性化教學(xué)。隨著新技術(shù)在教育中的運(yùn)用，職業(yè)教育教學(xué)形式發(fā)生了變革，更具智慧教育特征的實(shí)踐形態(tài)不斷涌現(xiàn)。八是提升數(shù)字化治理水平。黑龍江省職業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)示范引領(lǐng)等方式持續(xù)推動(dòng)數(shù)字化治理水平的提升，在管理系統(tǒng)應(yīng)用、數(shù)字校園建設(shè)等方面逐步走向智能化。九是加強(qiáng)數(shù)字化人才培養(yǎng)，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要支撐。

3.強(qiáng)化黑龍江省高等教育高質(zhì)量發(fā)展，提升其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)能力

新技術(shù)在高等教育領(lǐng)域全面深入的應(yīng)用，加速了高等教育“以人為本”的高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程，數(shù)字技術(shù)深度嵌入課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)踐、科學(xué)研究、管理服務(wù)質(zhì)量保障等各個(gè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了高等教育向智慧教育形態(tài)轉(zhuǎn)型[2]。支撐智慧教育的基本設(shè)施、設(shè)備逐步普及，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建了更加智能化和個(gè)性化、更具開(kāi)放性和交互性的學(xué)習(xí)環(huán)境。國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)匯聚了2.7萬(wàn)門優(yōu)質(zhì)慕課，還鏈接了學(xué)堂在線和愛(ài)課程等在線教育國(guó)際平臺(tái)，為營(yíng)造人人可學(xué)的環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

強(qiáng)化黑龍江省高等教育高質(zhì)量發(fā)展，可以在以下九個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)。一是深化高等教育內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建與龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的高等教育體系，圍繞重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)緊缺人才。二是加強(qiáng)本科教育研究，強(qiáng)調(diào)本科教育在高等教育體系中的基礎(chǔ)性重要地位，建設(shè)一批一流本科專業(yè)，加快應(yīng)用型本科建設(shè)，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的本科教育體系。三是推進(jìn)研究生培養(yǎng)模式改革，完善產(chǎn)教融合的專業(yè)學(xué)位研究生、科教融合的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。四是強(qiáng)化基礎(chǔ)研究、原始創(chuàng)新和應(yīng)用研究三位一體協(xié)同攻關(guān)，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新后備人才，遏止高層次人才流失趨勢(shì)。五是開(kāi)展數(shù)據(jù)賦能教育的創(chuàng)新實(shí)踐，完善教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)生、教師和學(xué)校等不同主體，對(duì)教學(xué)管理評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)進(jìn)行分類管理和有效應(yīng)用，深度挖掘教育數(shù)據(jù)資源，通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新加強(qiáng)地方平臺(tái)、國(guó)家平臺(tái)、社會(huì)平臺(tái)上教育大數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，增強(qiáng)平臺(tái)的交互性、數(shù)據(jù)的可塑性和管理的科學(xué)性[3]。六是加大對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新的支持，健全數(shù)字設(shè)置機(jī)制、保障機(jī)制、數(shù)字產(chǎn)權(quán)保護(hù)及交易機(jī)制等，實(shí)現(xiàn)多元投入、協(xié)同推進(jìn)。七是深化智慧教育國(guó)際交流與合作，提升智慧教育的國(guó)際學(xué)術(shù)影響力，以國(guó)際會(huì)議學(xué)術(shù)期刊等為載體，在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域著力打造智慧教育品牌拓展宣傳渠道，通過(guò)線上線下交流研討，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)外專家分享展示，形成更加廣泛的智慧教育共識(shí)。八是支持教育科技產(chǎn)業(yè)走出去，鼓勵(lì)教育科技產(chǎn)品與服務(wù)對(duì)接“一帶一路”，走向更大的國(guó)際市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，支持企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)在國(guó)際智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字教育、資源建設(shè)、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新等方面發(fā)揮重要作用，為國(guó)際智慧教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)理念、中國(guó)方案和中國(guó)模式。九是組建智慧教育國(guó)際科研協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合世界高水平大學(xué)科研機(jī)構(gòu)、專業(yè)組織等，協(xié)同開(kāi)展智慧教育相關(guān)研究，合作開(kāi)發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和課程，倡議參與國(guó)際智慧教育治理。

4.適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求，下大力氣補(bǔ)足繼續(xù)教育的短板

要構(gòu)建服務(wù)于全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，就需要做以下幾方面的努力。一是推廣職業(yè)教育，提供各種不同類型的職業(yè)教育，如技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)用技能教學(xué)等，以滿足社會(huì)對(duì)各種職業(yè)技能的需求。二是加強(qiáng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)人們的數(shù)字技術(shù)能力，以便在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。三是提高素質(zhì)教育水平，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)、思想道德、學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)，使人們具備適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜多變環(huán)境的能力。四是政策優(yōu)惠。政府可以通過(guò)多種方式提供財(cái)政支持、稅收減免和政策優(yōu)惠等，以鼓勵(lì)人們投資終身學(xué)習(xí)。五是公共教育資源的共享。應(yīng)利用科技手段促進(jìn)公共教育資源共享，為所有人提供平等的教育機(jī)會(huì)，為全民終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各級(jí)政府、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)和個(gè)人需要共同努力，打造服務(wù)于全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。

推進(jìn)智能化終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，一是不斷完善智慧教育系統(tǒng)平臺(tái)，以國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)為牽引，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與智慧教育，加強(qiáng)各級(jí)各類平臺(tái)互聯(lián)互通，提供面向終身學(xué)習(xí)的泛在多元的、數(shù)字化的、智能化的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)[4]。二是加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)證體系建設(shè)，制定分級(jí)分類在線學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，按照不同學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)構(gòu)建數(shù)字認(rèn)證或微認(rèn)證體系，研制與學(xué)校課程學(xué)習(xí)間的學(xué)分轉(zhuǎn)換辦法，以滿足未來(lái)社會(huì)快速變化的人才需求。三是打通個(gè)人學(xué)習(xí)記錄與社會(huì)人才需求的對(duì)接通道，應(yīng)用區(qū)塊鏈等技術(shù)，確保個(gè)人學(xué)習(xí)記錄安全，永久儲(chǔ)存，建立個(gè)人在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和各類就業(yè)平臺(tái)的鏈接，促使學(xué)校育人與社會(huì)用人形成良好互動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，中國(guó)教育信息化建設(shè)已取得很大成就，教育數(shù)字化正在以前所未有的廣度和力度加速推進(jìn)，為中國(guó)邁向智慧教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為黑龍江省教育數(shù)字化建設(shè)提供了基礎(chǔ)、方向與方法。在以中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新發(fā)展階段，黑龍江省教育數(shù)字化的成功轉(zhuǎn)型，能夠在促進(jìn)黑龍江教育高質(zhì)量發(fā)展方面起到很大的作用，反之也能使教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型更好地推進(jìn)，走得更快、更穩(wěn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程佳.加快推進(jìn)黑龍江教育高質(zhì)量發(fā)展的對(duì)策與建議[J].奮斗， 2021（12）：58-60.

[2]陳忠民.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的探討[J].教育探索，2007（08）：45-47.

[3]陳忠民.教學(xué)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].林區(qū)教學(xué)，2018（07）：21-25.

[4]楊月梅.“慕課”平臺(tái)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育探索，2015（08）：35-37.

Research on Promoting the High Quality Development of Heilongjiang Education through Digital Transformation of Education

Chen Zhongmin

（Heilongjiang Institute of Teacher Development， Harbin 150080， China）

Abstract： In order to implement the spirit of the goal of "building a high-quality education system" proposed by the Party at the fifth plenary session of the 19th central committee of the communist Party of China during the 14th five year plan period， the 8th plenary session of the 12th Heilongjiang Provincial Party committee proposed the goal of building a "high-quality education system". The ministry of education proposed the implementation of the digital education strategy action in its 2022 key work points， as a strategic measure to accelerate the high-quality development of education， which pointed out the direction and gave energy to the high-quality development of education in Heilongjiang province. As an important part of the national digital construction and high-quality education system， education in Heilongjiang province should accelerate the digital transformation， take high-quality education as the action consciousness and internal pursuit of education development， break through constraints， and promote education in Heilongjiang province to move towards high-quality.

Key words： education digitization；transformation；Heilongjiangprovinceeducation；high quality； develop