“不會(huì)畫”并不等于不會(huì)表達(dá)。這個(gè)世界是多元的，每個(gè)孩子都有一百種表達(dá)自己的方式，而家長需要做的，就是去傾聽、發(fā)現(xiàn)。

中班開學(xué)以來，家長群里天天曬著“別人家孩子”的畫作：圓滾滾的熊貓、笑瞇瞇的向日葵。相比之下，蟲蟲的畫作像是被龍卷風(fēng)刮過的現(xiàn)場(chǎng)，顯得粗糙隨意。他常常漫不經(jīng)心地帶回一幅幅稚氣的畫，卻從不主動(dòng)介紹。直到有一天，我拿起他的畫細(xì)細(xì)觀賞。未等我開口，他便輕聲說道：“媽媽，我不會(huì)畫。\"聲音中帶著一絲無奈和失落，我的心似乎猛地被楸了一下。那晚，我翻出那些被我珍藏的“作品”?？此啤傲什輁"的畫作中，蟲蟲難以精準(zhǔn)把握物體的形狀，更別提比例及細(xì)節(jié)。他畫的太陽不圓，帶著棱角，涂色也總是超出邊界線?？粗@些畫，我反復(fù)回味那句“我不會(huì)畫”，心中暗自思量，蟲蟲是不是真的不會(huì)畫畫？但我也看到，他始終在以自己的方式努力表達(dá)。我意識(shí)到，我需要更加用心地去理解和支持他。

興趣是最好的老師，熱愛是最大的動(dòng)力。當(dāng)涉及蟲蟲感興趣的工程機(jī)械與軍事主題時(shí)，他的藝術(shù)表現(xiàn)力常常讓我眼前一亮。這個(gè)連太陽都畫不圓的小家伙，竟然能用積木搭出復(fù)雜的坦克。隨著對(duì)坦克了解的深入，他開始畫坦克，還主動(dòng)添加細(xì)節(jié)—坦克上的花紋、標(biāo)志，甚至給坦克“插上\"了紅旗?？粗x蟲專注的樣子，我恍然大悟：當(dāng)孩子心中燃起興趣的火花時(shí)，他們能爆發(fā)出驚人的潛能。

過了幾天，幼兒園老師發(fā)來視頻，蟲蟲正蹲在沙坑里給小伙伴們講解：“主戰(zhàn)坦克要用復(fù)合裝甲，就像千層蛋糕！”說著，他還在沙地上認(rèn)真地畫出三明治結(jié)構(gòu)輔助解釋。周末郊游時(shí)，他會(huì)突然指著松樹說：“這是迷彩偽裝色。\"撿到一片楓葉就能聯(lián)想到反應(yīng)裝甲的外掛模塊。

寒假的一個(gè)清晨，我被客廳傳來的“轟隆隆\"聲吵醒，透過門縫看，只見蟲蟲四肢著地趴在地上，正在模仿坦克，嘴里還配著立體環(huán)繞音效。發(fā)現(xiàn)我偷看，他興奮地招手：“媽媽快來！你當(dāng)那座雪山，我要從你背上翻過去！”我猛然醒悟：這個(gè)滿地爬的小家伙，正在用全身細(xì)胞感受空間與速度。正如他畫坦克時(shí)總要把輪子涂得特別黑時(shí)的解釋，“因?yàn)樘箍说穆膸蠒?huì)沾很多泥土”。原來，孩子的表達(dá)從來不是單行道，繪畫、搭建、角色扮演等表征方式與畫作表征相互補(bǔ)充，構(gòu)成了他的“語言魔方”，在三維空間里拼湊出對(duì)外部世界的認(rèn)知地圖。

在我的支持下，蟲蟲不再局限于在白紙上作畫，而是尋找各種可以作為畫布的材料。于是，快遞紙盒、浴室瓷磚、水泥地面，都成了他創(chuàng)作的舞臺(tái)。我會(huì)根據(jù)“畫布\"材質(zhì)，適當(dāng)提出建議，當(dāng)他猶豫不決時(shí)，提議“畫個(gè)能發(fā)射彩虹炮彈的坦克怎么樣”。面對(duì)他筆下那些奇特的機(jī)械怪物，我不會(huì)直接評(píng)價(jià)“不像”，而是用“是什么”“為什么”來引導(dǎo)他表達(dá)?！斑@個(gè)長脖子是用來干什么的呀？”“是伸縮雷達(dá)！”“這些彩色點(diǎn)點(diǎn)呢？”“是坦克勝利后的慶祝彩帶！”

就這樣，快遞紙盒變身為坦克指揮所，浴室瓷磚上畫滿了作戰(zhàn)地圖，連下雨天的水坑都成了他的“自然顏料盤”…他嘗試用自己的方式去表現(xiàn)，沉浸在藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣中，每個(gè)角落都成了創(chuàng)作基地。同時(shí)，我會(huì)為他提供更多與軍事相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片，讓他在熱愛的領(lǐng)域中不斷探索。這些做法不僅讓親子關(guān)系更加融洽，還幫助蟲蟲在藝術(shù)創(chuàng)作中找到了快樂與自信。

現(xiàn)在，我們家玄關(guān)處掛著蟲蟲最新的“大作”：一輛頂著向日葵炮塔的坦克正在彩虹軌道上疾馳，炮口噴出的不是炮彈，而是五彩斑斕的糖果。這無疑是童年最珍貴的超能力展現(xiàn)，當(dāng)熱愛的火種被點(diǎn)燃，每個(gè)孩子都能成為自己世界的畫家。

蟲蟲對(duì)繪畫變得更加坦然，我也不再為蟲蟲那句“我不會(huì)畫”而焦慮。因?yàn)槲抑?，“不?huì)畫”并不等于不會(huì)表達(dá)。這個(gè)世界是多元的，每個(gè)孩子都有一百種表達(dá)自己的方式，而家長需要做的，就是去傾聽、發(fā)現(xiàn)。