邱慧敏 范萍萍 李雪瑩 李曄 賈欣鑫

摘要：教育部啟動一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”，面向各類高校，在不同類型的普通本科高校建設一流本科專業(yè)，鼓勵分類發(fā)展、特色發(fā)展，這標志著中國高等教育逐漸轉向以質量提升為重心的內涵式發(fā)展方式。課程建設是提高整體教學水平和人才培養(yǎng)質量的重要舉措?？平倘诤鲜悄壳翱平腆w系改革發(fā)展的大趨勢，也是我國大力倡導的高等教育改革方向，科教融合背景下的學科建設和課程建設是科學研究與人才教育培養(yǎng)的主要紐帶和著力點，這對科研院所和科教人員提出了更高的要求。文章以齊魯工業(yè)大學海洋技術專業(yè)為例，探討科教融合背景下“2+2”工科人才培養(yǎng)的課程體系建設實踐，為科教融合背景下的課程體系建設提供參考。

關鍵詞：科教融合；“2+2”培養(yǎng)模式；工科人才培養(yǎng)；海洋技術專業(yè)；課程體系建設

中圖分類號：C961；G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）23-0001-04

基金項目：齊魯工業(yè)大學校級教學改革項目科教專項（2020kjzx 04、2020kjzx05）、思政專項（2020szzx12）資助

一、前言

2019年4月9日，教育部發(fā)布通知決定啟動一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”[1]，面向各類高校，在不同類型的普通本科高校建設一流本科專業(yè)，鼓勵分類發(fā)展、特色發(fā)展。要建設新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科示范性本科專業(yè)，引領帶動高校優(yōu)化專業(yè)結構、促進專業(yè)建設質量提升，推動形成高水平人才培養(yǎng)體系?！半p萬計劃”中，中央部門所屬高校、地方高校名額分列，向地方高校傾斜；鼓勵支持高校在服務國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展中建設一流本科專業(yè)?！半p萬計劃”標志著中國高等教育逐漸實現(xiàn)了從以規(guī)模擴張為重心的外延式發(fā)展方式向以質量提升為重心的內涵式發(fā)展方式的轉型[2]，這對地方普通高校提出了新的要求，同時也提供了全新的發(fā)展方向?？平倘诤献鳛檠芯啃痛髮W的本質特征，是當今世界科教體系改革發(fā)展的共同趨勢，也是我國大力倡導的高等教育改革方向。學科建設既是連接人才培養(yǎng)和科學研究最有力的紐帶，也是推進科研院所和大學科教融合最有力的抓手[3]。其中，課程作為高校人才培養(yǎng)體系中的基本單元，是高校立德樹人的重要載體、專業(yè)建設的核心要素，支撐著人才培養(yǎng)目標的達成，直接影響到人才培養(yǎng)的質量，因此課程建設是高校提高整體教學水平和人才培養(yǎng)質量的重要舉措[4]。在科教融合的背景下，如何通過課程建設更科學地培養(yǎng)出滿足社會和時代發(fā)展需要的人才是當前的一個重要課題。

齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）海洋技術專業(yè)是在落實山東省委省政府科教融合決策部署過程中，立足國家“海洋強國”和山東省“海洋強省”重大戰(zhàn)略需求，依托位于青島的山東省科學院海洋儀器儀表研究所（國家海洋監(jiān)測設備工程技術研究中心）60年來所積累的特色與優(yōu)勢而建設的科教融合專業(yè)。海洋技術專業(yè)所依托的山東省科學院海洋儀器儀表研究所作為學院建設的第一責任單位，成立了海洋技術科學學部，全面負責學科建設和人才培養(yǎng)工作。結合院校實際，海洋技術專業(yè)施行“2+2”人才培養(yǎng)模式。在實施“2+2”工科人才培養(yǎng)模式的過程中，海洋技術專業(yè)面臨著資源不足、路徑依賴和經驗不足的現(xiàn)狀，這對學生、教師及其他支撐條件均提出了更高的要求，課程體系建設有待進一步健全和完善。

通過調研、座談、問卷調查等方式，以齊魯工業(yè)大學海洋技術科學學院海洋技術專業(yè)的課程建設實踐為例，筆者對科教融合背景下“2+2”工科人才培養(yǎng)的課程體系建設進行分析和探究，以期為科教融合背景下的課程體系建設提供參考。

二、科教融合背景下高校“2+2”工科人才培養(yǎng)課程體系建設實踐

1.課程體系建設之人才培養(yǎng)目標

齊魯工業(yè)大學海洋技術科學學院海洋技術專業(yè)是在海洋儀器儀表研究所幾十年科研成果的基礎上設立的，下設海洋聲學技術、海洋光學與激光探測技術、海洋遙感與GIS（地理信息系統(tǒng)）技術三個專業(yè)方向，旨在培養(yǎng)具有良好的思想道德修養(yǎng)、較高的科學文化素質、較強的綜合實踐能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會責任感，掌握物理海洋學、海洋聲學、海洋光學、海洋調查與觀測技術、遙感與信息處理等基本理論和基本技能，能在海洋技術、海洋科學等相關領域從事海洋基礎研究、海洋調查與開發(fā)、海洋技術裝備研發(fā)與應用、信息系統(tǒng)開發(fā)管理及數(shù)據處理等工作的高素質應用型人才。

2.“2+2”課程體系框架的構建

第一、二學年（第1-4學期）學生需要完成通識教育課程與基礎課程的學習。第4學期期末，學生需要根據自己的興趣和特長選擇相應的專業(yè)方向（海洋聲學技術、海洋光學與激光探測技術、海洋遙感與GIS技術）。第三、四學年（第5-8學期）學生需要完成專業(yè)核心課程與綜合實踐課程的學習（專業(yè)課程依托海洋儀器儀表研究所科研創(chuàng)新平臺進行模塊建設），并完成實習實訓、畢業(yè)設計（論文）等任務。海洋技術專業(yè)根據下設的三個專業(yè)方向，構建了包括通識及公共基礎課程、專業(yè)主干課程和實踐性課程在內的三個層次的課程體系。

（1）通識及公共基礎課程。包括大學英語、大學物理、高等數(shù)學、大學計算機基礎、體育、軍事技能、信息檢索、程序設計基礎、電路分析基礎、工程訓練、科技發(fā)展與海洋科學學科專業(yè)概論、中國近代史綱要、中國傳統(tǒng)文化概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、形勢與政策等。

（2）專業(yè)主干課程。包括模擬電子電路技術、數(shù)字電子電路技術、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、聲學基礎、光學、遙感概論、海洋科學導論、海洋聲學基礎、聲學測量、海洋光學導論、激光原理與技術、海洋遙感原理及應用、GIS原理及海洋應用、計算海洋聲學基礎、水聲換能器、聲納技術、光譜學、光電技術、數(shù)字圖像處理等。

（3）主要實踐性教學內容。包括大學物理實驗、基礎實驗、專業(yè)綜合實驗、社會實踐、海洋技術前沿探索、海上實習、工程訓練、電子工藝實習、生產實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）等。

資源不足、路徑依賴是當前很多地方院校所面臨的困境?？平倘诤蠟榇蚱瀑Y源不足、路徑依賴等困境提供了一種新的嘗試。如中國科學院大學擁有國內頂級的科教資源，其作為科教融合的典范，取得了較為突出的辦學成效。但是對于地方普通院校來說，如何在科教融合背景下集合多方資源，辦好優(yōu)勢學科專業(yè)，培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展需要的高質量人才，還需要進行更多的實踐探索。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部辦公廳.教育部辦公廳關于實施一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”的通知（教高廳函〔2019〕18號）[Z].2019.

[2]陳偉，薛亞濤.論專業(yè)建設的中國邏輯[J].高教探索，2021（04）：11-17.

[3]劉繼安，盛曉光.科教融合的動力機制、治理困境與突破路徑———基于中國科學院大學案例的分析[J].中國高教研究，2020（11）： 26-30.

[4]張大良.優(yōu)化課程體系，加強課程建設[J].中國大學教學，2018（12）： 10-12+23.

Research on the Construction of the "2+2" Engineering Talent Training Curriculum System in Universities under the Background of Science and Education Integration

———Taking the Marine Technology Major of Qilu University of Technology as an Example

Qiu Huimin1，2，F(xiàn)an Pingping1，2，Li Xueying1，2， Li Ye1，2， Jia Xinxin1，2

（1.InstituteofMarineInstrumentation，QiluUniversityofTechnology（ShandongAcademyofSciences），Qingdao266061，China；2. CollegeofMarineTechnologyandScience，QiluUniversityofTechnology（ShandongAcademyofSciences），Qingdao266061，China）

Abstract： The ministry of education has launched the "double ten thousand plan" for the construction of first-class undergraduate majors， targeting various types of universities and encouraging classified and characteristic development in different types of ordinary undergraduate universities. This marks the gradual shift of Chinas higher education towards a connotative development approach that focuses on quality improvement. Curriculum construction is an important measure to improve the overall teaching level and talent cultivation quality. The integration of science and education is a major trend in the current reform and development of the science and education system， and it is also a highly advocated direction for higher education reform in China. Under the background of science and education integration， subject construction and curriculum construction are the main links and focus of scientific research and talent education and training， which puts forward higher requirements for research institutes and science and education personnel. Taking the marine technology major of Qilu university of technology as an example， this paper discusses the practice of curriculum system construction of "2+2" engineering talents cultivation under the background of science and education integration， and provides reference for curriculum system construction under the background of science and education integration.

Key words： integration of science and education； "2+2"cultivation mode； training of engineering talents； marine technology major；coursesystemconstruction